“看電影，學領導”系列（COM）
講師：畢(bi)波 瀏(liu)覽次數：2603
課程(cheng)描(miao)述INTRODUCTION
看電影,學領導”_中層領導內訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
看電影,學領導”_中層領導內訓
課程(cheng)背景：
在領導實踐中，團隊和(he)下屬的問(wen)(wen)題(ti)隨時發(fa)生而且越來越多，如何有針(zhen)對(dui)性(xing)并快速(su)地(di)解決問(wen)(wen)題(ti)，是對(dui)領導力的考(kao)驗。COM系列(lie)盡可能為這(zhe)些(xie)經(jing)常出(chu)現的情境提供更(geng)為細致、明確的領導技(ji)巧和(he)要領，并給出(chu)實用的管理工具(ju)，幫助參加者(zhe)學習處理這(zhe)些(xie)問(wen)(wen)題(ti)。
COM將BLT所蘊含的(de)領(ling)導(dao)方法、工具與要領(ling)細化，其目的(de)在(zai)于(yu)幫助(zhu)管(guan)理者在(zai)掌握了整體領(ling)導(dao)流程（BLT）之后，以應(ying)對更(geng)為具體、獨特的(de)情景(jing)，在(zai)更(geng)細致(zhi)的(de)領(ling)導(dao)動作(zuo)上卓有成效(xiao)。涉及領(ling)導(dao)技能進階的(de)多個(ge)主題(ti)(ti)(ti)，每個(ge)主題(ti)(ti)(ti)是(shi)一門課(ke)。這類似于(yu)體操或(huo)花樣(yang)滑冰中(zhong)的(de)分解(jie)動作(zuo)。實(shi)際的(de)工作(zuo)中(zhong)適時運用，往往能使問題(ti)(ti)(ti)迎刃而(er)解(jie)。
COM的(de)(de)獨特之處在于，每(mei)一個主題都從(cong)傳世的(de)(de)經典電影中選取片段作為研討案(an)例，既提(ti)供具體(ti)的(de)(de)案(an)例場(chang)景，也建立起生動的(de)(de)領導形(xing)象(xiang)。令參加者對課(ke)程內(nei)容感悟深(shen)刻，并(bing)形(xing)成(cheng)長久印象(xiang)。
課程大綱：
課程一、有效領導者之路內容(rong)綱要：
領導(dao)與領導(dao)力
審識“領導者(zhe)”
錄像案例研究(jiu)
對領導的誤(wu)讀(du)：通常看來“領導”意味著身份、地位(wei)、待遇……
擔(dan)當領導(dao)者(zhe)應(ying)具備的(de)條件(jian)
領導者的成(cheng)長與領導力提升
錄像案例研究
獨擋一面的業(ye)務能力
方向與未來
小結：“領(ling)導”無(wu)法任命
錄像(xiang)案例研(yan)究(jiu)
建(jian)立(li)權(quan)威
整理(li)心態，迅(xun)速(su)行動
創意、信念、責任
再過感(gan)情關
小結：“領導(dao)”由自己爭取而來
領導的核心(xin)任職(zhi)資格(ge)
成為真(zhen)正的領導的4道關
總結：*等關(guan)于領導的定義。
課程(cheng)二、賦予(yu)工作(zuo)以意義內容綱要：
領(ling)導力的層次與(yu)使命感；
最(zui)偉(wei)大的領導
錄像案例研究“你是否還能做點(dian)什(shen)么(me)？”
企業或團(tuan)隊使命的含義
經理要善(shan)于賦予(yu)工作或(huo)任(ren)務以意義；
使命的定義
案例：商(shang)業公司的實(shi)踐
建立工作的(de)意義對(dui)實施領(ling)導的(de)價值和(he)作用(yong)
錄像案例研究(jiu)，運用使(shi)命于領導活動之中
如何定位使命或(huo)賦(fu)予工作意義
案例：丘吉(ji)爾的演(yan)講
賦予工作以意義(yi)
*的見解
運(yun)用(yong)“使命”建立信念系統并實施領導(dao)
課程三、價值觀到行動內容綱要：
價值觀(guan)對(dui)個人(ren)和組(zu)織的重要性；
什么是(shi)價值觀(guan)
