優秀班組長培訓項目方案
講師：葉禮平 瀏覽次數：2567
課程描述INTRODUCTION
優秀班(ban)組長 培訓
培訓講師：葉禮平
課程價格：￥元(yuan)/人
培訓天數：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
優秀班組長 培訓
課(ke)程(cheng)背景：
1、生產(chan)現場執行不(bu)足，班(ban)(ban)組(zu)長與員工沒(mei)有明顯的區別，班(ban)(ban)組(zu)長也(ye)不(bu)知(zhi)道管什么(me)、怎(zen)么(me)管，極大影響工作效率，戰略實施大打(da)折扣。(管理(li)定位(wei)不(bu)對)
2、員工(gong)士氣(qi)低落，極大(da)影響工(gong)作效率(lv)，不能體現班組團隊(dui)的高績效。
3、班組長不光只顧出貨(huo)效率，同樣要具(ju)備現場管理能力，要學(xue)會發現問(wen)(wen)題與改善問(wen)(wen)題。(管理頭緒(xu)不對(dui))
4、班組長(chang)的日常管理(li)工作要形成一(yi)套(tao)標準(zhun)，指導(dao)班組長(chang)的管理(li)工作，變(bian)“問題導(dao)向”為“目(mu)標導(dao)向”，盡可能的減(jian)少“救(jiu)火”，提升現場的績效。(管理(li)標準(zhun)、改(gai)善不(bu)夠)
課程介紹：
員工(gong)(gong)晉(jin)升為班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)后；他(ta)們(men)對(dui)產品的(de)材料，工(gong)(gong)藝，設備等都是(shi)(shi)很(hen)熟悉的(de)---他(ta)們(men)擅長(chang)(chang)的(de)是(shi)(shi)制(zhi)造(zao)技(ji)術(shu)，但(dan)對(dui)管理技(ji)術(shu)，卻普遍(bian)缺乏認(ren)識，從(cong)作業員到(dao)管理員，這(zhe)種角色的(de)變化常(chang)常(chang)令他(ta)們(men)無所適從(cong)；管理是(shi)(shi)科學，也是(shi)(shi)藝術(shu)，對(dui)于基層班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)來說更是(shi)(shi)一門技(ji)術(shu)，本(ben)課(ke)程將管理理論轉化成班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)能(neng)吸收的(de)技(ji)術(shu)、工(gong)(gong)具(ju)，力圖還原現場，使(shi)他(ta)們(men)能(neng)充分勝任(ren)班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)的(de)崗位需求并(bing)創(chuang)造(zao)績效。
制(zhi)造(zao)企業的(de)管(guan)理(li)(li)(li)，大多以(yi)現場(chang)(chang)管(guan)理(li)(li)(li)為基礎并且(qie)通(tong)(tong)過現場(chang)(chang)來實現。作為現場(chang)(chang)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)一線指揮(hui)者，在生(sheng)產(chan)管(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)扮演著重要(yao)的(de)角色與定位(wei)，他們能力(li)水平的(de)高(gao)低直接影(ying)響到產(chan)品的(de)質量(liang)、成本、交期，效率、安全生(sheng)產(chan)和(he)員工士(shi)氣，班組(zu)長(chang)不(bu)僅(jin)承(cheng)擔著這(zhe)些重要(yao)任務，還要(yao)上下溝(gou)(gou)通(tong)(tong)協調，管(guan)理(li)(li)(li)好團(tuan)隊與教育團(tuan)隊，需要(yao)有較高(gao)的(de)管(guan)理(li)(li)(li)能力(li)與溝(gou)(gou)通(tong)(tong)能力(li)。這(zhe)些都(dou)是班組(zu)長(chang)必須(xu)具(ju)(ju)備的(de)能力(li)，如(ru)果班組(zu)長(chang)不(bu)具(ju)(ju)備這(zhe)些基礎能力(li)，那么無論任何模式都(dou)沒有辦法(fa)落地(di)，所以(yi)編(bian)制(zhi)優秀班組(zu)長(chang)培訓項目方案。
培訓對象(xiang)：
所有(you)部門的(de)一線(xian)主(zhu)管合(he)計約20-30人。
培(pei)訓方式：理論培(pei)訓+案例分析(xi)演習+課堂(tang)互動作(zuo)業(ye)+內(nei)部分享(xiang)+現(xian)場實操(cao)作(zuo)業(ye)+作(zuo)業(ye)點評(ping)總結
課(ke)程安排：
第1天 管理(li)能力
1執行力(li)授課
定位(wei)班組(zu)長工(gong)作(zuo)目標與管理角(jiao)色(se)
從(cong)技術型人才到管理型人才
班(ban)組長應發揮的(de)管理功能
