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360度管理技巧課程課程背景：船舶(bo)物流行業在全(quan)(quan)球(qiu)貿易(yi)中發(fa)揮著至關重要的(de)(de)作用，船舶(bo)物流管理者必須面對復雜的(de)(de)挑戰，包括全(quan)(quan)球(qiu)供應鏈的(de)(de)不穩定性、技術(shu)的(de)(de)不斷演進(jin)、法(fa)規的(de)(de)變化(hua)以及客戶的(de)(de)不斷變化(hua)的(de)(de)需求。為了在這(zhe)個競(jing)
360°溝通修煉課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：船舶物流(liu)行業是一(yi)個復雜而競爭(zheng)激(ji)烈的領(ling)域，涉及(ji)到貨物運輸、港口操作、供應鏈管理以及(ji)各種(zhong)相關的服務和流(liu)程(cheng)。在這個行業中，成(cheng)功的管理者需要具(ju)備卓(zhuo)越的領(ling)導和溝通技巧，以便
研(yan)發(fa)人(ren)員項目(mu)(mu)(mu)課(ke)程課(ke)程背景：項目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)中，項目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)80%的(de)(de)問題都是(shi)來源于溝(gou)通，項目(mu)(mu)(mu)經理(li)80%的(de)(de)時(shi)間(jian)都在溝(gou)通...產(chan)品研(yan)發(fa)是(shi)企業(ye)的(de)(de)核心競爭力，快速及時(shi)的(de)(de)推出客戶所需要(yao)的(de)(de)產(chan)品是(shi)關(guan)系到企業(ye)生(sheng)死(si)存亡之舉，產(chan)品研(yan)發(fa)
外包(bao)項目管理(li)技能課程課程背景：當今(jin)社會，一(yi)(yi)切(qie)都是(shi)項目，一(yi)(yi)切(qie)都將成為項目！項目——為創(chuang)造獨特的產品、服務或成果而進行的臨時性工作。項目管理(li)是(shi)一(yi)(yi)套行之有效的方法(fa)體系，是(shi)像做紅燒肉一(yi)(yi)
管(guan)理(li)項目(mu)(mu)團隊課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景：在當(dang)今競爭(zheng)激烈的商業環境中，成功(gong)地(di)管(guan)理(li)和(he)執(zhi)行項目(mu)(mu)對于組織的成功(gong)至(zhi)關重要。項目(mu)(mu)經(jing)理(li)作為(wei)項目(mu)(mu)的關鍵驅(qu)動力，需要具備全面的管(guan)理(li)能力和(he)技巧(qiao)，以確(que)保項目(mu)(mu)按時、按質、按預算完(wan)成，并達到(dao)預
個(ge)人目標設(she)定(ding)課程課程背景：在當今競爭激烈的(de)商業(ye)環境中，每(mei)一位員(yuan)工都需要明確個(ge)人目標，并(bing)采取積(ji)極的(de)行動來實現這些目標。公司的(de)成(cheng)功不僅僅依賴于整體戰略的(de)制定(ding)，更離不開每(mei)個(ge)員(yuan)工在實現個(ge)人目標的(de)過程中發揮的(de)作
跨文(wen)(wen)化溝(gou)通協作課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：在(zai)如(ru)今國際化的(de)(de)年代，身邊的(de)(de)朋友、同事(shi)、老(lao)板(ban)充斥著老(lao)外(wai)，即(ji)便英文(wen)(wen)能(neng)力(li)還不(bu)錯，但有(you)時候由于不(bu)知道(dao)各個國家的(de)(de)文(wen)(wen)化差異和風(feng)俗習慣，使(shi)得彼此的(de)(de)溝(gou)通產生了(le)尷(gan)尬，或者不(bu)必(bi)要的(de)(de)小(xiao)摩擦。本(ben)課(ke)
項(xiang)(xiang)目溝(gou)通技能課程(cheng)課程(cheng)背景：高(gao)效溝(gou)通在項(xiang)(xiang)目管(guan)理中起著至關重(zhong)要(yao)的作用，項(xiang)(xiang)目管(guan)理人員常見的溝(gou)通問題包括：缺(que)乏明確的項(xiang)(xiang)目目標和任務(wu)理解(jie)，導致項(xiang)(xiang)目成員不(bu)理解(jie)任務(wu)溝(gou)通渠道不(bu)暢通，出(chu)現信(xin)息丟失、誤解(jie)或錯誤的情況沒有
組(zu)(zu)織(zhi)溝(gou)通不(bu)良課程課程背(bei)景：你的(de)組(zu)(zu)織(zhi)里面是否存在以下問題(ti)：組(zu)(zu)織(zhi)分工(gong)不(bu)明確，橫(heng)向溝(gou)通機制(zhi)不(bu)健(jian)全；各部(bu)門目標之間的(de)差異(yi)，不(bu)容(rong)忽視的(de)“部(bu)門墻”；溝(gou)通能力與技巧有問題(ti)；企(qi)業良好溝(gou)通文化未
