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管(guan)理(li)能力(li)全(quan)面提升課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)前言管(guan)理(li)者是企(qi)(qi)業的脊(ji)梁，在(zai)企(qi)(qi)業中肩負重要的作用，他們的行為不僅決(jue)(jue)定企(qi)(qi)業效(xiao)率的高(gao)低，甚至決(jue)(jue)定著企(qi)(qi)業的生死。企(qi)(qi)業的競爭最終是人才(cai)的競爭，是公司管(guan)理(li)隊伍的競爭，誰擁有了一只優秀的管(guan)理(li)
卓越團(tuan)隊管理課程(cheng)課程(cheng)前(qian)言團(tuan)隊作(zuo)(zuo)為一種組織(zhi)形(xing)式(shi)在很(hen)久以前(qian)就出現(xian)(xian)在了(le)體(ti)育、軍事、經(jing)濟(ji)領(ling)域，而現(xian)(xian)在，這一概念越發(fa)受到人們的(de)(de)關(guan)注，它幾乎成了(le)將個體(ti)利益與(yu)整(zheng)體(ti)利益相統一，從而實現(xian)(xian)組織(zhi)高(gao)效率運作(zuo)(zuo)的(de)(de)理想工(gong)作(zuo)(zuo)狀態的(de)(de)代
班組(zu)長(chang)(chang)職業化素養(yang)課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)前言班組(zu)長(chang)(chang)是(shi)企(qi)業的(de)(de)(de)(de)基礎干部，在(zai)企(qi)業中肩負重要的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，他們的(de)(de)(de)(de)行為不僅決定(ding)(ding)企(qi)業效率的(de)(de)(de)(de)高低(di)，甚至(zhi)決定(ding)(ding)著企(qi)業的(de)(de)(de)(de)生死。企(qi)業的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)最終是(shi)人才的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)，是(shi)公(gong)司管理隊伍的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)，誰擁有了一只優秀的(de)(de)(de)(de)
新任管理者(zhe)管理技能提升課(ke)程課(ke)程前言從技術(shu)骨干到管理者(zhe)，要經歷數年的時間，在這個過程中，有些(xie)人(ren)走的順暢，有些(xie)人(ren)卻磕磕碰碰。如(ru)何(he)讓這些(xie)人(ren)少走彎(wan)路，盡快的成為合(he)格(ge)的管理者(zhe)，這個過程是可以學習的。本課(ke)程通過角
管理(li)(li)者素養和角(jiao)色(se)課程(cheng)課程(cheng)前言管理(li)(li)者是(shi)(shi)企業(ye)的(de)脊梁，在企業(ye)中肩負重要(yao)的(de)作(zuo)用(yong)，他們的(de)行為不僅決(jue)定(ding)企業(ye)效率的(de)高低，甚至(zhi)決(jue)定(ding)著企業(ye)的(de)生(sheng)死。企業(ye)的(de)競爭最終是(shi)(shi)人才的(de)競爭，是(shi)(shi)公司管理(li)(li)隊伍的(de)競爭，誰擁有了一只優秀的(de)管理(li)(li)
商(shang)務演講(jiang)(jiang)的技巧(qiao)訓(xun)練(lian)(lian)培訓(xun) 課(ke)程(cheng)背景人們在進行公眾演講(jiang)(jiang)時主(zhu)要有兩方面的問(wen)題，一是缺乏講(jiang)(jiang)臺表達的訓(xun)練(lian)(lian)，手足無措；二是不知(zhi)道說什么，無話可講(jiang)(jiang)。本(ben)課(ke)程(cheng)著重解決以上兩個問(wen)題，讓學員掌(zhang)握講(jiang)(jiang)臺展示的基本(ben)技巧(qiao)
新進大學(xue)生角色轉變課(ke)(ke)程 課(ke)(ke)程前言從學(xue)校(xiao)到職場，是(shi)人生的(de)(de)重大轉折(zhe)，社會的(de)(de)復雜程度遠高于(yu)學(xue)校(xiao)，因此為剛剛跨進企業的(de)(de)大學(xue)生提供幫助(zhu)和輔導，是(shi)企業的(de)(de)責任。本課(ke)(ke)程通過職業心(xin)態、職場形象禮儀、職業規(gui)劃、
職業(ye)生涯(ya)規劃與管理課程(cheng)課程(cheng)前言中國正在快速(su)的發展，將會越(yue)來越(yue)開放、自(zi)由和富(fu)足，而生活(huo)在其(qi)中的人也越(yue)來越(yue)看中自(zi)身的滿足感和幸福感。企業(ye)中的員(yuan)工(gong)對(dui)企業(ye)也提出了更高的要求，他們不僅要求能獲得匹配的工(gong)資收入(ru)，
