互聯網上比較(jiao)流行(xing)“主要看(kan)氣質”，那么(me)什么(me)是氣質呢？
氣質是每(mei)個(ge)人相(xiang)對(dui)穩定的個(ge)性(xing)特(te)點和風(feng)格氣度。它(ta)醞釀于(yu)(yu)內，發之于(yu)(yu)外，它(ta)受先天遺傳影響，更緣(yuan)于(yu)(yu)后天的培養(yang)。
氣(qi)質是(shi)一種(zhong)特有的(de)，不可以學(xue)作(zuo)，不可以模仿的(de)內在(zai)的(de)由精神(shen)到舉止(zhi)的(de)修養。氣(qi)質有些是(shi)天生的(de)，但后天培養很(hen)重要。高雅的(de)氣(qi)質令(ling)人賞(shang)心悅目。
每種(zhong)職業的人士都(dou)具有(you)(you)不同的氣質，那(nei)么作為一名培訓講師，所謂(wei)師者“傳道授業解惑”，應該具有(you)(you)哪些基本的氣質呢(ni)？
正氣
正氣是一個培訓講師(shi)必(bi)須具有的最基(ji)(ji)本的氣質，是一個公民最基(ji)(ji)本的素養。
培(pei)訓(xun)(xun)講(jiang)師從(cong)某種意義上來講(jiang)，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)公(gong)眾(zhong)人(ren)物，他(ta)的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都會(hui)影響到學(xue)員(yuan)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)有正氣(qi)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)講(jiang)師，才(cai)會(hui)使學(xue)員(yuan)肅然起敬(jing)，所謂“言傳身教(jiao)(jiao)”，才(cai)以(yi)培(pei)養出(chu)有正氣(qi)的(de)學(xue)員(yuan)。培(pei)訓(xun)(xun)師有正氣(qi)，才(cai)能(neng)頂天立地(di)，仰(yang)無愧于(yu)天，俯于(yu)愧于(yu)地(di)，于(yu)天地(di)之間坦蕩*。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)有正氣(qi)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)師，才(cai)能(neng)走(zou)出(chu)對蝸角(jiao)虛名、蠅頭微利(li)的(de)計較(jiao)，才(cai)能(neng)堅定自己做(zuo)培(pei)訓(xun)(xun)信仰(yang)，用(yong)教(jiao)(jiao)育的(de)理想實現理想的(de)教(jiao)(jiao)育。正氣(qi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)靈魂的(de)底色，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)永遠可以(yi)高貴活(huo)著(zhu)的(de)資本，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)脊梁。所以(yi)培(pei)訓(xun)(xun)講(jiang)師應養存浩然正氣(qi)于(yu)一(yi)(yi)身，以(yi)身作則，正氣(qi)凜然，言傳身教(jiao)(jiao)與學(xue)生。
書卷氣
“腹有詩書氣自華。”一位培訓(xun)講師除了課堂工作外(wai)，應(ying)該把讀書作為自己的第二職業。
不管是(shi)為了(le)專(zhuan)業發展還是(shi)為了(le)修身養性，培(pei)(pei)訓師都應該(gai)是(shi)全世界(jie)最愛讀(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)人群(qun)。“教(jiao)者，上所施(shi)下(xia)所效也。”一個培(pei)(pei)訓師的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習氛(fen)圍直接決定了(le)學(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習氛(fen)圍，否則學(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習肯定包含(han)著太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)無奈(nai)與應付。才能不至于被人間的(de)(de)(de)(de)(de)煙火(huo)熏(xun)烤(kao)得面(mian)目全非(fei)，從而(er)才能在(zai)物(wu)欲橫(heng)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)里保持一份寧靜淡(dan)泊的(de)(de)(de)(de)(de)情懷，在(zai)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)盲目瘋狂中保持一份理智與清醒。在(zai)閱(yue)讀(du)中我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人生境界(jie)會(hui)(hui)逐漸提高，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)氣質會(hui)(hui)更加清新脫俗(su)，我們(men)會(hui)(hui)從有文字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)書開始，學(xue)會(hui)(hui)閱(yue)讀(du)沒文字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)書，閱(yue)讀(du)社會(hui)(hui)萬(wan)象，蕓(yun)蕓(yun)眾生。
