管理者心態、觀念、思維重塑與自我管理-落地實效課程
講師：王漢明 瀏覽次數：2544
課程描述INTRODUCTION
管(guan)理者(zhe)自我管(guan)理課程
培訓講師：王漢明(ming)
課程價格：￥元/人
培訓天數：4天(tian)
日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
管理者自我管理課程
一、企業沒有以下問題，不用實(shi)施本培訓(xun)課程(cheng)！
1、心態(tai)不(bu)好，感覺管理隊伍(wu)的狀態(tai)和“一線員工”差不(bu)多？
2、管(guan)理層沒有(you)擔當精(jing)神，缺(que)乏責任意識(shi)？“借(jie)口+消極+抱怨”如常態？
3、遇(yu)到困難不能想方設法去完成？處處向問題(ti)妥協？導致企業退(tui)步？
4、缺乏銳意進取的(de)狀(zhuang)態和精神？一(yi)年得有一(yi)個創新(xin)？
5、對(dui)工(gong)作(zuo)缺乏挑戰心態、人浮于(yu)事、對(dui)自己對(dui)產品(pin)的(de)要(yao)求(qiu)都不高(gao)？
6、管理層隊伍均屬基層或一線(xian)提拔，對(dui)領導方法和策略沒有系統儲備和積(ji)淀？
7、開展(zhan)工作完全依托個人意(yi)愿(yuan)、習慣、興趣、喜好，從(cong)未研究(jiu)過(guo)被管理者？
8、缺乏推動工作的(de)能(neng)力(li)、方法、技巧、策略，導(dao)致管理出(chu)不了效(xiao)益？
9、工作溝通中出(chu)現(xian)障礙，導致信息不對(dui)稱，甚至出(chu)現(xian)損(sun)失？
10、處理不了來自于人的問題，穩定(ding)不了員工隊伍，導致(zhi)工作不順(shun)？
11、干部(bu)只會用人、批評人，不會培養人、不會留人，員工關系緊張？
12、干部工(gong)作差錯連連，不能充分認(ren)識自己的(de)缺(que)陷(xian)，甚至還盲目自大？
13、舉辦了很多培訓，但是沒什么(me)效果？
二(er)、企業(ye)內部要么不實施，要實施必須(xu)有成效！有成效的(de)基本(ben)要素：
1、*的培訓授課老師、專業的授課機(ji)構！
——不(bu)(bu)實戰、不(bu)(bu)精彩、不(bu)(bu)深入、不(bu)(bu)落地的課(ke)程猶如隔靴搔癢！
——不好的(de)培(pei)訓(xun)：浪費的(de)不僅僅是培(pei)訓(xun)費，還有干部(bu)大量的(de)時間(jian)
——不好的培訓：會嚴重打擊(ji)干部(bu)的學習積極性，甚至錯(cuo)學錯(cuo)用...
2、期(qi)望培訓結果好！就要對(dui)過程進(jin)行科學有(you)效(xiao)的(de)管理！
——課(ke)前不(bu)(bu)調研，猶如(ru)放電影，不(bu)(bu)如(ru)不(bu)(bu)培(pei)訓！
——不(bu)結合企(qi)業實際問題授課，不(bu)如不(bu)培(pei)訓！
——培訓(xun)后沒有行(xing)動落地計(ji)劃(hua)，不如(ru)不培訓(xun)！
——沒(mei)有對行(xing)動成(cheng)果(guo)進(jin)行(xing)確(que)認(ren)，不如不培訓！
——只想培訓好(hao)笑好(hao)玩很熱(re)鬧，不(bu)如(ru)不(bu)培訓！
三、課程有(you)關說明(ming)
1、主講(jiang)專家：王漢明(ming)老(lao)師(shi)-高(gao)滿意度實(shi)戰培訓(xun)專家，浙江(jiang)省十佳管理(li)培訓(xun)師(shi)（授課特點(dian)：獨有(you)的(de)實(shi)戰、落地、幽默、互動(dong)、案例、圖片、一針見血式的(de)教學風格(ge)；確(que)保課程精彩、易懂能(neng)用、學員不走神；）
2、課程時(shi)間：4-7天（每天6小時(shi)），包含(han)調研、授(shou)課、落(luo)地、結業等過(guo)程；
3、適(shi)合(he)(he)對象：所有企業生產管理(li)領域干(gan)部均適(shi)合(he)(he)參加。
四、課程大綱
