課程(cheng)描述INTRODUCTION
用游戲建構學習場景培訓
日(ri)程安排SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱Syllabus
用游戲建構學習場景培訓
課程背景:
一個小時的玩耍,要比一年的對話,更能讓你了解一個人——柏拉圖
你有多久沒有暢快的玩樂游戲?如何將新奇、創意、有趣、開心等元素的游戲融入到企業培訓學習的帶領中呢?
傳統的課堂講授、現場指導分享,有些已不能引起受訓者的興趣,說得太多,反而讓其覺得煩。特別是80、90后,更讓其感覺還沒有脫離家長、老師的嘮叼圈一樣。因此,采用游戲、影片進行體驗、分享培訓,已越來越受到各企業的重視。游戲培訓法是案例分析法和角色扮演法的綜合方法,融娛樂性和學習性為一體的方式大大活躍了課堂氣氛,從而改變課堂氛圍、調動學員參與,大大提高了培訓效果。
這是一個(ge)揭(jie)秘游(you)(you)戲(xi)設計背后(hou)原理(li)的(de)(de)(de)干(gan)貨課(ke)程(cheng),這是一個(ge)實(shi)用性很(hen)高(gao)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)體系(xi)(xi),這是一個(ge)配備全(quan)套教學道(dao)具(ju)和課(ke)件(jian)的(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)課(ke)程(cheng)設計體系(xi)(xi),這同(tong)時(shi)是一個(ge)充分(fen)考慮了(le)參(can)與者的(de)(de)(de)利(li)益的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)體系(xi)(xi)。課(ke)程(cheng)將透(tou)過(guo)5個(ge)情(qing)景體驗式游(you)(you)戲(xi)設計模擬,來創造它在企(qi)業培(pei)訓(xun)(xun)中的(de)(de)(de)價值,每項游(you)(you)戲(xi)均按標準模式進行講解:游(you)(you)戲(xi)介紹、目的(de)(de)(de)解析、所需材料清(qing)單、持續時(shi)間、具(ju)體步驟、游(you)(you)戲(xi)回顧,以(yi)及(ji)一些根據實(shi)際情(qing)況衍生的(de)(de)(de)擴(kuo)展(zhan)游(you)(you)戲(xi)。同(tong)時(shi)為您揭(jie)示體驗式培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)理(li)論體系(xi)(xi)以(yi)及(ji)游(you)(you)戲(xi)培(pei)訓(xun)(xun)設計的(de)(de)(de)原理(li)及(ji)方(fang)法(fa),同(tong)時(shi)贈送企(qi)業100個(ge)游(you)(you)戲(xi)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)操作說明書。
課程收益:
◆ 使學員全面掌握課堂中的游戲操作流程。
◆ 掌握成人學習的理論、特點和規律。
◆ 能夠獨立策劃、設計和準備培訓課程,提高游戲培訓的能力、完善課程內容。
◆ 幫助講師將授課內容、質量提升到更專業、更先進的高度。
◆ 掌握實施培訓時必備的技能與技巧。
◆ 獲得超過10個游戲的帶領技巧與引導說明
◆ 提高講師的(de)課(ke)程組織能(neng)(neng)力,激(ji)發(fa)學員(yuan)參與能(neng)(neng)力,能(neng)(neng)夠有(you)效處(chu)理各(ge)種(zhong)課(ke)堂困境,達(da)到課(ke)程互動的(de)效果。
課程對象:企業內訓師、管理者、員工關系專員、企業文化專員、人力資源從業者
課程時間:21小時(shi)/3天,每(mei)天7小時(shi)
項目實施步驟:
時間 時間安排
第一天上午
(09:00—12:00) 課程理論部分導入:
游戲課程的來由
游戲課程的元素
游戲類課程與傳統課程、團隊活動的差異
游戲課程常見的理論:
l經驗學習圈
l全方位價值契約
l團隊構成的模型
l團隊發展的四階段
體驗項目:游戲開場設計技巧
漫畫情景帶入法
故事情景帶入法
任務情景帶入法
研習主題:團隊融入(ru)與文(wen)化展示的方法技巧
第一天下午
(14:00——18:00) 游戲的解說技巧:
游戲解說的功能
游戲解說的時機
l游戲前
l游戲中
l游戲后
三階段引導模式
l發生了甚么?(What?)
l所以怎么樣?(So What?)
l現在又怎么樣?(Now What?)
