職業經理人的五維領導力
講師：明志(zhi)剛 瀏(liu)覽次數：2577
課程描述INTRODUCTION
北京經理人領導力培訓大綱
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
第一項領導力:流程運營與知識管理
工作坊(fang)訓(xun)練：訓(xun)練新員(yuan)工如何(he)炸油條
案例(li)：從麥當勞學習執(zhi)行力
案例：海爾服務品質與流程(cheng)
中(zhong)西方領導者(zhe)的(de)差別
案例：做(zuo)韋爾奇還是(shi)做(zuo)楊元(yuan)慶
工作(zuo)流程對團隊運營的(de)重要性
標(biao)準作業程序（SOP）存(cun)在的價值
運營(ying)團隊應該(gai)建立(li)的流程
流(liu)程(cheng)建(jian)立(li)的三大原則
流程導入(ru)的三部曲
案例：三星的流程再造
流程(cheng)的設計與貫徹(che)
工作坊(fang)訓練：團隊的內部(bu)活動組織的流(liu)程設(she)計
什(shen)么(me)叫團隊的知識管理
領(ling)導者需要做好哪些知識管理的(de)工作
案例：長安汽車(che)的知識管理
知識管(guan)理(li)的流程
如何引導(dao)員工進行知(zhi)識管理
第二項領導力：團隊統馭與制度管控
制度第一，能人第二
案(an)例：失效的制度監控機制
制度監(jian)控的真實意(yi)義
警惕熟(shu)人文化導致的制度變形
基層主(zhu)管與經理(li)常見的制度誤區(qu)
團隊的(de)制(zhi)度建立(li)與實施保證
工(gong)作坊(fang)訓練：團隊(dui)工(gong)作標準執行(xing)的監控制度設計(ji)
管(guan)理威信的來源
服從是保(bao)證執行的(de)基礎(chu)
服從不(bu)是盲目(mu)的盲從
威信(xin)等于殺氣+信(xin)用
視頻案例：士兵突擊與執行力
如何處理好(hao)上下級之間(jian)的(de)距離(li)
樹(shu)立管理威信的常見案(an)例
小的錯(cuo)誤，放過還是處(chu)罰？
案例：孔子與子貢辯法
案例：被(bei)誤(wu)傷(shang)的樹苗
如(ru)何做到言(yan)出必(bi)行
案例分析：破窗理論
不要隨意違背制度
員工(gong)應該正確對待處罰
工作坊訓練：新領導如何建立(li)威信(xin)
工作坊訓練：批評和處罰員工的實戰運(yun)用
第三項領導力：人才選拔與員工(gong)輔導
選拔人(ren)才(cai)的核心標(biao)準
案例：Intel獨特的人才選拔標(biao)準
四種人才(cai)的選拔和使用要點
有潛質的員工的特點及表現
輔導員工的常見方式(shi)
主(zhu)管輔導員工存在的誤區
建立輔導員（導師）制度
正(zheng)向(xiang)輔導和(he)負向(xiang)輔導
員工輔導架構(gou)三部分
員工輔導教材的開發與使用
案例：IBM的(de)員(yuan)工輔導計劃
員工輔導的八步驟(zou)
員工輔導的實用技(ji)巧
如何輔(fu)導新(xin)干部
利(li)用團隊影響(xiang)力做輔導
第(di)四項領導力：有效激勵與正確授權(quan)
案例：李嘉誠談用人與激勵
“士(shi)氣等(deng)于三倍(bei)生產力”
案例(li)分(fen)析：羅森塔爾效應
員工最(zui)想要的激(ji)勵是什么？
從霍桑(sang)實驗(yan)看激(ji)勵
主管(guan)具備(bei)激勵能力的兩大前提
在工作上(shang)作好激勵動作
生活上(shang)的激勵員(yuan)工妙招
如何建立激勵員(yuan)工的(de)習慣
常見的低成(cheng)本(ben)的員工(gong)激勵(li)方式
工作坊訓練(lian)：員工的激勵制度(du)設計
授權的(de)定(ding)義和授權的(de)實(shi)施(shi)時機
如(ru)何避免反向授權
關于授權的(de)三大原則
如何將(jiang)授權(quan)與員工(gong)輔(fu)導結(jie)合
關(guan)于授權的(de)三大誤區
第五項領導力：因材施教(jiao)與情景領導
小組情景(jing)案例(li)——針對不(bu)同員工的對應策(ce)略
領(ling)導與管理的區別
影響力(li)產生的原因
實(shi)施影響力的(de)方式與過程
搭建工作平臺
職(zhi)位、工作(zuo)、活動的細分
實戰(zhan)演練
準備度——工作能力與意愿的分析
員(yuan)工(gong)狀態的(de)定義與分類(lei)
員工(gong)狀態之動態關(guan)系(xi)
員工狀態的評估方法及工具
領導模式理論(lun)——權變理論(lun)
工作行為(wei)與關系行為(wei)的分析
領(ling)導風格分析
領(ling)導(dao)風格與被(bei)領(ling)導(dao)者(zhe)狀(zhuang)態(tai)的對(dui)應(ying)分析
領(ling)導風格(ge)的錄像分(fen)析
7種(zhong)實施領(ling)導的(de)權(quan)力基(ji)礎(chu)
如何(he)領導低能力，低意愿的員工
如何(he)領導(dao)低(di)能力(li)，高意愿的員工
如何領導(dao)高(gao)能力(li)，低意(yi)愿的(de)員(yuan)工
如何領導高能力，高意愿的(de)員(yuan)工
權力基礎與相對應的領導風格分(fen)析(xi)
實施領(ling)導的3個步驟
授課模(mo)式:全(quan)案例(li)式教學
培(pei)訓場地要求(qiu):課(ke)堂式的位置安排投(tou)影儀白板(ban)白板(ban)筆兩(liang)只無(wu)線話筒
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/15973.html
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