高成效目(mu)標(biao)管理(li)課程課程背景：在現代商業(ye)環(huan)境(jing)中，管理(li)者扮演著(zhu)極(ji)其重(zhong)要(yao)的角色，他們需要(yao)不(bu)僅能夠設定明確的目(mu)標(biao)，還需要(yao)通過有效的計劃和執(zhi)行，將這些(xie)目(mu)標(biao)轉化為實際的業(ye)績和結果。然而，隨(sui)著(zhu)市場的不(bu)斷變化和競爭(zheng)的
金牌(pai)班組長(chang)管理(li)課程課程背景:眾多調查研究顯示，員工愿(yuan)意(yi)追隨(sui)的管理(li)者是(shi)這(zhe)樣的：好(hao)領導，能(neng)讓(rang)下屬心(xin)甘情愿(yuan)地追隨(sui)；好(hao)領導，總(zong)能(neng)讓(rang)下屬干勁十足；好(hao)領導，能(neng)讓(rang)下屬更優秀；好(hao)領導，總(zong)能(neng)及時發現問題，解決(jue)問題。好(hao)領
提(ti)升執(zhi)(zhi)行力技巧課程課程背景：企(qi)業是(shi)否經常被下(xia)面的(de)問題(ti)困(kun)擾：為(wei)什(shen)么(me)公司的(de)制(zhi)度(du)一條(tiao)條(tiao)，執(zhi)(zhi)行不(bu)下(xia)去；反(fan)復強調還是(shi)不(bu)執(zhi)(zhi)行？為(wei)什(shen)么(me)公司的(de)計劃定一套，員(yuan)工口頭上(shang)說一套，而(er)行動又(you)一套？為(wei)什(shen)么(me)員(yuan)工做事打折扣，執(zhi)(zhi)行沒結
班組管理技巧(qiao)課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背(bei)景:眾多調查研究顯示，員(yuan)工愿意追隨(sui)的管理者是(shi)這樣的：好領(ling)(ling)導(dao)，能讓下屬心甘(gan)情愿地追隨(sui)；好領(ling)(ling)導(dao)，總能讓下屬干勁十足；好領(ling)(ling)導(dao)，能讓下屬更優秀；好領(ling)(ling)導(dao)，總能及時發現問題，解(jie)決問題。好領(ling)(ling)導(dao)
班組(zu)管理溝(gou)通(tong)(tong)課程(cheng)前(qian)言：*為(wei)豐田公司所有員工(gong)必修課，企業80%的(de)問題來(lai)源(yuan)于溝(gou)通(tong)(tong)，*是解決班組(zu)管理關(guan)鍵溝(gou)通(tong)(tong)場景的(de)良方。課程(cheng)背(bei)景：在(zai)我們(men)的(de)日常工(gong)作中，幾乎每天都會(hui)碰(peng)到：上(shang)級交待的(de)工(gong)作做完(wan)了，不主動(dong)去匯(hui)報正在(zai)
MTP核心管(guan)理(li)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：企(qi)業(ye)中基(ji)層(ceng)管(guan)理(li)者在日常(chang)工(gong)作中承擔(dan)著重要的責任，他們需要同時(shi)管(guan)理(li)業(ye)務、團隊和(he)自己，以確保工(gong)作的高效執行和(he)良好的績(ji)效。但是(shi)(shi)，管(guan)理(li)者是(shi)(shi)否經常(chang)被下面(mian)的問題困擾：計劃性(xing)也不強，踩著西
提升團(tuan)隊(dui)執(zhi)(zhi)行力(li)的(de)四項修煉課程背景：為(wei)(wei)什么(me)企業具有遠(yuan)大的(de)愿景，宏(hong)大的(de)目標卻總是(shi)止步不(bu)(bu)前？為(wei)(wei)什么(me)公(gong)司的(de)戰略、團(tuan)隊(dui)的(de)計劃，總是(shi)不(bu)(bu)能“一(yi)(yi)貫到底，不(bu)(bu)留死(si)角”？為(wei)(wei)什么(me)公(gong)司的(de)制度一(yi)(yi)條條，執(zhi)(zhi)行
管理(li)者向(xiang)下(xia)管理(li)課程背景(jing)眾多(duo)調(diao)查研究顯示，員工愿意追隨的上司是(shi)這樣的：■好(hao)領(ling)導(dao)(dao)，總能快速收服人心(xin)(xin)；■好(hao)領(ling)導(dao)(dao)，能讓(rang)下(xia)屬心(xin)(xin)甘情(qing)愿地(di)追隨；■好(hao)領(ling)導(dao)(dao)，總能讓(rang)下(xia)屬干勁十足；■好(hao)領(ling)導(dao)(dao)，能讓(rang)下(xia)屬更優秀；■好(hao)領(ling)導(dao)(dao)，能讓(rang)
成(cheng)為(wei)上司的(de)左右手課程(cheng)背景根據全(quan)球知名調(diao)查(cha)公司蓋洛普（Gallup）的(de)統計，75%的(de)員工離職，其(qi)原因是(shi)無法和自(zi)己的(de)上司處好關系。在(zai)這些離職的(de)員工中，絕大部分換了公司之后，依(yi)然(ran)無法和新領導建立良好的(de)關系。