*幸福職業生涯發展
講師：戴浚(jun)益 瀏覽(lan)次數：2552
課程描述INTRODUCTION
職業生涯(ya)發(fa)展課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
職業生涯發展課程
課程背景：也許，您正在思考是該走管理路線還是該走專業路線發展! 也許，您或身邊的朋友曾經面臨留守等待機會還是跳槽另謀高就的選擇! 也許，您的下屬在公司找不到發展的方向，迷茫中選擇離開! 也許，您不知道如何引導下屬做好職業生涯規劃，如何留住人才! 這一切正是我們所關注的問題。 而對企業，最不愿意看到的就是員工與企業的發展處于不同的軌道之上。員工如何認識自己并做好自己的職業生涯規劃，如何在特定企業背景下規劃自己的職業發展，這無論對員工個人，還是對企業都有著同等重要的意義。 本次課程以運用為導向，通過國際流行的心理工具和學員互動，引導一層層地引導學員認識自己，幫助學員掌握職業生涯規劃的關鍵技巧，處理好個人發展與企業發展的關系。 *是全世界使用最廣泛的性格類型工具，目的是使瑞士心理學家容格的心理類型理論運用于日常工作生活之中。與其它只基于觀察結果的性格分析學說比較，*的優點就在于其科學的理論基礎和長期的實踐證明。 接受*和它的事后研討，能夠幫助你識別自己的獨特才華。這些資料有助你進一步了解你自己，你的動機，與生俱來的長處，以及潛在的發展領域。它也能幫助你去欣賞跟你不同的人。了解你自己的*類型，能讓你肯定自我，也能鼓勵你跟他人合作。 *經過了七十多年的研究和五十多年的實踐發展，已成為現今最多人用的性格分析的工具。*解釋了各種人類行事的基本模式，因此它有許多不同的用途： 自我了解和發展 事業發展和探索 機構發展 團隊建設 管理和領導培訓 解決問題 人際關系輔導 教育與課程開發 學術輔導 多元化和多文化的培訓
課程目標：理解幸福工作源(yuan)于有效的職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃; 通俗與形(xing)象化的職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃流程介紹; 有效性(xing)、實用性(xing)的解決(jue)方案助(zhu)您(nin)自我發展、激勵留才; 懂得企業、個人如何借(jie)助(zhu)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃獲得雙贏(ying)發展
課程時長：兩天
適(shi)合(he)對(dui)象(xiang)：企業重點培養的(de)骨干(gan)員工，以及對(dui)職業生(sheng)涯規劃發展有興趣(qu)的(de)個人。
課(ke)程大綱
也許，您正在思考是(shi)該(gai)走管(guan)理路線還是(shi)該(gai)走專(zhuan)業路線發(fa)展!
也許，您或身邊的朋友曾經面(mian)臨留守等(deng)待(dai)機(ji)會還(huan)是跳槽另謀高(gao)就(jiu)的選擇(ze)!
也許，您的下屬在公(gong)司(si)找不(bu)到發展的方向(xiang)，迷茫中(zhong)選擇離開!
也許，您不知道如何(he)引導下屬做(zuo)好職業生涯規(gui)劃，如何(he)留住(zhu)人才!
