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模塊 詳細內容 課時 目的效益
單元一、
職業化素養概論 1-1、職業的定義
1-2、職業的內涵
1-3、職業化的概念
1-4、職業化的內涵
1-5、職業人的特點 2課時 1.感受工作的意義，有效地在工作中經營自己；
2.掌握職業化概念，扭轉現工作狀態；
3.明確職業化的內涵，把工作做“到位”。
單元二、
職業化責任管理 2-1、有效的管理者,為事情的結果負責
2-2、認識錯誤有助于解決問題
2-3、培養對事情結果負責的精神
2-4、“努力的表現”與“不停的辯解” 2課時 1、認知自我責任所在；
2、改變他人，首先要改變自我。
單元三、
職業化自我領導 3-1、意識決定存在，所有事物都經過兩次的創造；
3-2、先是在腦海里形成意識，其次才是實質的創造；
3-3愿景是主要的決策，主宰了所有其它的決定；
3-4凝聚力量鎖定目標。 2課時 1、生活與工作先擬出愿景和目標；
2、塑造未來，全心投注于自己最重視的原則、價值觀、關系及目標之上。
單元四、
職業化人員管理 4-1、認識員工的狀況
4-2、分析員工的類型：意愿和能力模型
4-3、化消極因素為積極因素，調動一切可以調動的力量
4-4、明確你的用人目標：讓每個人（而不是讓個別人）都成功
4-5、消除你的用人障礙：要用人，先自省。發現并消
4-6、除你對用好不同類型員工的不同阻力。
4-7、制定你的用人策略：針對不同類型員工狀況制定用人策略 3課時 1.有意愿缺乏能力的政策；
2.沒有能力也沒有意愿的政策；
3.有一定能力但有很強意愿的政策；
4.有能力但意愿懈怠的政策；
5.針對你的團隊的實際，制定員工的使用策略。
單元五：
職業化情景分析 5-2、你關注的關鍵問題是什么？
5-3、關注焦點可以區分、細化嗎？
5-4、在情境判斷中排列解決問題的優先順序是什么？
5-5、您怎樣選擇適當的思維技巧并確定*的解決辦法？ 3課時 1、從封閉式思考到開放式思考
2、從被動思考到主動思考
3、從傳統思維到理性思維
4、從線段式思考到系統思考
5、從分散思維到流程思維
單元六：
職業化激勵技巧 6-1任務和人，兩手都要硬：你足夠重視人嗎？
6-2他們為什么來工作？認識兩大因素
6-3挽留和激勵有什么不同？
6-4你能讓他們更加滿意，激勵因素蘊藏著巨大力
6-5學習激勵的手段：
-如何表揚員工？
-你的改進計劃
-現狀怎么樣？
-在兩大因素中你的員工得到了什么？
-你如何能夠增強他的滿意度？ 2課時 1.表揚和激發成就感的區別，讓員工享受到成就感；
2.摸準能夠激勵員工成就感的熱鍵；
3.改造工作，提高士氣