所有的(de)(de)管(guan)理(li)類(lei)書籍，包括我自己寫的(de)(de)那些書在內，關(guan)注的(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)對他(ta)(ta)人的(de)(de)管(guan)理(li)。但首先(xian)，你要管(guan)理(li)好自己，只有管(guan)理(li)好自己你才能管(guan)理(li)好他(ta)(ta)人。管(guan)理(li)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)從(cong)工(gong)廠開(kai)始的(de)(de)，也不(bu)是(shi)(shi)(shi)從(cong)辦公(gong)室開(kai)始的(de)(de)，管(guan)理(li)是(shi)(shi)(shi)從(cong)你自身開(kai)始的(de)(de)，一個經理(li)做出(chu)表率，那么其他(ta)(ta)人就會紛紛效仿。——* *
本課程(cheng)的(de)另外一(yi)個(ge)名字叫(jiao)：做最(zui)好(hao)的(de)自(zi)己(ji)(ji)、做最(zui)好(hao)的(de)干部(bu)！旨(zhi)在通過系統的(de)學習和訓練，讓干部(bu)從思維、觀念、能力、執行力、溝(gou)通藝術等層面全面提(ti)升自(zi)己(ji)(ji)。 ——主講 王漢明
開班儀式：宣(xuan)布(bu)課前管(guan)理規定和(he)課程(cheng)實施計劃(hua)
1、企業高層講話(hua)
2、宣布課程時間(jian)計劃
3、宣布(bu)課程獎罰機制
4、宣布課后行動基本規劃
訓前開悟：王漢明精(jing)彩*課前語（學習的邏輯）
1、工作生活中請少玩手機
2、誰曾經安排你學(xue)習？感恩那些(xie)讓你學(xue)習的人
3、魚(yu)、漁、欲的遞進關(guan)系
4、立(li)場和對錯(cuo)的邏輯
5、理論和實踐的邏輯
6、知行合一
7、沒(mei)用，還是沒(mei)有(you)去用？
8、不要過快去否定(ding)新事物
第一部分：執行者修煉：認識(shi)并重(zhong)修自(zi)我；全面調(diao)整心態；做最好的(de)自(zi)己。
一：管理者：多角度看自(zi)己；
1、你自己有多少(shao)具體(ti)的能力和技(ji)術？
2、你最擅長的是什么？
3、你把最(zui)多的時間(jian)花在什么(me)地方(fang)？
4、你(ni)最期望的是什(shen)么？
5、對有關企業的前沿知(zhi)識信息(xi)不敏感
6、對企(qi)業管理的基(ji)礎知識(shi)掌(zhang)握不充分？
7、缺乏對高(gao)端制造(zao)理(li)(li)念和管理(li)(li)方式的掌握
8、日常時(shi)間、精力、積累(lei)是否與企業(ye)有關？
9、對(dui)自身能(neng)力建設的(de)重要(yao)性認識(shi)較為缺乏！
二：重(zhong)修自我、我們(men)能(neng)做點什么：提升自己的能(neng)力(li)；
1、管理(li)者(zhe)能力對(dui)照和自我檢(jian)查(cha)
2、重視基礎積累、重修基礎能力
3、聚焦修煉(lian)自己的核心(xin)價值和競爭(zheng)力！
4、企業需要什(shen)么，就去修煉什(shen)么技能！
5、成為技(ji)術(shu)(shu)高手(shou)：管理者要動(dong)產(chan)品和技(ji)術(shu)(shu)
6、成為(wei)態(tai)度高手：心(xin)態(tai)決定視角和價值
7、起(qi)點不重要(yao)
三：總(zong)結：敬畏知(zhi)識(shi)和能力
1、聰明(ming)才(cai)智(zhi)加上知識(shi)等(deng)于如虎添翼(yi)！
2、聰明才智在高速發展的(de)信息時代不一定有(you)用(yong)
3、聰明(ming)才智VS知識、視野、教訓、經驗、工具、思路、策略(lve)？
4、一起(qi)朗(lang)讀
5、自恨枝(zhi)無葉、莫(mo)怨(yuan)太陽偏
第二(er)部分：執行觀念(nian)變革！行動力(li)提升！
一：態度(du)決定一切？行動才能展現態度(du)！
二：管理者十大心(xin)態觀(guan)念變革與(yu)行動方案訓練！
1、態(tai)度：不抱怨， ; 行動力：努力尋找對(dui)策
2、態度：不找借口， 行動力：承(cheng)擔責任
3、態度(du)：完成任(ren)務(wu)， 行動力：追求卓越
4、態度：塑造最好的自(zi)己；行動力：主動爭取信任
