領導力*——從平凡到卓越
講師：張欣欣 瀏覽次數：2607
課程描述INTRODUCTION
領導力修煉培(pei)訓(xun)班(ban)課程
培訓講師：張(zhang)欣(xin)欣(xin)
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領導力修煉(lian)培訓班課(ke)程(cheng)
課程大綱：
第一(yi)講：管理者的角色認知
一、從做事到管(guan)人(ren)，發生了哪些(xie)變化
1. 專(zhuan)業VS管(guan)理，兩者(zhe)存在(zai)哪些差異
2. 管理者普遍存在的角色認知問題
3. 企(qi)業中績效缺失的(de)原因分析
案例(li)分(fen)析：被提拔的趙大(da)正反而不(bu)快樂(le)了
互動體驗：專(zhuan)業(ye)和(he)職業(ye)的差異
二、管理者角色之管理
1. 管理者的角色定位模(mo)型(xing)
2. 管理者需(xu)要走出的心理誤區
3. 管(guan)理者如何能(neng)力(li)轉(zhuan)移
故事(shi)分析：《三國演義》中的角(jiao)色分析
案例分析：星(xing)巴(ba)克的晉(jin)升(sheng)機(ji)制
三(san)、管理角色(se)之領導
1. 領導者的角色(se)定位模型
2. 如何提升下屬的意愿度
3. 營造氛(fen)圍的關鍵策略
4. 不同職級的角色分配(pei)
視頻分析：《那(nei)年花開月正(zheng)圓》
案例分析(xi)(xi)：不同角(jiao)色錯位的內(nei)容分析(xi)(xi)
第二講：領(ling)導(dao)力的基石(shi)
一、東西方(fang)領導力培養的不(bu)同(tong)方(fang)法(fa)
1. 東方：相馬式，精英培養
2. 西方：讓(rang)80%的(de)人(ren)能做到80分(fen)
3. 如何分(fen)散人力資源風(feng)險
案例分析：孔子與柏拉圖
案例分析(xi)：全聚(ju)德與麥(mai)當勞
二、尊(zun)敬與信任的建立
1. 溝(gou)通視窗(chuang)的四個(ge)維度
2. 擴(kuo)大公開象(xiang)限的兩個途徑
3. 擴大公開象(xiang)限的價值
現(xian)場體驗：知識的(de)詛(zu)咒
案例討(tao)論：如何擴大公開象限
第三講：管(guan)理者如何賦能員工
一、從源頭(tou)抓起，新入職員工的塑造
1. 招聘需避開的誤區
2. 要(yao)打破的兩個謊言(yan)
案(an)例分(fen)析：谷歌對員工的要求(qiu)
二(er)、如何使下屬成為組(zu)織(zhi)的戰略聯盟
1. 幫下(xia)屬一(yi)起制定職業規劃
2. 助下屬實現人生夢想
3. 視屬(shu)是我的投(tou)資人
案例(li)分析：杰克·韋爾奇的人才培養之道
案例分(fen)析：從NBA球隊剖析戰略聯盟
三、游戲化組織的(de)打造
1. 游戲的魅力(li)
2. 如(ru)何使組(zu)織具(ju)備游戲(xi)化(hua)的(de)四個特征(zheng)
3. 如何讓新生代(dai)員工成為組織的(de)活力源泉
案例分(fen)析：韓都(dou)衣舍的崛(jue)起(qi)之道
第四講：管理者的六脈神(shen)劍
一、360度溝通
1. 向上溝通的注意事項
2. 平級(ji)溝通的意識格(ge)局
3. 向下(xia)溝通的五大步驟
情(qing)(qing)景演(yan)練：情(qing)(qing)緒激動的莉莉找你反映(ying)情(qing)(qing)況
案例分(fen)析：一個人(ren)的死亡之謎
二、二級反饋(kui)
1. 職業(ye)倦怠感是怎(zen)樣滋生的
2. 當(dang)心金錢(qian)的兩個弱點
3. 如何(he)用(yong)好你手中的魔法棒
4. 如何(he)繞開二級反饋(kui)的三個誤區
案例分析(xi)：保齡(ling)球的啟示
案例分析(xi)：老(lao)太太與孩子(zi)們(men)的三次對話
案(an)例分析：*的心(xin)理學實(shi)驗(yan)（胡蘿卜(bu)加大棒有用嗎）
案例討論：小劉把打印(yin)機買回來了(le)，你(ni)準(zhun)備(bei)怎(zen)么(me)表揚他？
案例討論：兩(liang)個學生打架了，如果(guo)你是這位校長，將(jiang)會怎(zen)么(me)做？
三(san)、負(fu)面(mian)反饋
1. 負(fu)面(mian)反饋的(de)目的(de)
2. 負面反饋的難點(dian)
3. 負面反(fan)饋(kui)的步驟
案(an)例(li)分析：這是(shi)事實還是(shi)觀點(dian)
情景演(yan)練：何潔經理與何潔的對話
四(si)、布(bu)置工(gong)作五步法
1. 員工沒有執行力怎么辦
2. 為什么員(yuan)工做的(de)不是你(ni)想要的(de)
3. 科(ke)學地(di)布置(zhi)工作
情景(jing)演練：安排張揚(yang)采購(gou)培訓物料
五、時間管理的技巧性策(ce)略
1. 如何(he)確保要事(shi)第一
2. 確保在重要工作中不被打擾的關(guan)鍵策略
3. 提高(gao)時間利用率的GTD工(gong)作法
案例分析：紐約消防局(ju)的困惑
六、目標管(guan)理(li)實戰(zhan)應用：T-GROW目標管(guan)理(li)法
1. Topic-議題：你(ni)要研討(tao).解決的問(wen)題
2. objective-目(mu)的：你要(yao)達到的目(mu)的，最終為了(le)什么
3. Goal-目(mu)標：你期望實(shi)現的目(mu)標
4. Reality-現實：目前的(de)現狀是什么
5. Options-選擇(ze)：你準(zhun)備采取什(shen)么措施推動目標
6. Will-意(yi)愿：整個(ge)行動計劃安排，如何(he)推動，行動計劃+激勵機制
現場應(ying)用(yong)：T-GROW模型實戰應(ying)用(yong)
第五(wu)講：創新思維
一、為(wei)什么要創新(xin)思維
1. 提出一個問(wen)(wen)題比解決一個問(wen)(wen)題還重要
2. 對內：善用員工的好點子(zi)
3. 對(dui)外：保持競(jing)爭力
案例分析：資源不足是創新的動力
二、創新思維(wei)的支持(chi)性行為
1. 哪一種創新思維能取得好業績
2. 以新的(de)戰略為公司(si)的(de)成功(gong)定位
3. 基于戰略性推斷而不是(shi)遵循先(xian)例進行決策
案例(li)分析：某3M公司的便利貼(tie)
三、頭腦(nao)風暴在創(chuang)新(xin)思維中的應用
1. 提出(chu)具(ju)體問題
2. 設(she)定(ding)時(shi)間、人(ren)數
3. 篩選出有(you)效信息
情景演(yan)練：荒島(dao)求生
領導力(li)修煉培(pei)訓(xun)班課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/53085.html
已(yi)開課時間(jian)Have start time
- 張欣欣
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