這一切正是我(wo)們所關注的問題。
而(er)對(dui)(dui)企業(ye)(ye)，最不愿(yuan)意看(kan)到的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)員工(gong)與企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展處于不同的(de)(de)(de)軌道之上。員工(gong)如何認(ren)識自(zi)己(ji)并(bing)做好自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃，如何在特定企業(ye)(ye)背景下規劃自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展，這無論對(dui)(dui)員工(gong)個人，還是(shi)(shi)對(dui)(dui)企業(ye)(ye)都有著同等重(zhong)要的(de)(de)(de)意義。
本(ben)次課程以運用為導向，通(tong)過國際(ji)流(liu)行的心理工(gong)具和學員(yuan)(yuan)互動，引(yin)導一(yi)層層地引(yin)導學員(yuan)(yuan)認識自己，幫(bang)助學員(yuan)(yuan)掌握職(zhi)業生(sheng)涯規劃的關鍵技巧，處理好個(ge)人發(fa)展與企業發(fa)展的關系(xi)。
*是(shi)全世界使用最廣泛的(de)性格(ge)類(lei)型工具(ju)，目的(de)是(shi)使瑞(rui)士心(xin)理學家容格(ge)的(de)心(xin)理類(lei)型理論運用于(yu)日常工作生活之中。與其它只基于(yu)觀察結果的(de)性格(ge)分析學說比較，*的(de)優點(dian)就(jiu)在于(yu)其科學的(de)理論基礎和(he)長期的(de)實踐證明。
接(jie)受*和它的事后研討，能夠幫助(zhu)(zhu)你(ni)識別自(zi)己的獨特才華。這些資料有助(zhu)(zhu)你(ni)進一(yi)步了解你(ni)自(zi)己，你(ni)的動機，與生俱來的長處，以及潛(qian)在的發展領域。它也(ye)能幫助(zhu)(zhu)你(ni)去(qu)欣賞跟你(ni)不(bu)同的人(ren)。了解你(ni)自(zi)己的*類型，能讓你(ni)肯定自(zi)我，也(ye)能鼓勵你(ni)跟他人(ren)合作(zuo)。
*經過(guo)了七十多(duo)(duo)年的(de)(de)研(yan)究和五十多(duo)(duo)年的(de)(de)實踐發展，已(yi)成(cheng)為(wei)現(xian)今(jin)最(zui)多(duo)(duo)人用(yong)(yong)的(de)(de)性格(ge)分析的(de)(de)工具。*解釋了各種人類行事的(de)(de)基本模式，因此它有許多(duo)(duo)不(bu)同的(de)(de)用(yong)(yong)途(tu)：
自我(wo)了解和(he)發展(zhan)
事業發展和探(tan)索(suo)
機(ji)構發展
團隊(dui)建設(she)
管(guan)理和領導(dao)培訓(xun)
解決(jue)問題
人(ren)際關系輔導
教育與課程開發
學術(shu)輔(fu)導(dao)
多(duo)元化和(he)多(duo)文化的培(pei)訓(xun)*
1、定位一生幸福的事業歌(ge)曲欣賞：《我的志愿》
經(jing)典時刻：工作=事(shi)業
四種職業人(ren)生，尋找事業坐標
快樂工作，幸福人生——職業生涯(ya)規劃之于員工的重要意(yi)義
和諧(xie)團隊(dui)，持續(xu)發展——職業生涯規劃之(zhi)于企業的重要意(yi)義
影片：《武(wu)林外傳》
職業生(sheng)涯(ya)要解決的(de)核心(xin)問題
我是(shi)誰(shui)—自我的(de)正確認知和定位
我要到哪(na)里去—清晰的職業目標(才能、激情、組織需求)
我該怎么(me)去—策略、計(ji)劃、方法和資源
2、職業生涯規(gui)劃五(wu)步法第1步：發揮天賦才能(*性格類型(xing))
第(di)2步：用激情撬動職涯(核心職業(ye)價值觀)
第(di)3步：研(yan)究(jiu)組(zu)織戰略對人(ren)才的需求(組(zu)織需求)
第4步：合理(li)定位職業(ye)目標(心智模式調整)
第5步(bu)：終生學(xue)習，自我提升
3、第一步：
發揮天賦(fu)才能
(*性格(ge)類型)
天賦本我能(neng)力
