歷史深處的領導力
講師：明志剛 瀏(liu)覽次(ci)數：2559
課程描述INTRODUCTION
重慶領導力的重要性培訓課程大綱
課程背景
回顧歷史，讀史可以明智，知古可以鑒今，卓越的領導者往往是中國傳統歷史文化智慧的成功實踐者，從龐大帝國的領導，到跨越四海的遠征，無不體現卓越的領導力，此課程的學習，可以幫助學員通過經典的歷史案例和歷史人物，掌握領導力的技巧，并結合當前的領導力案例演練，達到學以致用的目的。
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱(gang)Syllabus
重慶領導力的重要性培訓課程大綱
課(ke)程大綱
從歷史典故認知領導(dao)者角色
工作坊訓練：小組討論，選出(chu)歷史上杰(jie)出(chu)的領導(dao)者(zhe)
個人(ren)素質測評：領(ling)導方(fang)式指標與分析評估
案例(li)：孔子(zi)弟子(zi)宓子(zi)賤、巫(wu)馬期與單(dan)父之治
彈(dan)琴的領導(dao)與熬夜的領導(dao)
領導的核心(xin)工(gong)作分(fen)析
案(an)例(li)分析：劉備(bei)、宋(song)江如(ru)何做領導
領導的四個關(guan)鍵任(ren)務(wu)
談古論今(jin)：劉邦的心(xin)里話
報時(shi)型(xing)領導(dao)與造鐘(zhong)型(xing)領導(dao)
如何做造鐘(zhong)型(xing)領導(dao)
案例分(fen)析：唐太宗點撥房玄齡(ling)杜如(ru)晦
案例分析：陳平與丙(bing)吉的為相之道
工作坊(fang)訓練(lian)：如何確認(ren)領導者的工作任(ren)務
領(ling)導者的(de)工作中心分析
領導者如何有所(suo)為有所(suo)不為
案例：子路(lu)好心辦壞事
向歷史人物學習激勵技(ji)術
歷史案例(li)分析：范蠡的失(shi)子之痛
領導者激勵員工的(de)兩個因(yin)素
領導者保持公平(ping)的方法
案例(li)分析：聰明的子(zi)路和(he)不懂(dong)事(shi)的子(zi)貢
領導者樹立榜(bang)樣的策略
案(an)例分析：霍去病大將軍(jun)與(yu)酒泉市
激勵下屬(shu)的四個策略
案例(li)分析(xi)：韓昭候(hou)吝惜舊褲子
工(gong)作坊訓練：激勵員(yuan)工(gong)的(de)實戰案例訓練
向帝王(wang)將相學(xue)習用人(ren)之(zhi)道(dao)
工作坊訓練：用人(ren)的(de)30條秘(mi)訣(jue)總(zong)結
案例分析：魏征給唐太宗的遺(yi)稿(gao)
規避(bi)識(shi)人(ren)的誤區(qu)
看(kan)人要看(kan)細節
案例：孔子錯怪顏回(hui)
案(an)例(li)分析(xi)：古時識人(ren)的(de)“八觀”與“八驗”
案例分(fen)析：宋江和(he)盧俊(jun)義的(de)分(fen)別出兵
用人策(ce)略之“分槽合槽”
案例分析：被擠破的屋(wu)頂
用人策略之“高(gao)屋(wu)低屋(wu)”
案(an)例分析：劉(liu)備的待將(jiang)之道
用人策略之“分(fen)餅畫餅”
案例(li)分(fen)析：燕昭王問(wen)計郭(guo)隗
如何做(zuo)到(dao)“用人(ren)如器”
案例分析(xi)：李(li)世民批評封德(de)彝
如(ru)何做到“取士當(dang)今”
如何使(shi)用價值觀有(you)差(cha)異的(de)人才(cai)
如何使用“小人”
如(ru)何規避用(yong)人“君子(zi)之(zhi)禍(huo)”
案例分析(xi)：唐太(tai)宗點(dian)評隋文帝
合(he)理使用“庸人”
案例分析：齊國“庭燎求賢”
如何使(shi)用我們的(de)“仇人”
案例(li)分析(xi)：漢高祖劉邦“封一人而安天下”
如何領導“唱反調“的(de)員(yuan)工(gong)
案例(li)分析：由“白(bai)起之(zhi)死”看領導(dao)用人(ren)
用人的(de)重要環節：能力、待(dai)遇(yu)、崗位的(de)匹(pi)配
案例(li)分析：梁山泊(bo)里的待遇學問
如何用人更有(you)執(zhi)行力
案例(li)分析：米芾拜師學書法(fa)
工作(zuo)坊訓練(lian)：用人之術18招討論提升總(zong)結
向歷史(shi)人物學習提升權威影響力
工作坊訓練：領導者(zhe)的影響力評(ping)估與建議
案例：司馬穰苴樹(shu)立權威
威信(xin)威信(xin)，有威有信(xin)
