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優秀班組長人員管理

 一、管理基礎、
班組長角色認知與職業化修煉、
我們為什么要工作
認識所在的部門和工作定位
職業素養與職業化
管理與管理者
主管應具備的素質和涵養
班組長的地位和作用
班組長的日常工作內容
班組管理的八大職責
班組長的主要工作任務
班組長的三大工作角色和多角色轉換
優秀班組長的基本素質要求

二、班組日常管理實務、
現場管理的九個化
現場考核的八個率
現場管理的八個必須
班組長一日工作概要
班組長每天十五問
班前、班后工作交接
班前會（早會）
現場5S督查

三、能力提升、
現場5S管理、
生產現場的常見不良現象
5S的基本概念和推行目的
5S推行的障礙和認識誤區
5S實施的基本原理和困難
班組長5S活動職責和內容
現場5S實施的階段和要領
現場如何有效實施5S培訓
現場如何有效實施5S檢查
現場如何鞏固5S實施效果
現場5S推行輔助管理工具

四、現場目視管理、
目視管理的概念及特點
目視管理的內容和功能
目視管理的要素及要點
目視管理的基本 要 求
目視管理的工具及方法
勞動安全目視管理方法
品質管理目視管理方法
設備工具目視管理方法
物品倉庫目視管理方法

五、現場質量管理、
質量與質量成本
全面質量管理的八大原則
現場品質不良的五大因素
現場品質變異的預防對策
質量管理的七大工具和PDCA循環
現場品質保障—標準化
品質預防--無意識差錯
現場品質改善法寶—QCC
如何強化員工品質意識

六、現場設備管理、
設備管理的主要內容
零件磨損與設備的故障規律
現代設備日常管理的要點
設備管理的關鍵評價指標
班組設備自主保養六步驟
設備的清掃、點檢、潤滑
實現設備零故障五大對策
全面生產性維護TPM初探

七、安全生產管理、
生產現場危險源的辨識
生產現場安全隱患消除與防范
安全生產的“八大原則”
安全事故“等級金字塔”
人的十三種不安全行為
物的八種不安全狀態
如何抓好車間安全生產管理

八、追求卓越、員工訓練、
人的屬性分類：自然人、社會人、職業人
現場管理者輔導原則
員工工作輔導的內容
員工工作輔導的方法
工作教導的四個步驟
工作教導的五個要點
*和最差的輔導者
如何開展班組OJT活動

九、人際溝通、
帶人之道——帶人帶心
溝通在班組管理中的作用
有效溝通的基本功
有效溝通的要訣
工作溝通怎么做
如何與同事有效的溝通
如何與上司有效的溝通
如何有效避免人際沖突
修煉EQ，成為溝通高手

十、生產計劃編制與執行、
班組長的“盲、忙、茫”
救火式工作的原因
工作目標與生產計劃
生產能力與負荷計劃
生產計劃的內容和編制
計劃的分解與執行
計劃的調整與完善
過程記錄與反饋
計劃執行情況總結

第二階段：生產現場實戰演練（3小時）
十一、分組演練、班前會、
班前會內容擬定
人員組織與列隊
班前會主持

十二、交接班、
交接班準備
交接班內容
交接班路線
交接班記錄

十三、5S之整理、整頓、
現場定點觀察，查找問題
現場要與不要物標準及分類
不要物處理辦法
現場定置定位管理方案擬定
現場改善操作

十四、設備點檢管理、
設備點檢表設計
設備點檢內容計劃
點檢評判標準擬定
點檢責任人安排
點檢操作模擬

十五、安全管理、
新員工安全教育培訓內容
現場危險源評判標準與識別
安全隱患的消除與防范辦法
主要安全管理措施的擬定
 
老師介紹：朱建農  
浙江大學EMBA
實戰派精益生產、HR培訓咨詢
華東區域創業輔導中心首席指導師
浙江紹興人事經理協會副理事長 高級管理顧問
廣州、浙江、上海(hai)、北(bei)京等多家培訓咨(zi)詢機構(gou)特聘專家

工作經歷：
有著10年的技術管理和20多年的生產管理、行政人事管理和教育培訓實踐經歷，曾赴日本考察學習生產管理。
在大型國企湖北安陸棉紡織集團（原為央企：紡織工業部直屬——安陸五七棉紡織廠）工作20年、在浙江全國民營500強企業浙江天圣控股集團有限公司工作近10年，先后擔任過工程師、高級工程師、車間主任、廠長、設備動力部部長、企管部經理、公司副總經理、集團人力資源總監等職。在多年的管理實踐中，注重將管理理論與實踐相結合，并將所學專業（電氣自動化）中《自動控制原理》引入到管理工作中，取得了良好的工作業績，積累了豐富的案例。
在(zai)寧波*化(hua)工(gong)(gong)區寧波禾元化(hua)學有限公司(si)（煤(mei)化(hua)工(gong)(gong)）工(gong)(gong)作一年(nian)，并到包頭神華集(ji)團進行(xing)過考察，與多家化(hua)工(gong)(gong)企(qi)業進行(xing)過管(guan)理交流。

培訓特點：
理論與實(shi)(shi)(shi)踐相結合，化繁為簡，以大家喜聞樂見的方式進(jin)行傳(chuan)授(shou)，引導(dao)學員(yuan)共同思(si)考。注重對企業管理問(wen)題(ti)的分(fen)析和解(jie)決、講求實(shi)(shi)(shi)效性(xing)和實(shi)(shi)(shi)用性(xing)。以互動、情景(jing)式培訓(xun)見長(chang)，注重受訓(xun)人員(yuan)的感悟(wu)及(ji)參與，授(shou)課(ke)(ke)風格(ge)深入淺出、條理清晰(xi)、課(ke)(ke)堂氣氛輕松、活躍、實(shi)(shi)(shi)戰性(xing)強，通過各種(zhong)實(shi)(shi)(shi)際案(an)例(li)及(ji)管理游(you)戲等方式充分(fen)調動參訓(xun)人員(yuan)的學習熱情。

優秀班組長人員(yuan)管(guan)理(li)