張慈恩老師《好習慣父母造》
講(jiang)師：張慈恩 瀏覽次數：2557
課程(cheng)描述INTRODUCTION
親子課程深圳內訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
親子課程深圳內訓
課程背景：
現代中國的(de)(de)(de)升學(xue)(xue)大(da)背景下，產生(sheng)(sheng)了許許多多的(de)(de)(de)陪讀媽(ma)媽(ma)陪讀爸(ba)爸(ba)，陪下去的(de)(de)(de)結果，當然是(shi)依賴太(tai)強，并(bing)且在陪的(de)(de)(de)過程中對(dui)親(qin)子(zi)關系造成傷害的(de)(de)(de)家庭，占了在讀小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)大(da)部分，只需(xu)要(yao)簡單回顧一下，你(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)需(xu)要(yao)喊到書桌前學(xue)(xue)習還(huan)是(shi)自覺(jue)學(xue)(xue)習就(jiu)知道了。而損傷了的(de)(de)(de)親(qin)子(zi)關系到了孩(hai)子(zi)青春期開始井噴，已(yi)經習慣(guan)孩(hai)子(zi)聽話做事的(de)(de)(de)家長們開始產生(sheng)(sheng)痛苦(ku);并(bing)且給痛苦(ku)標(biao)上了一個名稱“叛逆”。
因(yin)此，許多(duo)后晉級的(de)(de)陪讀爸爸媽媽，開始(shi)注(zhu)重“習(xi)慣”的(de)(de)培養(yang)，可是(shi)，仍然差強人意。為(wei)什(shen)么呢?因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)只是(shi)在(zai)做表(biao)面功夫，以(yi)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)做了(le)一個模具(ju)，西瓜(gua)就(jiu)自(zi)覺按照我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)給的(de)(de)形(xing)狀長了(le)。當(dang)然，習(xi)慣的(de)(de)形(xing)成與養(yang)育，遠遠無(wu)法用模具(ju)制造(zao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一定(ding)要清楚，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)面對(dui)的(de)(de)是(shi)和我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一樣(yang)有(you)思想(xiang)有(you)情感的(de)(de)人。如何以(yi)人性以(yi)心智(zhi)發展為(wei)核心，培育出一個不需要人“盯(ding)”就(jiu)可以(yi)運用習(xi)慣的(de)(de)力量(liang)而(er)成就(jiu)學業成就(jiu)人生的(de)(de)孩子(zi)，正(zheng)是(shi)此課(ke)程要為(wei)家長們(men)(men)(men)加開答案的(de)(de)內容。
課程收益：
1、了(le)解“習慣(guan)”這種慣(guan)性機制如何運作
2、學習創造“好(hao)”習慣的(de)核心動力
3、掌握習(xi)慣改(gai)變的(de)黃金法則(ze)
4、掌握不良行為習慣(guan)形成的(de)原因
5、學(xue)習習慣矯正的原理和(he)方(fang)法(fa)
課程時間：1-2天，6小時/天
授課對象：3—16歲家長(chang)
授課方(fang)式：以(yi)體驗帶動感受(shou)，以(yi)感受(shou)契合工(gong)具，以(yi)工(gong)具梳理需求，以(yi)需求選擇(ze)工(gong)具，以(yi)工(gong)具制定規劃。
課(ke)程大綱：
第一(yi)部分(fen)：習慣的“魔術(shu)箱”
第一講(jiang)：神秘(mi)莫測(ce)的結果
一(yi)、不知不覺(jue)的結局
二(er)、命運在誰手里
三、習慣的悲劇
1、無(wu)法(fa)避(bi)開的陷進
2、為什么失(shi)敗(bai)的人(ren)總在失(shi)敗(bai)
四、習慣的喜(xi)劇
1、被(bei)哈佛錄取的勸(quan)退學生(sheng)
2、從(cong)渣滓到(dao)精英(ying)
第二講：“魔術(shu)箱”的制(zhi)造
一(yi)、不同級別的制造者
1、小木工東一(yi)榔頭西一(yi)棒
2、小木匠照(zhao)樣學樣
3、木匠(jiang)定型(xing)制造
4、大師順勢打(da)造
二、制作“魔術箱(xiang)”的障礙
1、生搬硬(ying)套
2、多(duo)項目標
3、標準(zhun)繁復
4、罔顧人(ren)性
三(san)、制作(zuo)者的自我了(le)解(jie)
1、現場習慣自(zi)我(wo)測試
2、了解不同類(lei)型(xing)父母會(hui)出現的習慣教養模式(shi)
第二部分：解開(kai)“魔(mo)術箱”的結構秘密
提示：迷宮里(li)的(de)老(lao)鼠
幸福的(de)“保(bao)利”的(de)啟示
第三(san)講：“魔術(shu)箱”的三(san)個結(jie)構
結(jie)構一、勾(gou)引渴求的裝(zhuang)置——暗示
一(yi)、渴(ke)求是如何(he)形成的(de)
1、有意義的記(ji)憶
2、尋求滿足的歷(li)程
二(er)、識別(bie)暗示的過程
1、信號燈的作用(yong)
2、刺激反應的關鍵按鈕
三、如何有(you)效設(she)置暗示(shi)
1、尋找最(zui)熱的(de)渴(ke)求(qiu)
2、尋找(zhao)渴(ke)求與(yu)暗示之間的最短距離
結構二(er)、慣常行為
一、迷(mi)宮(gong)老(lao)鼠不(bu)斷(duan)減少的探(tan)索行為
二、不假思索(suo)的最有效經驗
三、習慣會否成自(zi)然(ran)?