案例分(fen)析：商鞅(yang)賞小取信
案例分析(xi)：陳勝吳廣的權威來源(yuan)
如(ru)何利用(yong)權威(wei)增加自身(shen)影響力
給(gei)熟人當領導的(de)兩點(dian)要訣
案(an)例分析：劉備(bei)借用(yong)權(quan)力符號(hao)搞定馬(ma)超(chao)
領導(dao)者(zhe)建(jian)立權威(wei)影響力(li)的五大要素
案例分析：楊萬里詩中有乾坤
“威而不(bu)兇(xiong)”的三(san)大要訣
案例分析：為何斬馬謖要“揮淚(lei)”
案例分(fen)析：大(da)敵當(dang)前(qian)的康熙
高(gao)情商領導(dao)更具(ju)備影響力
工作(zuo)坊訓練：提升權威影響力實戰演練
向(xiang)能人俊才學(xue)習(xi)提升(sheng)人際影(ying)響力
案例分析：諸(zhu)葛(ge)亮與(yu)龐(pang)統的相處之道
巧妙(miao)處理同事關系贏(ying)得認同
如(ru)何(he)處理上下級關(guan)系
案例：劉備攻打東吳
面對上級的錯誤的五個應對方(fang)法
接(jie)班人選拔與(yu)管理
案例(li)：岳(yue)飛(fei)之(zhi)死的背后
如何做一個讓領導放心的(de)能人
讓下級(ji)忠誠(cheng)的三種(zhong)方法
案例分析(xi)：劉邦與蕭何的博弈
案例(li)分析(xi)：劉備逃(tao)難(nan)聚(ju)民心
工作坊訓練：提升人際影響力的實戰(zhan)案例訓練
看(kan)《亮劍》學管理
針對學員對象：中層管(guan)理(li)干部
課(ke)程時間：半天(tian)
課程目標(biao):
以熱播(bo)電視劇《亮劍(jian)》為(wei)主(zhu)的(de)系列(lie)軍事題(ti)材影片(pian)為(wei)主(zhu)，進行視頻片(pian)段的(de)分析和播(bo)放，讓(rang)學(xue)(xue)員(yuan)在生動(dong)直觀的(de)教學(xue)(xue)環(huan)境里領悟管理(li)的(de)真諦，結合熟悉的(de)影片(pian)和講師(shi)的(de)點評(ping)，讓(rang)學(xue)(xue)員(yuan)在快樂的(de)環(huan)境中輕松的(de)接收(shou)經典的(de)管理(li)方法，并能(neng)夠(gou)運用(yong)于工(gong)作實踐(jian)中。
前(qian)期(qi)準(zhun)備：建(jian)議未看(kan)過《亮劍》及看(kan)過印象(xiang)不深的學員(yuan)課前(qian)重新觀看(kan)該劇。
課程大綱(gang)：
如何看(kan)電影？
右腦(nao)觀看(kan)電(dian)影(ying)與(yu)左腦(nao)看(kan)電(dian)影(ying)的區別
引導案例：看《穿普拉達的(de)女(nv)王》學什么？
從軍(jun)魂(hun)中領略團隊領導(dao)對團隊文化的影(ying)響
不同性格的管理者如何(he)進(jin)行協(xie)調
管理者如何(he)幫助員工成長
如何對待(dai)問題(ti)員(yuan)工
如何(he)處理團隊內(nei)部的沖突
管(guan)理(li)者如何進行管(guan)理(li)溝通
優秀(xiu)的管理者如何激勵員工
培訓員工的有(you)效方(fang)法(fa)
如何(he)加強團隊的執行力
管理者如何獲(huo)得(de)員工的尊重
制度對團隊運行的(de)重要性
如何(he)保證制度在(zai)團隊中(zhong)的有效執行
如何管(guan)理團隊中的(de)“能人”
樹立正(zheng)確的結果導向
重慶領導力的重要性培訓課程大綱
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/15831.html
已(yi)開課時間Have start time
領導力內訓
- 《領導力實操—手把手教你表 謝(xie)迪
- 傾聽員工心聲——水性領導 臧其(qi)超
- 《領導力實操—六種提問帶領 謝迪(di)
- 《教練式領導力》——大連講 午月
- 《游戲改變領導力》 徐莉
- 共贏領導力五種技能提升 郜(gao)鎮(zhen)坤
- 權力與影響力—情境領導高級 趙(zhao)澄旻
- 結果領導力——創新思維與創 武建偉
- 《魅力領導三板斧》AI時代 武建偉
- 五維變革領導力 劉成熙
- 情境領導力塑造實戰訓練營 賈春濤(tao)
- 業務領導力——增長戰略與實 武(wu)建偉