價(jia)值觀如何(he)產生影響(xiang)：抉擇時刻，具體(ti)行動(dong)；
錄像案例(li)研究：典型分(fen)析
“不自覺”行動的發生
價值(zhi)觀的領導(dao)意(yi)義(yi)；
行為準則
底線(xian)
一(yi)致性(xing)
可預測性
企業文化與價值(zhi)觀(guan)；
塑造團隊共(gong)同價值觀
運用(yong)價值觀(guan)實施領導；
分支機構如(ru)何落實、運用(yong)公(gong)司價值(zhi)觀(guan)。
課程四、領導行動內容綱要：
領(ling)導下屬(shu)的挑戰：如何在多變(bian)的情境下推動下屬(shu)付諸行動
實施領導的思考(kao)：“好招不怕老”V.S“見招拆招”
案例(li)資料介紹
錄像案例學習(xi)1、2、3
小(xiao)結：因(yin)對象而(er)不同的領導方式
案(an)例(li)學(xue)習4、5
小結：因(yin)任務而不同的領導方式
影(ying)響領導者實(shi)施領導的(de)因素分析
領導(dao)行(xing)動的工具
情境領導理論要點(dian)、實用模型(xing)及運用要領
下屬的準備狀態：評估工具(ju)和(he)要點
工(gong)作的緊要(yao)等(deng)級：評估工(gong)具和(he)要(yao)點
課程五、一對一輔導內容綱要：
運用“輔導”的原因和目的；
創建有(you)利于(yu)員工發揮的環境；
設(she)計一步(bu)(bu)步(bu)(bu)所長下屬技能(neng)的階梯
制定工(gong)作目標并獲(huo)取承諾；
從其(qi)熟悉之處著手
逐步(bu)改變，漸行漸深
強化技能標準
輔導員工(gong)步(bu)步(bu)進(jin)階達到*工(gong)作績效；
協助下屬找出問題點
技能-意愿(yuan)二維分(fen)析(xi)
技能(neng)-意愿(yuan)互(hu)動關系
改善員工(gong)工(gong)作方(fang)向(xiang)，激發行(xing)動
利益機制
挑(tiao)戰性的目標
評估并及時反饋，鼓勵成績
清除前進的(de)障礙：外界的(de)，內心的(de)
評估員工績效與(yu)回報(bao)；
指(zhi)導員工的成長和職業發展；
一對一輔(fu)導的流程(cheng)與模板(ban)工具(ju)。
課(ke)程六、鼓動人心內(nei)容綱要：
鼓動的目的；
何時需要做鼓動；
鼓動性演講(jiang)的4個關鍵時刻
一對(dui)多(duo)鼓動實(shi)例與著(zhu)力點分析(xi)
錄像案例研究
鼓(gu)舞(wu)性演講的內容選(xuan)擇與標準
錄像案例研究：隊長的致辭(ci)
內(nei)容的4個來源
以聽眾(zhong)為中心快速組織話題(ti)
簡短(duan)演講的(de)標準(zhun)
處理尷尬問(wen)題(ti)
一(yi)對多鼓動的(de)其(qi)他方式：信，Email等
判斷(duan)鼓動的成效(xiao)。
課程七、打(da)造艱難環(huan)境中的制(zhi)勝團隊內容綱要：
巨變后(hou)艱難(nan)環境(jing)的要素與影響
環境研(yan)判的價值
經理人迅速增大的三重(zhong)壓力：環境變化，資源量，業績目(mu)標(biao)
選拔成員(yuan)，組建團隊
識別團隊技能(neng)缺口，錄像案例研究
選拔關(guan)鍵成員的途徑，錄(lu)像案(an)例研究
長處管理
快速組織團隊的方式與潛(qian)在問題：先找對人再(zai)做(zuo)對事
初(chu)期(qi)團隊(dui)融合
新成員作出(chu)融入(ru)的努力，錄像案例研究(jiu)
團隊作出接納的(de)準備(bei)
學(xue)習團隊(dui)的“規(gui)矩(ju)”
建立團隊的共識
團隊(dui)——任務關(guan)系，錄像案(an)例研究
創建團隊氛圍
引導、建立團隊共識
艱(jian)難環境(jing)和任務帶(dai)來的(de)分歧
小結：初期團隊建設的2個重點
調(diao)理團隊狀(zhuang)態
再次(ci)理解“團隊—任務關系”，錄像案(an)例研(yan)究
領導(dao)者的(de)基(ji)本領導(dao)風格
戰斗力的來源之一：規則和紀律
使命感
