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學(xue)習地圖(tu)設計培(pei)(pei)訓課(ke)程背(bei)景：很多(duo)企業(ye)一(yi)提到(dao)培(pei)(pei)訓，就是來場講座，外(wai)派學(xue)習一(yi)周(zhou)等(deng)單調方式，或者說很少考慮(lv)自身需要，更多(duo)的是流于形式，為培(pei)(pei)訓而培(pei)(pei)訓。所以(yi)大多(duo)數企業(ye)沒有(you)完善的培(pei)(pei)訓體系，沒有(you)對培(pei)(pei)訓課(ke)程進行梳理和打
講師(shi)(shi)課堂(tang)呈現培訓課程(cheng)背景(jing)：一(yi)個優(you)秀(xiu)的(de)(de)管(guan)理者（或績(ji)優(you)者）應(ying)該是一(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，他們不(bu)但要(yao)為(wei)績(ji)效(xiao)負責，更要(yao)為(wei)企業傳承成功的(de)(de)管(guan)理經(jing)(jing)驗、工作經(jing)(jing)驗，所以(yi)，企業內部培訓師(shi)(shi)的(de)(de)培養尤為(wei)關鍵。-初(chu)次認(ren)證(zheng)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，如(ru)何站上
一(yi)線崗(gang)位技能經驗萃取(qu)與復(fu)制培訓
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