什么是*
什么是偏好與傾向
*基本規則和步(bu)驟
完成*測(ce)評
建立由內而外的自信
確(que)認自(zi)己的性格類型(xing)
詳(xiang)細解讀(du)性格傾向(xiang)的(de)四個傾向(xiang)在(zai)工(gong)作、生(sheng)活中(zhong)特(te)征以及具體(ti)表現：
外向(E)/內(nei)向(I)——怎樣與外界互動(dong);
實感(S)/直(zhi)覺(N)——傾向(xiang)的(de)收集信息的(de)方法;
理(li)性(T)/感性(F)——作決(jue)定的方式;
系統(tong)(J)/彈(dan)性(P)——怎樣(yang)安排自己(ji)的時(shi)間和生(sheng)活(huo)。
人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之間的基(ji)本(ben)差(cha)異和相處方(fang)式(shi)
天賦優勢——ST、SF、NF、NT職業定(ding)位
經典時刻：發(fa)揮優勢取長補短
IJ、IP、EP、EJ在什么樣(yang)的環境會比較(jiao)得心應手
16中性(xing)格(ge)類型適(shi)合的職業領域和(he)崗位
性格類型動力(li)學(xue)
主動功(gong)能、輔助功(gong)能、第三(san)功(gong)能和(he)第四功(gong)能
4、第二步:
用激情撬動(dong)職(zhi)涯
(核(he)心職業(ye)價值觀)
學員(yuan)練習：七件(jian)最有成就(jiu)感的(de)事(shi)
什么(me)是價(jia)值觀
學員練習：我看重的(de)價值觀
心(xin)理(li)(li)測量：職業價值觀(guan)心(xin)理(li)(li)測量表
案例：為(wei)什么沒有(you)職業成就感
心(xin)理探究：潛意識本我價(jia)值觀探詢
職業價值觀的創造
職業價值觀的(de)增(zeng)大
職業(ye)價(jia)值觀(guan)的轉移(yi)
——從工(gong)具價值觀到本我價值觀
5、第三步：
研究(jiu)組(zu)織戰略對人才的需(xu)求(組(zu)織需(xu)求)
公司戰(zhan)略決(jue)定核心客戶是誰(shui)
核心客戶需要(yao)我們提供什(shen)么核心價值
客戶所(suo)需核心(xin)價值要求公司具備何(he)種(zhong)核心(xin)能力
核心(xin)價值以(yi)及核心(xin)能(neng)力的體(ti)現與(yu)本(ben)部門哪些(xie)關鍵崗位相關
關(guan)鍵崗位對(dui)人才能力(li)的需求
不同崗位/層級人才標準
我應該(gai)采取哪些(xie)行動提升自(zi)身(shen)能力符合人才標準(zhun)
6、第四步：
合(he)理定位職業目標(心智模式調整)
心智模式對職(zhi)業(ye)發展的(de)影響
經典時刻：為什么(me)總覺得(de)工(gong)作不(bu)開心
——影響(xiang)職(zhi)業發展(zhan)的關鍵心智模(mo)式(心智誤區)
一定要(yao)找到自己喜歡的工作，才不會(hui)混(hun)日(ri)子
只(zhi)有實現職業目標(biao)，才會有成就(jiu)感
必(bi)須快速升(sheng)職才叫發展
追(zhui)求完美，不能出錯(cuo)
想讓(rang)上(shang)上(shang)下(xia)(xia)下(xia)(xia)所有人都滿意
要求(qiu)自(zi)己是全才
職業(ye)發展關鍵心智模式調整
經(jing)典時刻：工作生活不平衡
7、第五步(bu)：
終生學習，自我提升學習的(de)定義：適者生存
學員(yuan)練習：學習變效益(yi)的關鍵點是什么
向誰(shui)學(xue)學(xue)什么
向成功學(xue)習(xi)(關鍵是研究過程和方式)
向失敗(bai)學習(關鍵(jian)是總結經驗和教訓(xun))
向書本學習(關鍵是悟出道理)
向合作伙伴(ban)和(he)競爭對(dui)手(shou)學(xue)習(關鍵(jian)是快速反應)
在實踐中學(xue)習、在學(xue)習中實踐
職業生涯發展課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/59658.html
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- 戴浚益
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