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陽明心學培訓

以(yi)陽(yang)(yang)明(ming)先(xian)生(sheng)苦難、神奇(qi)的(de)(de)人生(sheng)歷程為(wei)背景，厘清“陽(yang)(yang)明(ming)毀譽參半的(de)(de)巨大影響”、“陽(yang)(yang)明(ming)心(xin)(xin)(xin)學的(de)(de)核心(xin)(xin)(xin)內容”、“百死千難的(de)(de)悟道歷程”、“陽(yang)(yang)明(ming)心(xin)(xin)(xin)學的(de)(de)修習法(fa)門(men)”、“統領(ling)軍民的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)學秘法(fa)”、“現代組織領(ling)導力(li)要求”、“陽(yang)(yang)明(ming)心(xin)(xin)(xin)學領(ling)導力(li)的(de)(de)現代轉化”等脈絡(luo)，為(wei)現代管理者(zhe)領(ling)導力(li)的(de)(de)塑造，提供實(shi)戰(zhan)性、實(shi)效性的(de)(de)思(si)想(xiang)內涵與智慧源(yuan)泉(quan)。

課程大綱
單元一：毀譽參半的陽明影響
.您所理解的領導力是什么？
.質疑朱學當時給王陽明帶來多大的影響？
.王陽明所建立的功名事業到底有多大？
.王陽明對明朝的興衰產生了多大的影響？
.王陽明對近代中國知識精英所產生的影響？
.對日本近代政治社會影響有多大？
.一直以來陽明的影響力到底有多大？
.本單元的學習活動：
.老師講授(shou)、探討(tao)互動

單元二：陽明心學的核心內容
.陽明心學的核心內容是什么？
.陽明心學的核心義理是什么？
.“良知（理）”在事物之上？還是在人心之中？
.如何理解“心”與“物”的關系？
.如何理解“知行合一”的真正含義？
.如何理解“致良知”的真正含義？
.陽明心學核心內容總結
.本單元的學習活動：
.老師(shi)講授、案(an)例分析(xi)、小組研(yan)討

單元三：百死千難的陽明悟道
.朱熹撰寫的“白鹿洞書院揭示（即理學修行方法）”
.陽明先生是如何學習問道的？
.陽明先生是如何修身煉道的？
.陽明先生是如何處事行道的？
.陽明先生是如何為人弘道的？
.陽明先生是如何豁然悟道的？
.王陽明如何總結自己的悟道苦旅？
.本單元的學習活動：
老師講授、案例(li)分(fen)析、小組研討

單元四：陽明心學的修習法門
.首先，古今人們心中“良知”明暗狀況的為什么不同？
.其次，人們如何才能重現內心的“良知”？
.第三，人們如何才能固守內心的“良知”？
.“陽明四句教”修習的該如何理解和運用？
.如何理解陽明心學修習的最高境界“萬物一體”？
.陽明與朱熹修習方法的異同？
.陽明修習法門精煉？
.本單元的學習活動：
老師講授、案例分析、小組(zu)研討

單元五：統領軍民的心學大用
.在治理廬陵的半年中如何直用心學撥亂反正？
.在巡撫南贛汀漳中是如何活用心學統軍剿匪的？
.在巡撫南贛汀漳中是如何活用心學統軍剿匪的？
.在巡撫南贛汀漳中是如何活用心學統軍剿匪的？
.在剿平寧王之叛中是如何巧用心學建立奇功的？
.在平息思田之亂中是如何妙用心學安撫民心的？
.統御軍民實踐中陽明心學的本體與功用？
.本單元的學習活動：
老師講(jiang)授、案例分析(xi)、小組(zu)研(yan)討

單元六：現代企業領導力要求
.政商學界對領導力有什么樣的觀點？
.西學的領導力素質包括哪些內容？
.中學的領導力模型是什么樣的架構？
.用中學架構裝載西學內容轉換出領導力新元素？
.本單元的學習活動：
老師講授、案例(li)分析、小組研討(tao)

單元七：陽明心學的領導能力
.如何用陽明心學在企業經營中培養領導力？
.向陽明學習什么樣的價值追求的領導能力？
.向陽明學習什么樣的價值規劃的領導能力？
.向陽明學習什么樣的價值創造的領導能力？
.向陽明學習什么樣的價值分配的領導能力？
.向陽明學習什么樣的價值堅守的領導能力？
.本單元的學習活動：
老師講授、案例分析、小組研討

陽明心學培訓