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崔文正——《領袖之道》課程主講人
北京大學企業家研究中心國學學部主任研究員
清華大學、北京大學EMBA總裁班特邀教授
中國傳統管理文化學的開拓者和傳播者
管理再造專家，擅長價值鏈整合和流程再造
領導力培養專家，《領導之道》課程主講人
中華培【點擊詳細】
隨著上海(hai)(hai)國(guo)際教(jiao)師資(zi)格考(kao)(kao)(kao)試的來臨，對(dui)于希(xi)望在國(guo)際教(jiao)育領域從教(jiao)的考(kao)(kao)(kao)生來說，要想參加這(zhe)一(yi)關鍵考(kao)(kao)(kao)試，了解并滿足該考(kao)(kao)(kao)試的各(ge)項要求至關重要，如(ru)此他們才(cai)能更好的為漢文化輸出做出貢獻(xian)了。那么，上海(hai)(hai)國(guo)際教(jiao)師資(zi)格考(kao)(kao)(kao)試必須(xu)滿足的要求是(shi)哪些呢(ni)？別急，聽(ting)我(wo)慢(man)慢(man)向
近年來(lai)(lai)，隨(sui)著中國文化的(de)全球(qiu)化和漢(han)語(yu)的(de)國際(ji)傳播(bo)，越來(lai)(lai)越多的(de)人(ren)選擇成為一名(ming)漢(han)語(yu)教(jiao)師。而漢(han)語(yu)國際(ji)教(jiao)育教(jiao)師證書，作為這一職(zhi)業的(de)“敲門磚(zhuan)”，對于(yu)許多小伙伴來(lai)(lai)說(shuo)，掌握其(qi)相關(guan)知識和通過相關(guan)考試是他(ta)們職(zhi)業生(sheng)涯的(de)重要一步。那么，你
道(dao)(dao)(dao)(dao)統文(wen)化來自中華(hua)道(dao)(dao)(dao)(dao)學，將老莊道(dao)(dao)(dao)(dao)學和鬼(gui)谷子(zi)道(dao)(dao)(dao)(dao)學融合升級，將眾多道(dao)(dao)(dao)(dao)德概念具體明確(que)修正，納(na)入了儒家文(wen)化和西方民主(zhu)文(wen)化精華(hua)，融合而(er)成道(dao)(dao)(dao)(dao)統文(wen)化。 ; 道(dao)(dao)(dao)(dao)統
近年來(lai)，隨著漢語(yu)(yu)的全球化(hua)發(fa)展，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的外(wai)國(guo)(guo)人(ren)學習(xi)漢語(yu)(yu)，以至漢語(yu)(yu)教(jiao)師的需求量也(ye)在(zai)不斷增加。尤其是在(zai)上海一線化(hua)都市，經濟發(fa)展快速(su)，國(guo)(guo)際漢語(yu)(yu)教(jiao)師培訓(xun)(xun)成為了(le)很多(duo)小伙伴持續關注的話(hua)題。那么(me)現在(zai)，有關上海國(guo)(guo)際漢語(yu)(yu)教(jiao)師培訓(xun)(xun)效率是如(ru)何提高的呢？別急，聽我
對于(yu)許多非漢語為母語的學(xue)習(xi)者來(lai)說(shuo)，國家漢辦漢語證書(shu)是他(ta)們漢語學(xue)習(xi)成就(jiu)的一(yi)個(ge)重要體現(xian)。然而，關(guan)于(yu)這個(ge)證書(shu)的學(xue)習(xi)難度，每(mei)個(ge)人的感受可能會(hui)有所不同。那么，國家漢辦漢語證書(shu)學(xue)習(xi)難嗎？以下(xia)是一(yi)些相關(guan)信(xin)息，可以幫助你(ni)更好解惑(huo)。 早(zao)安漢語老
中國的(de)(de)(de)父母都(dou)有(you)一(yi)個很深(shen)的(de)(de)(de)教子觀(guan)念，那就是：“望(wang)(wang)子成龍，望(wang)(wang)女成鳳”；中國的(de)(de)(de)父母自己(ji)這(zhe)一(yi)代沒能(neng)(neng)實(shi)現的(de)(de)(de)夢(meng)想，基本上都(dou)會寄希望(wang)(wang)于下(xia)一(yi)代兒女能(neng)(neng)夠(gou)實(shi)現，以(yi)(yi)彌(mi)補(bu)自己(ji)一(yi)生的(de)(de)(de)遺憾。其實(shi)，不僅中國，估計任何(he)國家的(de)(de)(de)父母都(dou)會有(you)以(yi)(yi)上兩個觀(guan)
很(hen)多時候，人(ren)們往往善于忘記別人(ren)對自(zi)己的好處(chu)，而(er)一旦(dan)出現無心的冒犯，卻總是耿耿于懷，變成了話不投機半(ban)句多，甚(shen)至老死不相往來。想想我們身邊(bian)是否(fou)有(you)這樣的事例，而(er)人(ren)生在世，不可避免地(di)要與人(ren)
隨(sui)著中文(wen)(wen)教師(shi)證(zheng)(zheng)書考試的來(lai)臨，學員要想在此期(qi)間獲取(qu)更好(hao)成績(ji)，關注老(lao)師(shi)針對自己采取(qu)的教學方法和策略非常重(zhong)要，畢竟(jing)在他(ta)們看來(lai)，只有這樣才能強化中文(wen)(wen)教師(shi)資格(ge)(ge)證(zheng)(zheng)學習效果，從而達到之后工作上(shang)(shang)的學以致用。 基于(yu)以上(shang)(shang)，中文(wen)(wen)教師(shi)資格(ge)(ge)證(zheng)(zheng)筆試成績(ji)如何取(qu)得高
李清泉
陳龍虎(渙樸)
晏鋼
張宏杰
高玄
張誠篤
余惕君
侯志榮
梁星宇
張啟明
丁一介
紀中石
顏炳罡
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