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賦能領導力(li)的修煉沙盤課程

【課程背景】
本課程源自于詹姆斯·庫澤斯和巴里?波斯納的研究項目。他們想要了解當人們“處于*狀態”下時會如何表現。然而前提條件是，要想了解這些*的行為表現并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中，他們的假設是從普通民眾的卓越行為表現也能夠找到成功的模式。
詹姆斯·庫澤斯：湯姆·*斯公司的榮譽退休主席，該公司是幫助組織使用領導力培訓和解決方案來創造一個新工作化環境的專業服務組織。
巴里·波斯納是圣克拉拉大學列維商學院的院長和領導力教授。
詹姆斯和巴里被國際管理委員會提名成為很有聲望的威爾伯·麥克菲勒獎2001年的獲獎者，這使得他們躋身于肯·布蘭佳、*·*、*·戴明、
湯姆·*斯、斯蒂芬(fen)·柯(ke)維(wei)等大名(ming)鼎(ding)鼎(ding)的以前獲得此項(xiang)獎(jiang)的人士(shi)之(zhi)列。

【課程收益】
賦能領導力課程是領導力實戰的指導課程,會幫領導者們解決以下問題:
作為一個領導者，指導我們行動的價值觀是什么？
我如何才能最好地為他人做出榜樣？
我怎么才能提高自己能力,感召大家向共同目標前進？
我如何才能創造出一種有利于革新和冒險的環境？
我如何才能鑄造一支團結向上的團隊？
我怎樣才能在授權和分享信息的同時保持相應的責任？
領導如何建立信譽，領導他人所需要自信來自哪里？
我怎么(me)做才能把動力和(he)激情帶給我的團隊(dui)？

【課程對(dui)象】企業中高層管理者

【*】
領導力的本質就是如何動員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領導者如何通過努力帶領團隊把組織理念化為行動，把愿景化為現實，把障礙化為機會，是如何創造一種氛圍讓團隊在此氛圍下抓住極富挑戰性的機會取得非凡的成功。自上世紀80年代初，庫澤斯和波斯納一直致力于領導力的研究工作。通過研究數千個個人*領導事跡，他們發現所有領導者的經歷中存在著共同的習慣行為，并將這些行為提煉出來，形成了“卓越領導五種習慣行為”：以身作則、共啟愿景、挑戰現狀、使眾人行、激勵人心。
以身作則 領導者應該找到自己堅信不疑的信念，用行動為別人樹立可以效仿和追隨的榜樣。領導者應該言行一致，用他們的行動和行為去迎得人們的尊重、信譽和領導力。
共啟愿景 領導者應該能夠看到組織的未來，對這個目標的實現充滿了激情。通過他們潛移默化的影響力，能使他人積極地自愿參與到組織的愿景中來。好的領導者能為愿景注入活力，讓團隊每個成員對明天充滿期待和無盡的動力，加強團隊凝聚力。
挑戰現狀 沒有任何一個組織通過安于現狀取得成功，作為領導者就是要不斷追求卓越精神，尋找機會帶來團隊和組織的壯大和發展，并勇于承擔風險。他們能夠想到未來的各種可能性勇于嘗試，將挑戰、不確定、混亂、改變和彷徨轉變為積極的結果，積小勝為大勝取得最終的成功。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
使眾人行 在通往成功的道路上，我們不是孤獨的旅行者，所有人的成功才是我們領導者真正的成功。要用團結合作的精神打造團隊，讓團隊每個人都有歸屬感。要讓團隊共同參與決策、制定目標，建立良好的互動關系，建立一支高效執行力團隊
激勵人(ren)(ren)心(xin) 每個(ge)人(ren)(ren)內(nei)心(xin)都(dou)有被人(ren)(ren)認可的(de)渴望，領導者就是能夠認可團(tuan)隊中(zhong)每個(ge)人(ren)(ren)所做的(de)貢獻(xian)，使(shi)他們(men)充滿激情(qing)，保持希(xi)望與決心(xin)，對(dui)工作充滿了自(zi)(zi)豪(hao)與自(zi)(zi)信，讓團(tuan)隊中(zhong)每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)覺得(de)自(zi)(zi)己像英(ying)雄一(yi)樣。這樣才能夠建(jian)立一(yi)種集體(ti)的(de)認同感(gan)，強化(hua)人(ren)(ren)們(men)的(de)奉獻(xian)精神。 

【課程大綱】
課程前言
1、課程進行方式及目標介紹
2、個人*領導方式故事
3、卓越領導五種習慣行為
一、習慣一：以身作則
1、行為介紹
2、受人尊敬的領導者品質
3、定義價值與承諾
4、信條
5、領導者如何以身作則
6、保持一致的行動與理念為他人做榜樣
7、以身作則結束語
二、習慣二：共啟愿景
1、行為介紹
2、愿景介紹
3、展望美好及獨特的未來
4、讓愿景活起來
5、找到共同立場
6、明確你的來為愿景
7、共啟愿景結束語
三、習慣三：挑戰現狀
1、行為介紹
2、搜求并使用不同想法
3、一步一個腳印
4、冒險并從錯誤中學習
5、挑戰現狀結束語
四、習慣四：使眾人行
1、行為介紹
2、最有能力的時刻與最無能的時刻
3、增強他人能力的領導者做法
4、提升能力
5、嘗試協作
6、使眾人行結束語
五、習慣五：激勵人心
1、行為介紹
2、最有意義的認可活動
3、激勵人心的七項原則
4、激勵人心的領導者做法
5、講述激勵人心的故事
6、激勵人心結束語
六、個人對領導力提升路徑的承諾
1、個人對五項行動中自身的強弱項進行分析
2、個人發展目標
3、個人目標與周圍同事相聯系
4、領導(dao)力提升承諾，與伙伴(ban)討(tao)論(lun)你(ni)的承諾

賦能領導力(li)的修(xiu)煉沙盤課(ke)程