*說(shuo)：“今天(tian)受過教育(yu)的(de)人，將越(yue)來越(yue)多地指，已(yi)經掌握(wo)學習(xi)的(de)方法，終身繼(ji)續(xu)學習(xi)，特別是靠(kao)正規教育(yu)繼(ji)續(xu)學習(xi)的(de)人。”
未來(lai)社會，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)貧窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)國家，只(zhi)有(you)(you)(you)(you)無知的(de)(de)(de)(de)國家，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)貧窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)人，只(zhi)有(you)(you)(you)(you)無知的(de)(de)(de)(de)人，而(er)無知的(de)(de)(de)(de)定義就是不(bu)(bu)會學習。在以前(qian)書(shu)籍缺少的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)書(shu)才有(you)(you)(you)(you)知識。隨著印刷技術的(de)(de)(de)(de)進步，有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)書(shu)，但會閱讀，懂得書(shu)的(de)(de)(de)(de)意思，才算是有(you)(you)(you)(you)知識。現(xian)在呢(ni)？在互聯網上什(shen)么沒(mei)有(you)(you)(you)(you)？互聯網成了(le)(le)最好的(de)(de)(de)(de)大學，成了(le)(le)知識和信息最好的(de)(de)(de)(de)集散地。所以有(you)(you)(you)(you)人說(shuo)：“內事不(bu)(bu)決(jue)問(wen)老婆，外事不(bu)(bu)決(jue)問(wen)谷(gu)歌。”現(xian)在知識不(bu)(bu)是力(li)量，獲取知識的(de)(de)(de)(de)能力(li)成了(le)(le)力(li)量，能把知識迅速轉化為應用，成了(le)(le)力(li)量。就像半(ban)導體不(bu)(bu)是最終產(chan)品，對消費者沒(mei)有(you)(you)(you)(you)價值，而(er)收音機是最終產(chan)品，對消費者很有(you)(you)(you)(you)價值一(yi)樣。
我這(zhe)個(ge)職業講師，沒課(ke)就(jiu)在家工作，逐漸地也(ye)養成了(le)，經常上網搜索的習慣。我的每一個(ge)課(ke)程，我都至少搜集了(le)中國講師，放在網絡上的100個(ge)PPT，300篇相關(guan)文章(zhang)，50個(ge)專家對這(zhe)個(ge)主題的觀點(dian)，從這(zhe)些資料中，我得(de)到了(le)很多(duo)啟發。我想各(ge)位也(ye)是一樣(yang)，無(wu)論是生活，還是工作，互聯網確實改(gai)變了(le)我們。這(zhe)年(nian)頭，真的實現了(le)“秀才不出(chu)門，便(bian)知天下事”，宅(zhai)男也(ye)是有用的了(le)。
我(wo)們(men)看(kan)到(dao)，就連哈佛和(he)耶(ye)魯之類(lei)的(de)名(ming)校(xiao)，也(ye)把他們(men)講(jiang)課現(xian)場(chang)搬到(dao)了網(wang)絡上，地球(qiu)人都可以點播，這(zhe)些名(ming)校(xiao)教授(shou)的(de)現(xian)場(chang)授(shou)課。等我(wo)家北斗(dou)長大后(hou)，15年后(hou)，互聯網(wang)會是什么樣子呢？我(wo)無法想(xiang)象(xiang)。就像我(wo)在(zai)15年以前的(de)1996年，無法想(xiang)象(xiang)今天一樣。當年我(wo)是用傳呼機的(de)，手機還(huan)叫(jiao)大哥大，現(xian)在(zai)用的(de)是手機。物質產品的(de)更新，速(su)度(du)驚人，知(zhi)識(shi)產品的(de)更新，更迅速(su)。是不(bu)是到(dao)那時(shi)，北斗(dou)就不(bu)用上大學了。我(wo)找4個小朋友，用我(wo)家的(de)大電視，播放哈佛的(de)課程，讓(rang)他們(men)討論，不(bu)也(ye)是一樣嗎？15年后(hou)，傳授(shou)知(zhi)識(shi)的(de)學校(xiao)，還(huan)有存(cun)在(zai)的(de)價值(zhi)(zhi)嗎？學習能力才有價值(zhi)(zhi)呀。
回(hui)想(xiang)我從1990年(nian)到1995年(nian)上(shang)清華(hua)大學(xue)(xue)，學(xue)(xue)的(de)(de)那(nei)些東西(xi)，而(er)今安在哉(zai)？問我大學(xue)(xue)畢(bi)業后(hou)，還(huan)(huan)(huan)(huan)在做技術的(de)(de)同學(xue)(xue)，他們(men)(men)雖然還(huan)(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)干老本行電力(li)系統，但也把90%以(yi)上(shang)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，還(huan)(huan)(huan)(huan)給了學(xue)(xue)校(xiao)。