“4F”撲克經驗反思法
l事實(Fact)——方塊牌
l感受(Feelings)——紅桃牌
l發現(Findings)——黑桃牌
l未來(Future)——梅花牌
體驗項目:撲克類游戲
研(yan)習主(zhu)題(ti):游戲的分享技(ji)巧及過程管控
第二天上午
(09:00——12:00) 如何定位:設計項目前的思考
APPLE的課程規劃流程
lAssess評估
lPlan規劃
lPrepare準備
lLead帶領
levaluate檢討
體驗項目:吉塔行星
“吉塔行星"這里所包含的情感是與生死攸關的處境相關聯的。一個航天團隊有21天的時間來尋找基地的位置,他們在路上還要尋找水源和布蘭克。7名成員中的每個人都掌握著重要的信息(知識卡中給出了)。團員安德弗畫了一張平面圖,指示出了降落的位置;團員杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東、南、西、北四個方向走,一旦確定了走哪條路,就能得到一張那個區域的地圖。
沒有人能夠只救自己,大家生死與共,沒有人可以選擇離開,沒有人可以把別人扔在困境中不管所有人都要作出貢獻。不想整個團隊毀于一旦,他們就必須分享知識和想法,這對他們來說可不容易。生存下來必須依靠一兩個常識性的想法,例如不要一直走,結果超過了無法回歸的那個點。最初,對于參與者來說,是否能找到基地看上去像是運氣的問題,但事情并不是這樣的。
這個情景模擬你可以自己嘗試,也可以和家人、朋友和同事一起,看看整個團隊能不能找到基地。
研習(xi)主題(ti):游戲中的(de)項目管理思維
第二天下午
(14:00——18:00) 如何設限:游戲項目設計的要點
l利用身體局限
l利用空間隔閡
l利用規則變化
l利用信息錯位
l利用人性特點
l利用沙盤模擬
體驗項目:共贏之路
此項目模擬了學員之間分組合作,不同的組之間項目競爭,獲取*利益的情境。該項目讓學員能夠理解合作的價值,而不是競爭的價值,理解建立互信關系的關鍵因素。使成員了解團隊內部和外部關系中競爭與協作的優點。
課程體驗點:
透析團隊合作的主要障礙、困難、沖突起源及根本原因;
掌握自己的溝通現狀,了解溝通過程模式及溝通的障礙;
了解團隊溝通協作的不敗法則,掌握成功溝通的必備技巧;
學習有效處理部門間沖突的技巧,透過理解與服務達到雙贏,從而全面提升企業工作績效。
研習主題:游戲中的沖突設計(ji)與管理
第三天上午
(09:00——12:00) 游戲培訓實施的步驟:
l活動導入:明確目標
l破冰熱身:情緒帶動
l分組團建:注重參與
l規則講解:清晰規則
l游戲實施:循序漸進
l引導分享:注重分享
游戲培訓實施的要點:
l簡要講解 / 突出要點
l精神煥發 / 密切觀察
l引導行動 / 及時鼓勵
l適當調整 / 引發討論
游戲分享的五個錦囊:
l分享方式一:自由發表式;
l分享方式二:小組討論式;
l分享方式三:問題引導式;
l分享方式四:安排發言式;
l分享方式五:角色模擬式
體驗項目:長江大橋
龜島,是一處人煙罕至的世外桃源,小島的四周,有絢麗的海底珊瑚礁。在壯麗的珊瑚礁當中,有顏色鮮艷的熱帶魚,還有稀少的綠色驨龜。由于這種稀罕的自然景觀使它的聲名大噪,變成熱門的觀光景點;因為大批游客的涌入,對環境產生了莫大的沖擊,因而引起動物學家及海洋生物學者對生態保護的高度關心。
團員所處的『珊瑚岸建設公司』,將接受島上行政機構的委托,協助建造一座環保功能的景觀大橋,讓游客在飽覽自然風景之時,又不致破壞了四周的環境。
在造橋的過程中,將促使學員確實體認,有效地運用個人的才華,匯集成為團隊動力,是完成公司所賦與的使命的重要因素。經由實際體驗,從人際互動的過程中,發掘個人在達成目標的過程中,如何截長補短,以最少的資源、最短的時間,來完成質量*的成果。
研習主題:項目式培訓設計——游戲(xi)的組合
第三天下午
(14:00——18:00) 游戲的復盤總結:
游戲類課程的方案設計:
游戲類課程中的風險控制;
行動學習研討會:游(you)戲培訓如何(he)輔助傳(chuan)統課堂培訓
用游戲建構學習場景培訓
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