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課程大綱
模塊一：班組長角色認知與心智修煉
1.營造良好的培訓氛圍，調動學員參與積極性
2.通過培訓形式的優化，實現團隊學習，保證學習效果
班組管理的問題及解決思路      
1.班組管理中存在的核心問題
2.班組管理的三大障礙
3.第五級班組管理模式解析
1.精要講解
2.案例分析   
1.找到班組存在的核心問題
2.找到班組難管以的原因
3.了解*的班組管理模式
角色認知
心智修煉      
1.如何認知班組長的基本角色
對公司的角色
對上級的角色
對下級的角色
對同級的角色
2.班組長班組管理的全系內容
3.班組長應具有的怎樣的心智？
自我心智
執行心智
責任心智
團隊心智
改善心智      
1.現場認知自身角色
2.通過研討發言全方位感知自身角色
3.學會全方位感知自身角色
4.通過案例分析學習班組管理應具有的心智模式   
1.解決班組長角色認知不清的問題
2.解決班組長無法全面履行自身角色的問題
3.幫(bang)助班(ban)組長(chang)聚(ju)焦于自己的核心(xin)心(xin)智(zhi)與關鍵能力

模塊二：班組管理工具訓練——案例管理法
1.案例管理法在班組管理中的重要作用
2.案例管理法與班組長日常管理的關系
3.案例的緣起與班組管理的藝術
4.怎樣學會做案例
（班組案例的制作）
5.怎樣學會用案例
（班組案例的發布）
6.案例管理法的運行步驟
7.怎樣將案例發展成為班組的日常化管理方法 1.采用精要講述的方式說明案例管理法的價值與緣起
2.通過現場案例討論的環節分析參訓班組長自身案例
3.以現場演練的方式現場學會案例的制作與發布
4.用即時點評的方法把握班組案例操作的難點
5.用現場案例比武的形式激發班組長現場參與積極性，評選優秀案例 1.解決班組不愿學習的問題，如設置“每日一例”，通過這種與環境強制性學習提供相應的學習平臺，并以案例自身討論的靈活性與活躍性調動大家學習積極性
2.解決班組不會學習的問題，學會日常的有效的學習方法
3.讓班組長學會最有效、簡易的管理方法，提高領導績效
4.讓班(ban)(ban)員在案例管理法(fa)參與的過程中(zhong)提高自(zi)身(shen)素質(zhi)，如表達溝通，特別是學習(xi)班(ban)(ban)組先進經驗(yan)與規避風險(xian)

模塊三：
一、班組管理機制建設      
1.活力管理機制建設
2.輪值管理機制建設
3.競賽管理機制建設
4.鏈鎖管理機制建設
5.評議管理機制建設
6.榮譽管理機制建設
7.分享管理機制建設   
1. 管理體驗
2. 案例分享
3. 標桿學習
4. 精要講解       
注：班組管理中，班組長就是搭臺者，管理者就是謀局者，管理首先就是設置機制，通過機制實現有效管理，機制力是班組管理的第一生產力。
①學會“搭臺”
②學會激勵班員
③學會評價班員
④學會營造氛圍
⑤學會獎懲班員
⑥學會通過機制的設置與優化實現有效管理
⑦培養班組(zu)長的機(ji)制(zhi)建(jian)設能(neng)(neng)力(li)，實現班組(zu)管理(li)靠機(ji)制(zhi)，而(er)非班組(zu)長的個人(ren)能(neng)(neng)力(li)

二、班組日常化管理平臺建設    
1.怎樣開好班前會？
現場演練與點評班前會
班前會的特色
標桿班組的班前會是怎樣的？
班前會的規范程序
開好班前會的關鍵點
2．怎樣開好班后會？
現場演練與點評班后會
班后會的特色
標桿班組的班后會是怎樣的？
班后會的規范程序
開好班后會的關鍵點
3.不同工作性質的班組，如何進行班前班后會？
4.交接班會運作的關鍵點
5.標桿班組班前班后會對日常管理的啟發
1.現場演練
2.即時點評
3.明確重點
4.把握難點
5.案例分析
6.標桿學習    
注：日常例會是班組管理最有效的平臺，例會管好了，班組搭臺就有了可能。
1.解決班組應付開會，只是走流程的問題
2.解決班組班前班后會低效的問題
3.學會區分班前班后會的管理重點
4.學會提升班員士氣
5.學會班組管理的計劃與總結
6.通過標桿班組的班前班后會，學習(xi)借(jie)鑒有效的班組管理方(fang)法

三、班組透明化管理平臺建設    
1.透明化管理的本質
2.掌握透明化管理建設的核心要素
3.如何開展班組透明化建設？
4.掌握班組透明化建設的基本工具
日常管理看板建設
文化園地看板建設
學習交流看板建設
榮譽展示看板建設
5.如何制作目視化看板？
（現場演練）
6.如何使用目視化看板？
（現場點評）
7.目視化看板班組實踐的關鍵點 
1.現場制作
2.互動點評
3.精要概括
4.標桿學習    
注：透明化管理中的目視化看板不僅僅能夠有效的宣傳班組形象，更關鍵的是它是“活”看板，能夠帶來班組管理效能。它具有做“實”與做“秀”的雙價值，這尤其適合首都班組建設的特點與實際。
1．解決管理不規范、不得法的問題
2.解決目視化看板認知不到位的問題
3.學會通過管理看板實現有效管理
4.學會制作“活”的實效看板，避免流于形式
培訓總結       
1.培訓學習總結——帶領學員填寫總結及行動改善表
——再次重申學習重點與操作關鍵點
——培訓道場的解析與學習
2. 學員總結分享（0.5小時）    
1.學員發言
2.重點記錄
3.行動改善
4.現場展示
5.標桿表彰    
1.通過培訓現場的總結，讓班組長學會日常管理過程中的總結
2.培訓現(xian)(xian)場(chang)即管理現(xian)(xian)場(chang)，讓班組長(chang)學(xue)會日常化管理的關鍵機(ji)制