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打造職場優勢培訓課

課程背景
卡(ka)耐基說(shuo)過：人一生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)，來自(zi)于百分(fen)(fen)之(zhi)十五(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機遇(yu)及百分(fen)(fen)之(zhi)八十五(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)和(he)努(nu)力(li)。潛(qian)動(dong)(dong)力(li)一詞，主要是(shi)指公司職員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)能(neng)力(li)結構及其潛(qian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)量。這(zhe)是(shi)對傳統(tong)職業(ye)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)新理(li)解(jie)和(he)詮釋。著名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)咨詢(xun)公司麥肯錫公司認為，“善(shan)(shan)于解(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)通(tong)常是(shi)縝(zhen)密而(er)系統(tong)化思(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產物，任(ren)何(he)一個(ge)有(you)才之(zhi)士都能(neng)獲得這(zhe)種能(neng)力(li)。有(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)方(fang)式(shi)并(bing)不會(hui)扼殺靈感(gan)及創(chuang)造力(li)，反而(er)會(hui)助(zhu)長靈感(gan)及創(chuang)造力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產生。”通(tong)過深(shen)入分(fen)(fen)析(xi)職場工作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種必須具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，并(bing)借鑒和(he)參考了眾多成(cheng)(cheng)功和(he)優秀管(guan)理(li)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)模式(shi)，從(cong)而(er)創(chuang)立了一個(ge)整合思(si)考法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)論(lun)。這(zhe)個(ge)科(ke)(ke)學(xue)、系統(tong)、實(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)論(lun)，從(cong)日常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息收(shou)集、分(fen)(fen)析(xi)，到構思(si)新產品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)、規劃(hua)，乃至種種問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決(jue)，在(zai)做出工作(zuo)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)判斷時，讓職場工作(zuo)者(zhe)感(gan)覺到輕(qing)松*、游刃有(you)余。本課(ke)程(cheng)是(shi)一門通(tong)用(yong)職業(ye)思(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升和(he)改善(shan)(shan)課(ke)程(cheng)。在(zai)課(ke)程(cheng)中，通(tong)過鮮活生動(dong)(dong)、豐富多樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)和(he)案例，能(neng)夠幫助(zhu)學(xue)員更有(you)效地掌握管(guan)理(li)分(fen)(fen)析(xi)、思(si)考和(he)科(ke)(ke)學(xue)決(jue)策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)務技巧(qiao)，給予企業(ye)和(he)學(xue)員以寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路啟(qi)迪(di)，有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開拓工作(zuo)視野。

課程目標
1、樹立正確的問題解決觀，掌握系統、重新、實用的問題分析工具，提升工作水平；
2、深入和系統地掌握“整合思考”的方法、步驟和技巧，系統、全面、實用地提升學員的問題思考、分析和決策能力
3、通過豐富的企業案例研討和分析，啟發學員思路、開拓視野
4、提供多個實(shi)用的工具(ju)、表格和(he)模(mo)板，幫助學(xue)員在(zai)職場工作中使(shi)用。

課程大綱
序  職場潛動力概述
什么是職場潛動力？
“知識”與“經驗”是今后必備的兩大要件
*給職場人士的十個忠告
立志做一個高效的“知識工作者”
鼓足勇氣(qi)邁出第一步

第一章  計劃加速度——工作的快慢在行動之前就決定了！
工作快速的三項原則
讓起步快起來的方法
確實找出“**花時間的工作”
前兩次靠蠻力，第三次講效率
克服完美主義綜合癥
案例研討：
“來不及交件！”該怎么辦呢？
一個人進行的工作要不要決定期限？
打破承諾的結果是什么？

第二章  動作加速度——改變工作習慣、提高工作效率
“現在的獲利”與“未來的獲利”
憑借“選擇與集中”存續
克服弱點還不夠——強項隱藏在“理所當然中”
正面思考抓住機會——修正“失衡”，加速成長
找尋“已經發生的未來”——讓事業成功的六個提示
工具分享：
使用活頁的方格筆記
利用行事歷消除“啊，我忘記了！”的窘境
電腦中的神奇按鍵
制作(zuo)文件資料的高效方法

第三章  團隊加速度——工作標準化，溝通實效化
徹底消除“等待時間”
任何事情都要立即決定
全員遵守的“24小時規則”
簡潔是王道
部下的猴子讓部下自己背
工作期限中要設定“核檢點”
會議進行前，先宣布結束時間
案例討論：
意見不合時，該怎么辦？
如果準備不足，該怎么辦？
需不需要每個人都發言？
情境練習：
迷失在大海

第四章  學習加速度——擠出“原本沒有的時間”
以物理性的方式阻絕誘惑
瞄準車廂內的**位置
隨身攜帶“筆記套組”
先決定好緊急時“能犧牲到什么程度”？
工具分享：
建立自己專屬的“保護時間”
不說自己“很忙”的方法
今日事(shi)，今日畢的有效手(shou)段(duan)

第五章  思維加速度——利用固定模式加快思考速度
事實而非主管臆測
透過縱向和橫向的問題快速掌握核心
透過正面的質疑減少重做的機會
數字不能只看*值
工具分享：
利用MECE掌握“整體面貌”
利用金字塔建立“結構”
建立解決問題架構的兩條線
情(qing)境(jing)模擬：吉塔行星

小結  快速應變，條條大路通羅馬
*的**后提示
良好的應變是成功的先決條件
條條大路通羅馬

打造職場優勢培訓課