5、態度：我是頭! 行(xing)動力：帶頭干(gan)！
6、態(tai)度：先做(zuo)人、再(zai)做(zuo)事！行動(dong)力：塑造權威形象(xiang)！
7、態度：追求特殊！ 行動力：但不體現特殊
8、態度：注重結果(guo)！ 行動(dong)力(li)：勤盯過程
9、態度：不拖延！ 行動力：快速干
10、態度：用目標(biao)指導！ 行(xing)動力：行(xing)動和(he)計劃(hua)
第三部(bu)分：管理(li)新(xin)思維(wei)：變革思維(wei)方式、展現執行(xing)智慧(hui)
一：什么是思維？
二：思維(wei)突破與創新(xin)思維(wei)訓練(lian)
1、真(zhen)的不(bu)行？還是(shi)挑戰不(bu)夠？
2、真的不(bu)行？還是知識(shi)不(bu)夠？
3、真的不行？還是(shi)想象(xiang)不夠？
4、少判斷行不行、多想(xiang)想(xiang)怎(zen)么(me)辦？
三：客戶思(si)維的運用(yong)：現場就(jiu)是市場
1、為什么(me)要有(you)*的(de)現場？
2、所有干部(bu)都應(ying)該知道誰是自己(ji)的客(ke)戶
四：比較思維的運用
1、人比人，不是(shi)氣死人，是(shi)啟(qi)發人
2、比較哲學的運用于理解
五(wu)：辯證思維與獨(du)立思考
六：管理者精神與境界的升華
第(di)四部分：執行基本(ben)功(gong)：全(quan)面提(ti)升能(neng)力(li)、用策略去執行
一：承上啟(qi)下-管理(li)者(zhe)的角(jiao)色認知(zhi)
1、為什么要積極輔佐上級？
2、如何輔佐上(shang)級
3、視(shi)頻分(fen)享：輔(fu)佐(zuo)上級的(de)具體做法
二(er)：承上啟下：啟動下級的(de)執行力
三：解(jie)決下級“不想(xiang)執行(xing)”的問題(ti)
1、啟動下級的工(gong)作能力
2、啟動下級的(de)工作意愿
3、啟(qi)動下級的(de)工(gong)作狀態
4、人(ren)主動工作的原因分(fen)析
5、人(ren)被動工(gong)作的原因(yin)分析
6、領導的語言類型分析
四：解決下級“不會執行”的(de)問題
1、為什么不(bu)會
2、下(xia)級工作內容的梳理
3、下級工作狀態的觀察
4、敢于(yu)并(bing)善于(yu)執行(xing)制度
5、下屬的(de)執(zhi)行(xing)力不是(shi)天生的(de)，考驗的(de)是(shi)上(shang)級的(de)執(zhi)行(xing)驅(qu)動力
第五部(bu)分：知(zhi)人善用——不可(ke)不知(zhi)的經典管理(li)策略(lve)
一：管理是科學還是藝術
1、管理是科(ke)學(xue)？還(huan)是藝(yi)術？
2、大數據背景(jing)下，人是(shi)個什么“東(dong)西”？
3、人類90%的行為是可(ke)以(yi)預測的
二：知人-分析社會(hui)現象(xiang)，認識人的本性(xing)
1、社會(hui)現象與人性的管理體現
2、如何運用“人(ren)性標桿法(fa)則(ze)”有效加強管理
3、如何運用(yong)“人(ren)性一(yi)定性法則”強化執行力
4、如何運(yun)用(yong)“制(zhi)(zhi)度和機制(zhi)(zhi)”的影(ying)響改變(bian)人的行為(wei)
5、人都有哪些特性和規(gui)律？——知人善用
三：善用(yong)-人(ren)性化管理在(zai)企業管理中的高效(xiao)運用(yong)
1、人性化管理的10大實(shi)踐與策略(lve)
第六部分：執(zhi)行基(ji)本功:提(ti)升溝通技巧、溝通創(chuang)造價值(zhi)
前(qian)言：溝通是(shi)一種綜合才能！
1、溝通(tong)水平不是忽悠水平！
2、溝通水平(ping)不(bu)是吵架的水平(ping)！
3、張飛之死VS劉(liu)備之提醒
4、辱罵導(dao)致員工罷(ba)工的損(sun)失(shi)
5、扁鵲見蔡桓公的啟示(shi)
6、注意：語言背后會產(chan)生行動(dong)！
7、批評和懲罰是事中或事后、領(ling)導力要發揮(hui)在事前
溝(gou)通的第一層(ceng)技術： 溝(gou)通誰不會(hui)？到底(di)會(hui)不會(hui)？
1、領導一句話可(ke)以(yi)廢掉一個人(ren)一個月的積極(ji)性(xing)！
