已加入本站1011天 , 點擊量：25863 次
項目(mu)管(guan)理(li)工(gong)作培訓課程背景：項目(mu)管(guan)理(li)是以結果為導(dao)向的(de)過程管(guan)理(li)，是一種系統、高效的(de)工(gong)作方式，這(zhe)種做事思(si)維可以幫助我們有條不(bu)紊的(de)面對工(gong)作中的(de)變化(hua)與挑戰。項目(mu)管(guan)理(li)通過對過程的(de)管(guan)控(kong)實現結果的(de)一次成功，幫助我們從
企業項目管(guan)理(li)體系(xi)建設課(ke)程 工作坊(fang)的核心目的把項目做好很難，在一個(ge)企業內(nei)建立項目管(guan)理(li)的體系(xi)，令企業范圍內(nei)的項目管(guan)理(li)“上(shang)軌道、規范化”更難。做好一個(ge)項目需要一個(ge)清(qing)晰的項目
投資項(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)(li)技能培訓(xun) 課程背景：根(gen)據前期的需求調研表可知(zhi)，公司目(mu)(mu)(mu)前面臨的項(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)(li)問題主要包含：如何區(qu)分項(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)(li)與投資項(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)(li)、如何清晰(xi)認(ren)識(shi)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)(li)的范圍(wei)與目(mu)(mu)(mu)標(biao)、立項(xiang)與審批的規范性管(guan)理(li)(li)、相關人
工(gong)程進(jin)(jin)度(du)(du)(du)管理(li)(li)(li)課(ke)程課(ke)程大綱一(yi)、進(jin)(jin)度(du)(du)(du)管理(li)(li)(li)介紹1、什么是進(jin)(jin)度(du)(du)(du)管理(li)(li)(li)進(jin)(jin)度(du)(du)(du)管理(li)(li)(li)概念2、進(jin)(jin)度(du)(du)(du)管理(li)(li)(li)的發展(zhan)史(shi)主要(yao)是各(ge)類(lei)進(jin)(jin)度(du)(du)(du)管理(li)(li)(li)方法的產生和(he)介紹3、進(jin)(jin)度(du)(du)(du)管理(li)(li)(li)和(he)項(xiang)目(mu)管理(li)(li)(li)的關系進(jin)(jin)度(du)(du)(du)管理(li)(li)(li)推動(dong)近代項(xiang)目(mu)管理(li)(li)(li)發展(zhan)4、工(gong)程進(jin)(jin)度(du)(du)(du)管理(li)(li)(li)介紹
EPC項(xiang)目(mu)管理(li)課程(cheng)培訓(xun)背(bei)景以設計（E）、采購（P）、施工(gong)（C）一體化為(wei)主(zhu)要特征的(de)工(gong)程(cheng)總承包(bao)(bao)模式(shi)，在(zai)縮短(duan)建設周(zhou)期、降低項(xiang)目(mu)造價、減(jian)少合同(tong)糾(jiu)紛等方面具有(you)明顯的(de)集成(cheng)優(you)勢，因而在(zai)國際工(gong)程(cheng)承包(bao)(bao)市場上普遍被(bei)業主(zhu)采
項目(mu)(mu)風險(xian)(xian)管理(li)培訓課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)目(mu)(mu)標：面對項目(mu)(mu)風險(xian)(xian)無處(chu)不在(zai)，責任難以有效落實的(de)(de)現狀(zhuang)，為將項目(mu)(mu)風險(xian)(xian)降(jiang)到*，避免突(tu)發事(shi)件(jian)或危機事(shi)件(jian)的(de)(de)產(chan)生而破壞項目(mu)(mu)完成(cheng)的(de)(de)時間、成(cheng)本和質量(liang)。本次課(ke)程(cheng)將會(hui)從項目(mu)(mu)的(de)(de)風險(xian)(xian)管理(li)過(guo)程(cheng)出發，圍(wei)繞
項目(mu)(mu)資(zi)源與成(cheng)本(ben)(ben)管(guan)理(li)課程課程背景：項目(mu)(mu)的(de)成(cheng)本(ben)(ben)管(guan)理(li)作為項目(mu)(mu)管(guan)理(li)的(de)一大(da)要素(su)，是(shi)項目(mu)(mu)管(guan)理(li)三大(da)目(mu)(mu)標之(zhi)首。節(jie)約成(cheng)本(ben)(ben)就(jiu)是(shi)是(shi)衡量項目(mu)(mu)成(cheng)敗和(he)團(tuan)隊績(ji)效的(de)重要依據，是(shi)項目(mu)(mu)實(shi)施方、投資(zi)方雙方最關(guan)心的(de)指標之(zhi)一。項目(mu)(mu)實(shi)施方希望盡
PMO項目管(guan)控課程 課程核心目的(de)全球經濟開始步入了一個新的(de)輪回。德(de)國正在提出(chu)并實踐工業(ye)4.0的(de)概念(nian)；中(zhong)國提出(chu)了2025年工業(ye)發展規劃(hua)；中(zhong)國的(de)產業(ye)發展逐漸從(cong)實業(ye)經營(ying)(ying)為主體(ti)邁向實業(ye)經營(ying)(ying)與資本經營(ying)(ying)
項(xiang)目(mu)(mu)管理(li)致勝(sheng)場(chang)景課程(cheng) 課程(cheng)背景成功的(de)項(xiang)目(mu)(mu)都是一樣的(de)，而失敗的(de)項(xiang)目(mu)(mu)各(ge)有(you)各(ge)的(de)原因(yin)。歸納這些原因(yin)很(hen)大程(cheng)度上和以下六個(ge)方面有(you)關系(xi)。1、項(xiang)目(mu)(mu)的(de)范圍(wei)目(mu)(mu)標(biao)不清晰，干系(xi)人(ren)之間(jian)沒有(you)辦法達成實(shi)質共識。2、項(xiang)目(mu)(mu)當
項目經理課程培(pei)訓 課程核(he)心(xin)目的(de)人的(de)能力(li)(li)和成功可(ke)以復(fu)制嗎？我(wo)的(de)回答是，這不容易，但有(you)希(xi)望，甚至能做得(de)更好。所謂的(de)不容易，是指一個人很難(nan)在所有(you)的(de)能力(li)(li)層面上和你的(de)對標學習(xi)對象達到完全(quan)一致(zhi)，這非(fei)常(chang)不
裝備(bei)開發項目(mu)管理(li)課(ke)程 【課(ke)程簡(jian)介】隨著項目(mu)日趨大型(xing)化、復雜化和社會(hui)化，項目(mu)管理(li)*實踐模式已經越來越多地受到(dao)業(ye)界(jie)關注，特別是業(ye)主投資(zi)行為(wei)的(de)(de)專業(ye)化發展，對建(jian)設成果的(de)(de)整體建(jian)設、成建(jian)制移交(jiao)的(de)(de)需求(qiu)越來