班(ban)組長管理(li)的三大核心要素
班組長(chang)的自我管理工作
生產(chan)現場(chang)的日(ri)常(chang)管理
班組長一天工作(zuo)的必(bi)保目標
優秀班組長一天(tian)的工作
任務風險分析與執行力教(jiao)學策略：案例啟發 案例、講(jiang)述、反思
2人員管理(li)授課
善于傾聽 激勵部屬
培養部屬
自我(wo)約束
憑績效說話，考核牽(qian)動(dong)員工(gong)的心
確(que)立(li)標準，讓(rang)考核的公正公平透明
激濁揚清，用考核激勵來提高效率案例研討
3生產管理(li)授課
生產前(qian)準備
如何開好早(zao)會？
生產(chan)計劃與追(zhui)蹤
目標管理
生產設備管理
工裝、模具管理(li)
過程能力評估(gu)
物料管理
精益5S管理
不良品及異常管(guan)理(li)
返工與返修(xiu)
生(sheng)產日報與生(sheng)產績效管(guan)理
生產(chan)管(guan)理與其它(ta)部門管(guan)理的關系角色演練
4工作指導(dao)授課
班組長教導的正確理(li)念 “教”與“導”的正確理(li)解(jie)
工作教導四階段法
班組長工(gong)作教(jiao)導的(de)標準
訓(xun)練計劃書 授課+現場討論
課后(hou)1周
實操任務
車間主管
本班組生產(chan)準備工作清單
本班過(guo)程控制(zhi)管理表
一天工作重點與績效任務5天內完成，第6天生產(chan)經理隨機參加1個車間(jian)的生產(chan)前準備工作
工作指導培(pei)訓(xun)班組長2員工系統訓(xun)練（四階(jie)段法）
預計(ji)(ji)訓練計(ji)(ji)劃(hua)按訓練需求制定(ding)計(ji)(ji)劃(hua)與工作指書
第2天 問題(ti)解(jie)決能力(li)
作業點評老(lao)師點評
分組點評工作完(wan)成情況(kuang)，給出改進建議
課(ke)堂訓(xun)練
分析問(wen)題(ti)
解決方案
對策實施(shi)授課
問(wen)題意識和改(gai)善意識
有(you)效問題描述
問題(ti)改(gai)善(shan)的思考步驟
5W1H提問法
問題解決流程(cheng)和分(fen)析方(fang)法(fa)
尋找問題(ti)真因的案(an)例討論(lun)(演練解決(jue)問題(ti)程序
主動(dong)解決問(wen)題的常見方法(fa)
問題的有效驗(yan)證案(an)例+練習
時間序號課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)名稱講(jiang)師課(ke)(ke)時課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)主要(yao)內容目的(de)和方法
課后 1周
實(shi)操任務
車間主管
班組(zu)問題(ti)點發現(xian)與整理(li)（組(zu)織員工集(ji)思(si)廣益）
班組集體(ti)推(tui)動改善活動項目
如何不(bu)(bu)(bu)制造不(bu)(bu)(bu)良(liang)，不(bu)(bu)(bu)流出不(bu)(bu)(bu)良(liang)、不(bu)(bu)(bu)接(jie)受(shou)不(bu)(bu)(bu)良(liang)任務4-6天完成(cheng)，第7天生(sheng)產經理隨機(ji)參(can)加(jia)1個(ge)車間 問題分析項目需(xu)要具體的(de)步驟
組(zu)織員工進行討(tao)論班(ban)組(zu)長
員工(gong)協(xie)助分析(xi)與解(jie)(jie)決問題系統訓(xun)練(lian)讓員工(gong)參與問題分析(xi)與解(jie)(jie)決
第(di)3天
作(zuo)業(ye)點評(ping)老師點評(ping)
1-2分組點(dian)評(ping)工(gong)作完(wan)成情況，給出改進建議 課堂訓練(lian)
溝通技巧
說話的(de)(de)藝術授課4-5溝通的(de)(de)目的(de)(de)與(yu)方式
溝通(tong)5W的(de)運用(yong)
案例：這種溝通方式有效嗎？
如(ru)何做到有效溝(gou)通(tong)
下(xia)屬人際關系四階段法
張強的故事
李明的故事
當(dang)自己請假時，應如(ru)何(he)安排工(gong)作 ？ 與主(zhu)管意(yi)見相(xiang)左怎么辦 ？ 如(ru)何(he)將員(yuan)(yuan)工(gong)的意(yi)見向(xiang)主(zhu)管反映？ 如(ru)何(he)向(xiang)員(yuan)(yuan)工(gong)傳達執行上面的決議？ 如(ru)何(he)處理下屬之間(jian)的矛盾？
班(ban)組長所面對的挑戰(zhan)
班(ban)組(zu)長個人未(wei)來發(fa)展往哪走？
現場演練(lian)
訓后1周(zhou)
實操任務
車間主管
班組溝通技(ji)巧與方法運用(yong)分享
工作關系案例分享
評選優秀班(ban)組長(chang)老師與經理(li)投票進行優秀班(ban)組長(chang)選拔并進行證(zheng)書(shu)與獎金頒(ban)發
優秀班組長 培訓
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已開課(ke)時間(jian)Have start time
- 葉禮平
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