那(nei)我們(men)(men)這(zhe)些清華(hua)大學(xue)(xue)畢(bi)業的(de)(de)，號稱是(shi)(shi)來(lai)自(zi)中國最高學(xue)(xue)府(fu)的(de)(de)人(ren)，我們(men)(men)掌(zhang)握(wo)(wo)了什(shen)么？我想(xiang)是(shi)(shi)培養了學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)習(xi)慣，掌(zhang)握(wo)(wo)了學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)方法，激發了學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)熱情，如此而(er)已。所以(yi)如果你自(zi)認為(wei)自(zi)己像鄭(zheng)淵潔一樣，自(zi)學(xue)(xue)能力(li)超強的(de)(de)話(hua)，還(huan)(huan)(huan)(huan)有必要(yao)上(shang)學(xue)(xue)嗎？學(xue)(xue)校(xiao)對你來(lai)說，效率太低了。*認為(wei)，在組織社會中，任何(he)掌(zhang)握(wo)(wo)任何(he)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)人(ren)，每(mei)四(si)五(wu)年(nian)必須掌(zhang)握(wo)(wo)新知(zhi)識(shi)(shi)，否則就會跟不上(shang)時代的(de)(de)發展。總之在這(zhe)個時代，知(zhi)識(shi)(shi)不是(shi)(shi)力(li)量(liang)，而(er)找到知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)能力(li)，才是(shi)(shi)力(li)量(liang)，掌(zhang)握(wo)(wo)高效的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法，才是(shi)(shi)力(li)量(liang)。
我(wo)(wo)現(xian)在(zai)吃(chi)飯的(de)技能，全(quan)是畢業(ye)后學的(de)呀(ya)。大學畢業(ye)后，我(wo)(wo)是清華畢業(ye)等于零(ling)，開始(shi)從(cong)(cong)事銷售工(gong)作，從(cong)(cong)銷售代表(biao)(biao)做起。那時開始(shi)讀營銷和(he)管理(li)方面(mian)的(de)書，到現(xian)在(zai)為止(zhi)，各種文(wen)科的(de)書，我(wo)(wo)讀了(le)至少4000本，基本上都(dou)做了(le)注釋或(huo)筆記，這為我(wo)(wo)現(xian)在(zai)做職業(ye)講師，打(da)下(xia)了(le)基礎(chu)。這幾(ji)年我(wo)(wo)發現(xian)，我(wo)(wo)以前的(de)學習(xi)方法有問題(ti)，我(wo)(wo)涉及的(de)面(mian)太寬了(le)。只要(yao)是好書，我(wo)(wo)拿來就(jiu)看，不管和(he)我(wo)(wo)的(de)培訓工(gong)作有無(wu)關系。關于論語、孝經(jing)和(he)易經(jing)，我(wo)(wo)還寫過總(zong)結6萬(wan)字以上的(de)專業(ye)文(wen)章，在(zai)雜(za)志(zhi)上發表(biao)(biao)過。
后來(lai)我(wo)讀(du)*的(de)(de)文章(zhang)，發現(xian)(xian)我(wo)的(de)(de)學(xue)習方法，無意中(zhong)和他的(de)(de)類(lei)似。*認為他是(shi)(shi)閱讀(du)型，且(qie)靠(kao)寫(xie)作(zuo)來(lai)學(xue)習，因為通(tong)過寫(xie)作(zuo)，才能達到理(li)清概念、思維的(de)(de)目標。前兩(liang)年我(wo)讀(du)了(le)心(xin)理(li)學(xue)的(de)(de)書(shu)，讀(du)了(le)很多書(shu)摘，后來(lai)寫(xie)了(le)50篇授課(ke)心(xin)理(li)學(xue)的(de)(de)博(bo)客，后來(lai)寫(xie)成(cheng)了(le)專業文章(zhang)，再(zai)后來(lai)開發成(cheng)一門兩(liang)天的(de)(de)課(ke)，叫《培訓講師應知(zhi)應會的(de)(de)心(xin)理(li)學(xue)》，最(zui)后我(wo)又把(ba)它擴張(zhang)成(cheng)了(le)書(shu)，名字叫《不(bu)懂心(xin)理(li)學(xue)就別當講師》，出版后兩(liang)個(ge)月再(zai)版。讀(du)書(shu)和寫(xie)作(zuo)，現(xian)(xian)在成(cheng)了(le)我(wo)的(de)(de)工作(zuo)，我(wo)這個(ge)職業講師，其(qi)實是(shi)(shi)靠(kao)不(bu)斷地學(xue)習吃飯的(de)(de)，我(wo)是(shi)(shi)職業的(de)(de)學(xue)習者。
郝志強說：“學習能(neng)力而不是知識，成了人的核心能(neng)力，成了企業(ye)(ye)的核心能(neng)力。我號稱(cheng)是職業(ye)(ye)講師，我讀(du)書(shu)后要(yao)把(ba)心得寫成博客，擴展成系列文章，再開發成課程，最后整理成書(shu)，這就是我的流水(shui)線式的學習方法，我是職業(ye)(ye)的學習者，你呢？”
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