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【講師簡介】蔣學東老師
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寫材(cai)料沒(mei)什(shen)么大問題啊，就(jiu)是太僵化了，思路沒(mei)打開，讀起(qi)來就(jiu)很枯燥。其實(shi)想把稿子(zi)寫出(chu)花樣(yang)，就(jiu)兩個字對比(bi)，可(ke)(ke)以(yi)橫向對比(bi)，也可(ke)(ke)以(yi)縱向對比(bi)，經常(chang)用的就(jiu)是前后對比(bi)，比(bi)如： 一(yi)、人事工作。 聚焦精(jing)準施策(ce)，管理由粗放化向精(jing)細化轉(zhuan)變。 突出(chu)
寫(xie)材料方法對了，才能脫胎換骨，如(ru)果不思考，不總(zong)結，寫(xie)再多(duo)也是(shi)無用功，每次都卡在(zai)小標題(ti)上，不知道怎么(me)寫(xie)，寫(xie)的(de)內容(rong)都中規中矩，主要(yao)是(shi)表(biao)達要(yao)新(xin)鮮(xian)和生(sheng)動，比如(ru)寫(xie)小標題(ti)都是(shi)一要(yao)二要(yao)三要(yao)，確實清晰明了，但聽的(de)沒有(you)記一點。同樣是(shi)寫(xie)要(yao)： 一、要(yao)以才疏
心得(de)體(ti)會(hui)寫的多了(le)(le)，就知(zhi)道怎(zen)么寫了(le)(le)，寫不出來(lai)怎(zen)么辦？憋。但(dan)要科學的憋，這三個小技(ji)巧記下來(lai)。 第一，結合工作(zuo)寫。心得(de)體(ti)會(hui)很容易寫的千篇一律，但(dan)如果你把個人(ren)的崗(gang)位(wei)職責(ze)寫進去，把體(ti)會(hui)和(he)實際工作(zuo)緊密的結合起(qi)來(lai)，有(you)(you)數據(ju)有(you)(you)事例(li)，就會(hui)有(you)(you)亮點。
給領導寫材料，既要(yao)(yao)(yao)對具(ju)體(ti)工作提出(chu)要(yao)(yao)(yao)求，又(you)要(yao)(yao)(yao)面面俱(ju)到(dao)，做人不(bu)(bu)能既要(yao)(yao)(yao)又(you)要(yao)(yao)(yao)，到(dao)底該怎么寫？就寫既要(yao)(yao)(yao)又(you)要(yao)(yao)(yao)，辯證法就出(chu)來了，深度也有了。 比如一(yi)： 既要(yao)(yao)(yao)講原(yuan)則，又(you)要(yao)(yao)(yao)講感情。 既要(yao)(yao)(yao)分(fen)好功，又(you)要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)分(fen)家。 既要(yao)(yao)(yao)接天線，又(you)要(yao)(yao)(yao)接地氣(qi)。
一(yi)份(fen)(fen)工(gong)作(zuo)方案的質量，直接(jie)反映了你(ni)(ni)的實際工(gong)作(zuo)能(neng)力(li)，同時也在很大程(cheng)度(du)上(shang)，決定了上(shang)級對(dui)(dui)你(ni)(ni)的信任度(du)和(he)重視(shi)度(du)，那如何(he)才能(neng)撰寫一(yi)份(fen)(fen)高質量的工(gong)作(zuo)方案？這個(ge)八(ba)要(yao)素核心框架(jia)應該記住。 一(yi)、問題(ti)闡述。就(jiu)是你(ni)(ni)要(yao)解決的問題(ti)到底是什么，這個(ge)問題(ti)可能(neng)或者已(yi)經對(dui)(dui)團(tuan)
寫(xie)材料的時候，要(yao)想在語言上出彩(cai)，有很多巧(qiao)思(si)，今(jin)天分享(xiang)六個技(ji)巧(qiao)，在小標題或(huo)者亮明觀點(dian)的時候，很適合用。 第一個技(ji)巧(qiao)，首字相同(tong)，比如變中求新、變中求進(jin)、變中突破。 第二(er)個技(ji)巧(qiao)，尾字相同(tong)。拓寬眼界(jie)(jie)(jie)、提(ti)高境界(jie)(jie)(jie)、守住邊界(jie)(jie)(jie)，或(huo)者站位高度、聚(ju)
取一個小標(biao)題都要想半天，那只(zhi)能說明你沒有找對(dui)方法(fa)，把看過(guo)的(de)那些小標(biao)題歸納一下，就會發現，大部分都是有固定句式(shi)的(de)，比(bi)如(ru)要怎(zen)么(me)怎(zen)么(me)，做好(hao)什(shen)(shen)么(me)，增強什(shen)(shen)么(me)，在什(shen)(shen)么(me)中(zhong)做好(hao)什(shen)(shen)么(me)等(deng)等(deng)，句式(shi)太多了，記不(bu)住(zhu)，也容(rong)易雷同，進一步歸納，會發現他們都有很簡單的(de)結構(gou)
hr 如何撰寫自己的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方案，首先明(ming)確工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方案對你工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的意(yi)義，千萬不要為了(le)寫而寫，為了(le)完成(cheng)而完成(cheng)。一(yi)份(fen)好的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方案必須要達(da)到(dao)兩個方面(mian)的目的。 第一(yi)個方面(mian)，要通(tong)過(guo)它向領(ling)(ling)導(dao)傳遞三個信息： 一(yi)、告訴領(ling)(ling)導(dao)這件(jian)事情為什(shen)么要做，如果不做對團
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