大氣
一個培(pei)訓講師的眼界、胸襟(jin)和與氣(qi)度(du)(du)，在某種程度(du)(du)上決定了(le)培(pei)訓講師在職(zhi)業生涯(ya)中所能達(da)到(dao)的高度(du)(du)。
舞臺上培訓講師可(ke)以(yi)秉承(cheng)“為天(tian)地(di)立(li)心，為生民立(li)命，為往圣繼絕(jue)學，為萬世開太平(ping)”圣人之訓，讓自(zi)己的(de)靈魂大(da)氣起來(lai)。因為他們的(de)教育擔(dan)負著(zhu)企業的(de)生存、未來(lai)和(he)學員的(de)幸福(fu)明天(tian)，只有大(da)氣才可(ke)以(yi)擔(dan)起這(zhe)份(fen)大(da)任。不(bu)(bu)(bu)管工作上有再多的(de)不(bu)(bu)(bu)如意(yi)，千萬不(bu)(bu)(bu)能夠與企業過(guo)不(bu)(bu)(bu)去、與學員過(guo)不(bu)(bu)(bu)去，因過(guo)我們這(zhe)其實是(shi)在(zai)與自(zi)己過(guo)不(bu)(bu)(bu)去，而這(zhe)一切終將過(guo)去。
銳氣
銳氣是指培訓講師那(nei)一往無前的(de)氣概。
教(jiao)育(yu)本身是一(yi)件(jian)非常艱(jian)辛的(de)事(shi)業(ye)(ye)，篳(bi)路藍(lan)縷，荊棘(ji)叢(cong)生。培(pei)訓師只有(you)具(ju)備(bei)了一(yi)往無(wu)前的(de)銳氣，高(gao)歌猛進，我們(men)(men)才能穿越(yue)叢(cong)林，踏平坎坷，不(bu)斷的(de)從(cong)此岸向彼岸邁(mai)進，從(cong)失(shi)敗向成功(gong)邁(mai)進。教(jiao)育(yu)又(you)是一(yi)件(jian)需要與時俱(ju)進、求變求新的(de)事(shi)業(ye)(ye)，而要變革教(jiao)育(yu)，比教(jiao)育(yu)本身這(zhe)件(jian)事(shi)還要難(nan)(nan)上(shang)加難(nan)(nan)，因為它要面對的(de)是保守(shou)的(de)思想、定勢(shi)的(de)思維、不(bu)得(de)(de)不(bu)受沖擊的(de)既得(de)(de)利益。在(zai)這(zhe)些有(you)形和(he)無(wu)形的(de)巨大(da)阻力面前，只有(you)滿腔的(de)銳氣，才能讓我們(men)(men)蔑視(shi)一(yi)切困(kun)難(nan)(nan)，無(wu)懼明*暗箭，高(gao)舉教(jiao)學改革的(de)大(da)旗，沖向光明和(he)理(li)想的(de)教(jiao)育(yu)高(gao)地，讓學員快(kuai)樂高(gao)效的(de)學習，讓老師幸福而有(you)尊嚴地教(jiao)課。
和氣
“禮之用，和(he)為貴。”和(he)是一種(zhong)人生的態(tai)度，是一種(zhong)人生的修養，更是人生的一種(zhong)大智慧。
面對(dui)人生(sheng)的不(bu)如意，我們(men)一(yi)定要(yao)保持一(yi)個平和的心態，既要(yao)看穿人生(sheng)不(bu)如意事十之八九的真(zhen)相，又要(yao)以中和之心難(nan)應對(dui)難(nan)纏之人事。只(zhi)(zhi)有(you)(you)保持和氣(qi)，我們(men)才(cai)能心生(sheng)更(geng)多智慧、化解(jie)更(geng)多難(nan)題；只(zhi)(zhi)保持和氣(qi)，我們(men)才(cai)能擁有(you)(you)更(geng)多朋友、消融(rong)更(geng)多“敵人”；只(zhi)(zhi)有(you)(you)保持和氣(qi)，才(cai)能為我們(men)的課堂創造(zao)一(yi)個更(geng)加(jia)愉悅學習氛圍，才(cai)能讓快樂和幸福(fu)永伴(ban)。
才氣
才(cai)氣(qi)即一個(ge)人內在才(cai)華、才(cai)情的自然對外(wai)流露。
教(jiao)書育人是培(pei)訓講師(shi)(shi)最基(ji)本的(de)(de)(de)才(cai)氣(qi)(qi)，但這個基(ji)本之外(wai)，如若能修煉一(yi)兩(liang)項(xiang)其(qi)他才(cai)華，則更能吸(xi)引學員(yuan)的(de)(de)(de)學習興趣，增(zeng)加自身的(de)(de)(de)魅力。對于培(pei)訓講師(shi)(shi)而言，寫一(yi)筆好字(zi)，作一(yi)篇(pian)好文，畫一(yi)幅(fu)丹青，唱一(yi)支(zhi)動聽的(de)(de)(de)歌曲，跳一(yi)支(zhi)優美的(de)(de)(de)舞蹈等都不失為(wei)一(yi)種才(cai)氣(qi)(qi)。這些才(cai)氣(qi)(qi)可以讓我們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)學錦上添花，且(qie)這種才(cai)氣(qi)(qi)將(jiang)吸(xi)引和帶動很(hen)多類(lei)似特(te)長(chang)或(huo)潛質的(de)(de)(de)學員(yuan)全面發展自己而努(nu)力，為(wei)其(qi)人生增(zeng)添更多精彩(cai)。
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