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精妙設計到精彩演繹(yi)課程背景：企(qi)業經營(ying)的(de)核心是(shi)人才(cai),人才(cai)的(de)經營(ying)核心源于(yu)培訓學(xue)習,而如何將企(qi)業文化、管理理念和職業技能(neng)等方面系統(tong)的(de)讓(rang)學(xue)員習得,一定需要對(dui)企(qi)業有(you)非(fei)常(chang)深刻理解的(de)企(qi)業內訓師(shi)。基于(yu)以上(shang)，讓(rang)中(zhong)高層干
思考方法(fa)工(gong)具培訓(xun)課程背景：企業(ye)中是(shi)否遇到(dao)過這樣的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，在遇到(dao)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)時候(hou)，員(yuan)工(gong)大腦里(li)一(yi)團亂麻，卻整(zheng)理不出一(yi)個合適的(de)(de)(de)方法(fa)。員(yuan)工(gong)寫的(de)(de)(de)文(wen)章或發的(de)(de)(de)郵件，寫了(le)(le)一(yi)長段卻抓不到(dao)重(zhong)點。員(yuan)工(gong)在發表看法(fa)和意(yi)見(jian)的(de)(de)(de)時候(hou)，話說了(le)(le)
經(jing)(jing)驗萃(cui)取方法培訓課程背景：任正非說(shuo)：“華為*的(de)浪(lang)費(fei)就是經(jing)(jing)驗的(de)浪(lang)費(fei)。”每(mei)一(yi)家優(you)秀企(qi)業都會在一(yi)些特定領域(yu)積累了下了優(you)秀的(de)經(jing)(jing)驗，但是往往員工(gong)已經(jing)(jing)發生的(de)經(jing)(jing)驗還(huan)沒有來得及梳理，并未形成(cheng)顯
微課制作應用培訓(xun)課程背(bei)景：近些年，由于移動互聯網、智能(neng)手機的(de)普及，企(qi)業環境的(de)變革(ge)，傳(chuan)統的(de)培訓(xun)教學(xue)模式與學(xue)習方(fang)法也隨之改變。培訓(xun)不再是(shi)單一(yi)的(de)講師授課，而是(shi)逐漸轉向以學(xue)習者(zhe)為(wei)中心的(de)新型教學(xue)方(fang)式。隨著企(qi)業生
培訓主題設(she)計方(fang)法課(ke)程背景：你是否(fou)看(kan)過這(zhe)樣的電影(ying)，明(ming)星很(hen)多，但是劇情混亂，雖然演(yan)員演(yan)技在線(xian)，但也難逃(tao)被定義為(wei)爛片(pian)的厄運。課(ke)程設(she)計就好比電影(ying)的導(dao)演(yan)和(he)編(bian)劇，要(yao)想有(you)一(yi)個好的呈現，讓學員在培訓中有(you)所收獲(huo)，課(ke)程設(she)
培訓教學方(fang)法課(ke)程課(ke)程背景：企(qi)業經(jing)(jing)營(ying)(ying)的(de)(de)核心是人(ren)才,人(ren)才的(de)(de)經(jing)(jing)營(ying)(ying)核心源于(yu)培訓學習(xi),而如何將企(qi)業文化、管(guan)理理念(nian)和職業技能(neng)等方(fang)面系統的(de)(de)讓學員習(xi)得,一(yi)定需要(yao)對(dui)企(qi)業有非(fei)常深刻理解的(de)(de)企(qi)業內訓師(shi)。基于(yu)以上，讓中高層干部
創造性思維的課程課程背景：世界變(bian)化快，企(qi)業(ye)面(mian)臨著不斷的挑(tiao)戰，是機會還是威脅？企(qi)業(ye)要發展，具(ju)有(you)創新(xin)思維能力的員工是必不可少的。激發每一(yi)個普(pu)通的員工的創造力，形成激情四射創意無(wu)窮的團隊，是創新(xin)制勝的利(li)器。
崗位培訓管理課程課程背景：在現(xian)今這個(ge)快(kuai)速(su)發展(zhan)時代，對于(yu)企業而言(yan)，業務(wu)的(de)快(kuai)速(su)發展(zhan)和滯(zhi)后的(de)人才培養(yang)已經形成顯著地矛(mao)盾，如何(he)從公司的(de)現(xian)狀入手，進行符(fu)合現(xian)狀及未(wei)來(lai)發展(zhan)戰(zhan)略的(de)人才培養(yang)工作，并通過(guo)系統的(de)規劃(hua)，建立