現(xian)場探討(tao)
四、為什么每天都做的事會導致不同結果?
現場(chang)探討
五、有效慣常行為的(de)特征
1、符合渴求
2、探索中形成(cheng)的經(jing)驗行為
結(jie)構三、行為的結(jie)局(ju)與激(ji)勵(li)——獎賞(shang)
一(yi)、符合渴(ke)求的(de)滿足
二、確定經驗(yan)的標準(zhun)。
第三(san)部分(fen)：制造“魔(mo)術箱(xiang)”的黃金法則
第(di)四講：制造(zao)“魔術箱”的(de)四大法則
法則一、制造習慣(guan)的驅(qu)動力——渴(ke)求
(案例分(fen)享解析(xi))
一、案例提示
1、刷牙(ya)習慣(guan)為誰(shui)改(gai)變
2、令人留戀(lian)的滿足感
3、渴望無可替代
4、情感的力量
二(er)、尋找達成渴求的關鍵點
1、了解(jie)期(qi)望(wang)
2、氛(fen)圍提煉(lian)渴求
3、榜樣(yang)刺激渴求
4、渴求營造四步驟：
欲(yu)望——渴望——夢想——理想
5、渴求三(san)步管理(li)
目標——期望(wang)(wang)——渴望(wang)(wang)
法則二、設置有(you)效的暗示和獎(jiang)賞
一、案例(li)提(ti)示(shi)
1、信念的力量
2、魚餌(er)的暗示
二、設置暗示與獎賞
1、符(fu)合(he)渴求。
2、塑造能打開行動模式的暗示
暗示只能與獎勵有關
啟動(dong)行動(dong)的關鍵按(an)鈕
暗示是(shi)在(zai)激勵中(zhong)完成的
三(san)、滿足(zu)渴求的獎賞
1、獎賞與(yu)情緒有關
2、運用(yong)正面的結果
3、恰如(ru)其分的結局(ju)
法則三、建立(li)簡單(dan)重復的慣(guan)常行為
一、被(bei)接受并未且有愿意執(zhi)行(xing)的機制
1、需找可以替(ti)代(dai)的內(nei)容
2、讓替(ti)代內容成為孩(hai)子的慣常行(xing)為
二(er)、讓慣常行為順理成章的辦法
1、營(ying)造(zao)慣常行為進(jin)行的氛圍(wei)
2、圍繞慣(guan)常行(xing)為而不斷(duan)變化的“花樣”
法則四、培養自(zi)制力
一、損(sun)壞自制力的辦法
二、培養自制(zhi)力的方法
1、保護信心
2、能讓孩(hai)子開心的過(guo)程(cheng)
3、及時肯定孩(hai)子的(de)行(xing)動(dong)
4、拒絕戲劇化和(he)*化教育
三、讓自尊成為孩子的頭號規(gui)則
1、讓孩子感受存在的價值
2、接受(shou)孩子的脾氣
3、允(yun)許犯錯
4、平等和(he)親密
四、延遲滿(man)足的培養
1、棉花糖試(shi)驗的啟(qi)示
2、暗示與獎(jiang)賞過程(cheng)的延伸(shen)
第五講：黃(huang)金法(fa)則的運用(yong)
案(an)例提(ti)供，學員現場規(gui)劃方案(an)
一(yi)、如(ru)何改變手機和網絡(luo)的吸引
1、讓大自(zi)然替代網絡世界
2、增(zeng)進親密關系(xi)，增(zeng)加(jia)有效(xiao)陪伴
3、積(ji)極組(zu)織(zhi)參與孩子們的真人(ren)游戲
二、如何讓書桌更有吸引力
1、生活環境和家庭文化的布置
2、讓(rang)一家(jia)人進入閱(yue)讀時間
3、讓書(shu)中人物生活在家庭(ting)里
三、如何改(gai)變拖拉的習慣
1、晨昏的黃金時(shi)間管(guan)理
2、強調事(shi)務的核心
3、分類管理法(fa)
4、分段(duan)管(guan)理法
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