職(zhi)場溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)方法和技巧(qiao)培訓課(ke)程前言溝(gou)通(tong)是職(zhi)場人必備技能(neng)，現在的(de)(de)(de)職(zhi)場人不是簡單(dan)的(de)(de)(de)體力勞動者(zhe)，溝(gou)通(tong)協調成為(wei)了(le)工作(zuo)的(de)(de)(de)重要組成部分，工作(zuo)的(de)(de)(de)有效(xiao)性取決于溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)有效(xiao)性。本(ben)課(ke)程通(tong)過語言溝(gou)通(tong)技巧(qiao)、肢體溝(gou)通(tong)技巧(qiao)、各(ge)層級(ji)（
員工職(zhi)業化素(su)養(yang)(yang)全(quan)面提(ti)升(sheng)課程課程前言職(zhi)業素(su)養(yang)(yang)是職(zhi)業人(ren)應(ying)該具備的(de)(de)品質(zhi)和(he)修養(yang)(yang)，良好的(de)(de)職(zhi)業素(su)養(yang)(yang)是企業衡量一個職(zhi)業人(ren)成(cheng)熟度的(de)(de)重要指標。職(zhi)業素(su)養(yang)(yang)具有十分重要的(de)(de)意義，從個人(ren)的(de)(de)角(jiao)度來看，個人(ren)缺乏良好的(de)(de)職(zhi)業素(su)養(yang)(yang)，就(jiu)很難(nan)
內訓師精彩(cai)課堂(tang)呈現(xian)培(pei)訓 課程(cheng)背景授課技(ji)巧是企業(ye)內部培(pei)訓師的(de)(de)基本(ben)功(gong)，但(dan)很多的(de)(de)內訓師缺乏(fa)對培(pei)訓最基本(ben)的(de)(de)認知，更(geng)不具(ju)備基礎(chu)的(de)(de)課堂(tang)表達技(ji)巧，所以(yi)培(pei)訓就是念文(wen)件，課堂(tang)氣氛沉悶(men)壓抑，課程(cheng)形式單(dan)一、簡陋。
授課技(ji)(ji)巧與課程(cheng)開發課程(cheng) 課程(cheng)背(bei)景授課技(ji)(ji)巧和(he)課程(cheng)開發是企(qi)業(ye)內訓師的兩大核(he)心(xin)能力(li)，但成人的培(pei)訓有(you)諸多的技(ji)(ji)巧和(he)方法在(zai)里(li)面，這就需要(yao)我們(men)對企(qi)業(ye)內訓師進行(xing)系統完善(shan)的培(pei)訓，他們(men)才(cai)能更有(you)效(xiao)的傳(chuan)承和(he)輔導企(qi)業(ye)
課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設計與PPT呈現課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)背景企業(ye)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)有(you)效性歸根結底(di)依賴于培訓(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)成(cheng)功(gong)開發，培訓(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發的(de)(de)成(cheng)功(gong)與否，直(zhi)接(jie)關系到(dao)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)效果。隨著培訓(xun)(xun)(xun)受到(dao)企業(ye)越來越多(duo)的(de)(de)重視，培訓(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)開發就漸漸成(cheng)了企業(ye)內部講(jiang)師的(de)(de)常
內訓(xun)師(shi)PPT制作技巧課(ke)(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)背景企(qi)業培訓(xun)的有效性(xing)歸(gui)根(gen)結底依賴于培訓(xun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的成功開(kai)(kai)發，而課(ke)(ke)(ke)件的設計(ji)(ji)與(yu)開(kai)(kai)發又是課(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)(kai)發中重要的環節。隨著培訓(xun)受到企(qi)業越來越多的重視，課(ke)(ke)(ke)件設計(ji)(ji)與(yu)開(kai)(kai)發就漸漸成了企(qi)業內部(bu)講師(shi)的常規(gui)
企業(ye)內訓師技(ji)能(neng)課程 課程背景這(zhe)是(shi)一個(ge)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)的時代，誰(shui)能(neng)掌握更(geng)多優秀的人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)，誰(shui)就能(neng)在(zai)競爭中立于不敗之地，組織(zhi)的成長歸根到底是(shi)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)的成長；這(zhe)是(shi)一個(ge)爭奪人(ren)才(cai)的時代，組織(zhi)為了獵取自身需(xu)要的