2、多數人沒有(you)注意到：溝(gou)通是有(you)技巧(qiao)的！
3、多數人(ren)沒有去(qu)學習(xi)溝(gou)通(tong)技(ji)巧(qiao)，去(qu)設計溝(gou)通(tong)方法(fa)！
4、多數人(ren)沒有總結(jie)過自己(ji)的溝通(tong)缺陷(xian)！
5、溝通從稱謂開始
溝通的(de)第二層(ceng)技術：你(ni)的(de)基本狀(zhuang)態(tai)決定(ding)大(da)家對你(ni)的(de)看(kan)法
1、你的外在形象也是一種溝通
2、管理者要注(zhu)意禮儀
3、商(shang)務人士溝(gou)通(tong)十不(bu)
4、管理者要(yao)時刻注意自己(ji)的外在形象(xiang)；
5、管理者(zhe)要(yao)時刻(ke)注意自己的語言(yan)以(yi)外的行為表(biao)現；
6、讓自己成為一個精致的人；
7、素質(zhi)與學問(wen)是兩碼事！行為是素質(zhi)，也是禮儀(yi)；
溝通的第(di)三層技(ji)術：簡單但不容易做(zuo)到(dao)—鼓勵、同情、支(zhi)持(chi)
1、為什么跳樓有人(ren)起(qi)哄？
2、干部對員工十(shi)不說
溝(gou)(gou)通的(de)第四(si)層技術：中國(guo)式溝(gou)(gou)通存在的(de)問題修正(zheng)
1、理(li)解中國人溝通的復雜性
2、多用(yong)中國式溝通(tong)的：尊重，同情(qing)，謙虛(xu)，微笑，表揚，談(tan)心
3、少用中(zhong)國式溝通的：模(mo)糊，刻薄，諷刺，強勢，生硬，心口不一
4、不要讓別人(ren)去悟
5、對事不(bu)對人，對不(bu)對？
溝(gou)通的第五層技術：企業內(nei)部溝(gou)通注意事(shi)
1、向上溝通
2、向下溝通
3、橫向(xiang)溝通(tong)
4、對(dui)外溝通(tong)
5、客戶溝通
溝通的第(di)六層(ceng)技術：各(ge)種情緒的管理與應對
1、情緒境界——從老發火到“會發火”
2、看不慣別人先檢(jian)討自己；
3、成熟就是能(neng)接受毛刺，但能(neng)把事情做精致(zhi)圓滿
4、善(shan)于(yu)處(chu)理各種異(yi)常情緒(xu)的(de)人
溝通的第七層技術：溝通三(san)大獨門(men)策略——組合拳、同理心(xin)、說服(fu)力
1、溝通組合拳策略的運用
2、說(shuo)服(fu)力：變(bian)指(zhi)揮為(wei)說(shuo)服(fu)！變(bian)命(ming)令為(wei)說(shuo)服(fu)！變(bian)領導為(wei)引導！
3、說服(fu)與溝通的步驟需要設計
4、同(tong)理心的深(shen)刻解讀與案例分(fen)析(xi)
溝通的第八層技術(shu)：企業(ye)內(nei)溝通不能(neng)犯的各(ge)種(zhong)錯誤(wu)
1、沉默不是金
2、沒有懷(huai)才不遇，只有不會表達
3、不要從有理到無(wu)理
4、忠(zhong)言為什(shen)么逆耳
5、......
溝通(tong)的第九層技(ji)術：企業(ye)基于(yu)流程和業(ye)務需要的溝通(tong)模式(shi)設計(ji)
1、企業內部溝通不(bu)能光靠(kao)“嘴”
2、內部溝(gou)通十二種工(gong)具
溝通的(de)第(di)十層技(ji)術：公眾溝通——會議和演講的(de)內(nei)容設計
1、登臺演講的流程
2、登臺演講的準備與設計(ji)
3、如何克服恐(kong)懼
4、演講內(nei)容(rong)注意(yi)事項(xiang)
第七(qi)部分：老師現場發布課后實效行(xing)動(dong)計劃
管理者自我管理課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/63702.html
已開課時間Have start time
- 王漢明
[僅限會員]
職業素養內訓
- 銷售員職業素養、職業操守、 臧其超
- 團隊職業化與激勵 吳洪(hong)剛
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- 堅定信念，致勝職場——提升 夏國(guo)維(wei)
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