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*公開課培(pei)訓(xun)對(dui)象：主管(guan)、經理、總監、副總、總經理等各級管(guan)理者(zhe)課程(cheng)背景：我(wo)們將置身(shen)于(yu)BD集團下屬的(de)BD互聯網科技公司(si)，我(wo)們將會進(jin)入(ru)到一(yi)名(ming)管(guan)理者(zhe)的(de)角色中來全方位體(ti)驗。在情景中，我(wo)們是新入(ru)職一(yi)名(ming)運(yun)營總監高守
變局時代的(de)領導(dao)力(li)提升課程(cheng) 【課程(cheng)背景】在由(you)新(xin)時代國際(ji)政治、經濟、疫情等多(duo)方面(mian)因素構成(cheng)的(de)大的(de)商業環(huan)境(jing)之(zhi)下(xia)，企業普遍(bian)面(mian)臨(lin)著成(cheng)長(chang)速度不及預期、業務增(zeng)長(chang)乏力(li)、缺乏突破性發(fa)展思(si)路(lu)等問(wen)題。外部因素的(de)主導(dao)
目(mu)(mu)標(biao)(biao)組織(zhi)效(xiao)能(neng)(neng)提升(sheng)課程(cheng) 課程(cheng)背景：目(mu)(mu)標(biao)(biao)管理，永遠是(shi)企業管理的(de)*話題(ti)，自從(cong)*提出這(zhe)(zhe)一(yi)概念(nian)以來，現(xian)代管理學(xue)的(de)大廈幾乎就是(shi)圍繞著目(mu)(mu)標(biao)(biao)管理這(zhe)(zhe)一(yi)核心(xin)基點展(zhan)開的(de)。無(wu)論是(shi)組織(zhi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)能(neng)(neng)否有效(xiao)分(fen)解，還是(shi)具體目(mu)(mu)標(biao)(biao)能(neng)(neng)
問題(ti)分析解(jie)決(jue)的(de)思維課程背景(jing)隨著ＶＵＣＡ時代的(de)到(dao)來，“問題(ti)分析與解(jie)決(jue)”成了(le)我們需要突破(po)現(xian)狀(zhuang)、達成目標的(de)不可或(huo)缺技(ji)能。“問題(ti)求(qiu)解(jie)”已經在西(xi)方大(da)學成為了(le)一門普
構(gou)建教練(lian)型思維一、【課(ke)程背景】企(qi)業即便處(chu)在上升期，領導(dao)者們(men)為了抵御到達失速點后面臨的(de)危機，也會夜以(yi)繼(ji)日帶領組織進行著革(ge)新，來增(zeng)加自身(shen)的(de)確(que)定(ding)性(xing)對抗(kang)外部的(de)不(bu)確(que)定(ding)性(xing)。但(dan)傳(chuan)統工(gong)業式的(de)管理模式無法完成(cheng)&ldqu
企(qi)業經營意識培養第一(yi)部(bu)分(fen)課程(cheng)概述(shu)１．１問題與困惑現代企(qi)業因為業務的(de)復雜必(bi)須分(fen)工明確，各個職(zhi)能(neng)部(bu)門因此而生。然而長期(qi)負(fu)責一(yi)個職(zhi)能(neng)部(bu)門的(de)經理(li)們往往失去對全局(ju)的(de)興趣(qu)，更談不上對全局(ju)的(de)把(ba)握(wo)能(neng)力；他們更容易狹隘(ai)
職場人的(de)(de)身份定位一(yi)、【課程背景】每年新鮮血液的(de)(de)輸入(ru)(ru)是企業增強生(sheng)(sheng)命力的(de)(de)條件之一(yi)。應(ying)屆畢業生(sheng)(sheng)不(bu)僅帶著(zhu)他們(men)的(de)(de)創造力，同時滿懷(huai)著(zhu)熱情(qing)。為了讓(rang)他們(men)的(de)(de)能量有(you)的(de)(de)放矢(shi)，很多(duo)公(gong)司不(bu)惜重金在入(ru)(ru)職前(qian)進行從組織文化到(dao)團隊熔煉
高效(xiao)管(guan)理(li)的(de)培訓課程背景企(qi)業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)靠(kao)人才(cai)，人才(cai)的(de)成長(chang)靠(kao)培養。為了滿足(zu)企(qi)業(ye)長(chang)足(zu)穩定的(de)發(fa)展(zhan)，為了應對(dui)企(qi)業(ye)快速發(fa)展(zhan)對(dui)人才(cai)的(de)需求，很多企(qi)業(ye)選擇內(nei)部培養管(guan)理(li)者。這樣既可以省去外部引(yin)進(jin)人才(cai)落地后的(de)適應期，同(tong)時為內(nei)部
目標制定執行課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景管(guan)理大師(shi)*·*于１９５４年在其名(ming)著《管(guan)理的實(shi)踐(jian)》中最先提(ti)出了“目標管(guan)理”，說明如何(he)設定目標并(bing)運用目標來引導企業方向及評估績效(xiao)。他的管(guan)理哲學(xue)