發現或賦予(yu)工作/任務的意義，錄像案例(li)研(yan)究
領導者自己是團隊建設的重(zhong)要部分
艱難時刻，以身作則
判斷、評估環境與任(ren)務
錄像案例研究(jiu)
身(shen)先士卒，帶領團隊行動
維護團(tuan)隊(dui)，處(chu)理團(tuan)隊(dui)分裂危機
總(zong)結(jie)：在(zai)艱難環境(jing)中建設與領(ling)導團隊
課(ke)程(cheng)八、運用非財務激(ji)勵工具內容綱要：
激勵為何重要？
錄(lu)像(xiang)案(an)例(li)研究
員工或團(tuan)隊(dui)4大病態表現
病根分析：激勵不足帶來的問題(ti)
何謂(wei)“激勵”
激勵的本(ben)質
激勵的領導價(jia)值
錄(lu)像(xiang)案例研究
激勵原理
經理(li)人(ren)手中的激勵工具
錄像案例研究(jiu)
公司全面報酬地圖
測(ce)試：確定有效激勵因素
解(jie)析經典激(ji)勵理論
需求層次(ci)理論
雙因素理(li)論
期(qi)望理論(lun)
公平理(li)論
激(ji)勵工具(ju)與(yu)運(yun)用(yong)分析
財務性(xing)工具(ju)與運用(yong)分析
非(fei)財(cai)務(wu)性(xing)工具清單
非財(cai)務(wu)性工具的運用要(yao)領及案(an)例：工作(zuo)認(ren)可，榮(rong)譽(yu)與評優，書(shu)面感謝……
負激勵
總(zong)結(jie)：激(ji)勵(li)原則與激(ji)勵(li)練(lian)習
課程九、完成艱巨任務(wu)內容(rong)綱要：
如何使(shi)艱巨任(ren)務變(bian)得可(ke)靠？
目標—計(ji)劃—共(gong)同(tong)工作(zuo)計(ji)劃；
制定共同(tong)工作計劃的行動與關鍵點；
先找對(dui)人再做對(dui)事；
重要準備：信息收集(ji)；
解(jie)決關鍵問題；
處理(li)變化和(he)意外(wai)；
應對實(shi)施中的風(feng)險；
任務失(shi)敗的(de)樣板(ban)。
課(ke)程十(shi)、改善(shan)問題(ti)團隊(dui)內(nei)容綱要：
面對問(wen)題團(tuan)隊；
團隊重(zhong)建(jian)與管(guan)理的(de)關(guan)鍵
接手的要(yao)領：建立權威和規則(ze)；
建立(li)目標和信心；
推動行動；
提升凝聚力；
處理問題(ti)員工(gong)；
從失(shi)敗中成長(chang)，鑄造團隊的靈魂。
課程(cheng)十一(yi)、贏得(de)伙伴贏得(de)事業內容綱(gang)要：
事(shi)業伙伴(ban)的含義(yi)
伙(huo)伴的(de)標準：潛在伙(huo)伴的(de)“臉譜”；
伙伴何在：積(ji)累個(ge)人(ren)的戰(zhan)略(lve)人(ren)脈資(zi)源；
贏得(de)伙伴：如何打動潛在伙伴；
帶(dai)動伙伴進入工作和事(shi)業；
共同利益—共同事業—合作的層次
沖突(tu)產生的原因和分(fen)類；
斗爭中(zhong)合作：處理合作中(zhong)的問(wen)題與沖(chong)突(tu)；
共同推動事業成長(chang)并分(fen)享成功。
課程十二、贏得(de)“空降(jiang)”行(xing)動(dong)內容綱要：
空降作戰的目的與(yu)特點(dian)；
管理環(huan)境：觀察新環(huan)境并著手融入；
獲(huo)得支持(chi)：梳(shu)理資源，建(jian)立(li)可依靠(kao)的力量；
確定實際(ji)的(de)工作目標，并達(da)成共識；
打造管理團隊和管理秩序(xu)；
贏得(de)信(xin)任和尊重；
“地面配合”：協(xie)助空(kong)降(jiang)兵著(zhu)陸；
總(zong)結：“空降”行動的原(yuan)則(ze)和(he)要點(dian)。
看電影,學領導”_中層領導內訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/17570.html
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