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時(shi)間管理與工作效能提升課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)背(bei)景：-逝者如斯(si)夫，不舍晝(zhou)夜。（孔子(zi)(zi)）-時(shi)間的無聲腳步是不會因為我(wo)們(men)有(you)許多事情處理而稍(shao)停片刻的。（莎士比亞）-洗手的時(shi)候，日子(zi)(zi)從(cong)水(shui)盆里過(guo)(guo)去，吃飯(fan)的時(shi)候，日子(zi)(zi)從(cong)飯(fan)碗(wan)里過(guo)(guo)去，
卓有成效(xiao)的(de)領導力課程課程背景(jing)：-領導力就像美，它難以定義，但是你卻可(ke)以感受到。-領導力就是一系列有效(xiao)管理(li)行(xing)為的(de)組合(he)，能夠(gou)激發下屬追(zhui)隨領導前進的(de)意愿，而不是讓(rang)下屬被動服從。-沒有一個有效(xiao)管理(li)者是天生的(de)，
深圳講師團(tuan)隊(dui)建設(she)與(yu)管理課程課程背景：古老的(de)非洲有(you)句諺語：一(yi)個(ge)人(ren)(ren)可以走得(de)(de)快，一(yi)群人(ren)(ren)才(cai)能走得(de)(de)遠(yuan)。一(yi)個(ge)人(ren)(ren)不論是(shi)在(zai)(zai)企業(ye)里還是(shi)在(zai)(zai)社會(hui)，想要(yao)取得(de)(de)成(cheng)就都離不開團(tuan)隊(dui)和平(ping)臺的(de)支撐。縱觀所有(you)成(cheng)功(gong)的(de)企業(ye)家和職業(ye)經理人(ren)(ren)代表，
職(zhi)(zhi)業化的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)培訓課程背景：企(qi)業經常有(you)一個巨大(da)的(de)(de)困惑，很多職(zhi)(zhi)場(chang)新人工作后“在(zai)職(zhi)(zhi)、在(zai)崗，不在(zai)狀態”。對(dui)職(zhi)(zhi)場(chang)沒有(you)清晰(xi)的(de)(de)認識，對(dui)職(zhi)(zhi)業發(fa)展沒有(you)明(ming)晰(xi)的(de)(de)規劃(hua)，對(dui)企(qi)業沒有(you)強烈的(de)(de)認同，從而導致工
MTP中(zhong)高層(ceng)提升課(ke)(ke)程 課(ke)(ke)程背(bei)景：本課(ke)(ke)程是專門(men)為國內中(zhong)、高層(ceng)管理人(ren)員開發的課(ke)(ke)程，并(bing)做了(le)本土化案例及工具改(gai)造與植入(ru)，以很強的實(shi)用(yong)性(xing)(xing)和可操作性(xing)(xing)特點得到(dao)了(le)各行業經理人(ren)的高度認同。本課(ke)(ke)程每項(xiang)內容都是針
目標(biao)跟(gen)蹤(zong)與檢驗(yan)課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)收益(yi)：1、理解目標(biao)的(de)類別、目標(biao)的(de)特點(dian)、目標(biao)與職責之(zhi)間的(de)關(guan)系； 2、明確目標(biao)設置的(de)15大要求；3、掌握目標(biao)清晰化(hua)的(de)方(fang)法；4、了解影響目標(biao)實現的(de)內外部因素(su)分析及(ji)解決方(fang)案；5
情緒(xu)管理與壓力緩解課程培訓需求:在移(yi)動(dong)互聯網時代(dai)，企業與個人(ren)生(sheng)活方式都(dou)處于變革(ge)和(he)更新的(de)過程中(zhong)，每個人(ren)都(dou)需要不斷的(de)學(xue)習(xi)以應對工作與生(sheng)活中(zhong)的(de)壓力，焦慮無(wu)處不在！絕大多數(shu)人(ren)都(dou)在承受著(zhu)身心亞健康(kang)狀態的(de)困擾，如
責任(ren)力塑造課程(cheng)課程(cheng)背景：一個(ge)(ge)缺(que)乏責任(ren)感的(de)(de)人(ren)是不可靠(kao)的(de)(de)人(ren)，一個(ge)(ge)缺(que)乏責任(ren)感的(de)(de)公司也注(zhu)定(ding)無(wu)法(fa)長久！一個(ge)(ge)人(ren)有(you)了責任(ren)心(xin)，才(cai)能(neng)有(you)激情、有(you)忠誠、有(you)奉獻，才(cai)有(you)成就事業的(de)(de)可能(neng)！一個(ge)(ge)組織有(you)了責任(ren)感，才(cai)會有(you)使命、有(you)文(wen)化、有(you)
管理者的(de)(de)管理溝通課(ke)程 課(ke)程背景：擁有絕(jue)佳運營策略(lve)的(de)(de)企業，最終仍不(bu)(bu)能實踐(jian)其企業的(de)(de)經營目標(biao)，究其主要原因，往往是(shi)因執行力不(bu)(bu)足所致；而日常的(de)(de)溝通與協作不(bu)(bu)良，則是(shi)造成此狀況的(de)(de)*要因。試想如果每個管理
打造鐵軍執行力(li)課(ke)程 課(ke)程背景：執行力(li)是(shi)目前企業非常重視的(de)一個話題，幾乎所有的(de)企業都會花大精(jing)力(li)去研討和設計戰略(lve)，但是(shi)戰略(lve)與(yu)現實(shi)之(zhi)間往(wang)往(wang)有著(zhu)巨大的(de)鴻溝，有好的(de)規劃，沒有得到(dao)好的(de)執行，依然無(wu)法把戰
職場(chang)溝(gou)通(tong)影響力課(ke)程 課(ke)程背景：您還(huan)在為溝(gou)通(tong)不暢、處處碰壁而發愁嗎？您是否因溝(gou)通(tong)問(wen)題曾得罪(zui)上司(si)、疏遠朋友甚至失去(qu)客(ke)戶(hu)(hu)呢？下屬敷(fu)衍你、同事(shi)誤解你、上司(si)冷落你，尋求支援(yuan)沒人理(li)，客(ke)戶(hu)(hu)牢(lao)騷(sao)一大堆&he
執(zhi)行力提(ti)升的方法