新入職員工職業化素養提升
講師：郭(guo)齊蕊 瀏覽次數：2698
課程(cheng)描述INTRODUCTION
新入職(zhi)員工職(zhi)業化素養公開課
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新入職員工職業化素養公開課
課程(cheng)背景：
E時代，原指(zhi)(zhi)電子時代，現指(zhi)(zhi)信(xin)息爆(bao)炸(zha)的互聯網時代，載著(zhu)地球玩命奔馳
出(chu)生(sheng)和成(cheng)長(chang)在E時代的90后已(yi)成(cheng)為各個行業的新生(sheng)力量
他們(men)是一個特殊(shu)的(de)群(qun)體：獨生子(zi)女(nv)，互聯網(wang)突飛猛進、高等教育改革、信息爆炸、東西方文化的(de)沖突與大(da)融合(he)一方面(mian)他們(men)個性張(zhang)揚，敢于表達，充滿朝氣……
一方面(mian)他(ta)們漠視責(ze)任，蔑視義務(wu)，完全的(de)自(zi)我……
他們就像筆(bi)記本電腦，潛力無限，但必須輕拿(na)輕放
他們就像新鮮草霉，及不易保存
他們(men)已(yi)步入職場，尚未雕琢(zhuo)，棱(leng)角分明。
課程目標：
1、培養積極之心，責任之心和忠(zhong)誠之心，養成良好(hao)的職業心態，實現(xian)從(cong)校園人到企業人的角(jiao)色轉變。
2、端正心態，以積(ji)極正面的(de)態度，正確對(dui)待工作中(zhong)出現的(de)問題和遇到的(de)挫(cuo)折(zhe)，以高昂的(de)熱(re)情(qing)和斗志投入工作。
3、提升團隊凝聚力和合作精神，幫助新員工早日融入(ru)企業大家庭。
4、早(zao)日實現由職(zhi)場新人到職(zhi)場新秀(xiu)的成功蛻變。
適(shi)合對象(xiang)：新入職(zhi)大(da)學生、工作滿一年的大(da)學生
培訓形(xing)式(shi)：結(jie)合新(xin)入職員工的學習特點和喜歡(huan)的學習方式(shi)，講師采用(yong)講學互動、游(you)戲(xi)體驗、團隊競(jing)賽、學習視頻、實戰答疑、小組研討、心得(de)分(fen)享多種培訓方式(shi)
授課(ke)課(ke)時：1天，6小時
授課(ke)特色：
1、講師講解（強調重(zhong)點、要點和(he)難點，將(jiang)專(zhuan)業術語平民化，幫助學員理(li)解）
2、電(dian)(dian)影(ying)分享(xiang)（通過精彩電(dian)(dian)影(ying)片段欣賞(shang)，給(gei)予學員啟發）
3、頭腦風暴(bao)（運用團隊(dui)的(de)智慧發現問(wen)(wen)題(ti)、分析問(wen)(wen)題(ti)、解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)，從而達到學以致用的(de)目的(de)）
4、游戲(xi)互動（將深奧(ao)的理(li)論融入輕松的游戲(xi)之中(zhong)，在笑聲中(zhong)學習和領悟）
5、新(xin)生代管理專(zhuan)家，擁有多年大型集團新(xin)生代員(yuan)工管理經驗，集團就職(zhi)期間(jian)曾(ceng)赴多所院校進(jin)行職(zhi)場心態，從校園到職(zhi)場人的培訓，深(shen)諳新(xin)進(jin)員(yuan)工的心理變化(hua)和需求。對于新(xin)生代的分(fen)析非常透徹，案例(li)全是一(yi)線案例(li)，創新(xin)實(shi)用，深(shen)受(shou)學員(yuan)好評。能讓(rang)培訓學員(yuan)輕松(song)地與實(shi)際工作相結合。
書籍類工具：《麥肯錫(xi)入職培訓(xun)第一課》、《你的生命有什么(me)可能(neng)》、《步步精心——給90后(hou)的職場生存書》、《這(zhe)是你的船》、《*溝通與人際關系》、《只(zhi)需傾聽》
課程(cheng)大綱(gang)：
案例討論1：小(xiao)的時候，總(zong)是盼望著長(chang)大。現(xian)在(zai)小(xiao)白終于告(gao)別了學校生活，終于進入了社會成為了一(yi)名職場人。小(xiao)白意(yi)氣奮發，決定一(yi)定要出(chu)人頭(tou)地，大干(gan)一(yi)番。
從校(xiao)(xiao)園到職場我們(men)需要那些轉換？學(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)企業(ye)的不(bu)同之處？學(xue)校(xiao)(xiao)人與(yu)(yu)企業(ye)人的角色差異？
第一章(zhang)：認知(zhi)篇：角色轉換
1、學校與企業(ye)的不同之處
1.1人
2.2事
3.3境
2、角(jiao)色差異：學校人(ren)與企業人(ren)
2.1“個體(ti)”與“團隊”
2.2“情感(gan)”與(yu)“理性”
2.3“成績”與“績效”
2.4“學(xue)習”與“工作”
3、從校園到企(qi)業我(wo)們需要(yao)那些轉換(huan)？
3.1從“人(ren)生理(li)(li)想”轉(zhuan)向“職業理(li)(li)想”；
3.2由“校園人(ren)”轉向“職業(ye)人(ren)”；
3.3從理(li)論學習轉向實際(ji)應用；
3.4從散漫的校(xiao)園生活轉向緊張的工作狀態；
3.5從單(dan)純(chun)的人(ren)際交往轉(zhuan)向豐富的人(ren)際環境；
3.6從浮躁轉向理性；
3.7從被(bei)呵護轉向自立(li)自強；
第二章： 心態(tai)篇：心態(tai)影響成敗
案例討論2：理(li)想很豐(feng)滿(man)，現實很骨感(gan)。小白進入職場(chang)后，感(gan)覺(jue)現實和想象中的(de)完全不一樣。他認為的(de)好建議，領導也沒有采(cai)納，他和同事間的(de)人際關系也不太融(rong)洽，而(er)且最近和異地戀的(de)女朋(peng)友也吵(chao)架(jia)了，女朋(peng)友要鬧的(de)分(fen)手(shou)。
討論：職場新人如(ru)何面對挫折(zhe)
學(xue)會冷靜
停(ting)止抱(bao)怨(yuan)
避免(mian)消極(ji)
不(bu)要逃避(bi)
先(xian)停一停
請人幫忙(mang)
案(an)例(li)：敬春同學考研究生101次遞簡歷
1、積極之心
1.1樹立(li)志向
1.2堅信自己
1.3持之以(yi)恒
1.4勤(qin)奮創新
1.5勇于進取
1.6寬容(rong)合作
2、責任之心(xin)
2.1責(ze)任是一種使命
2.2責任缺失(shi)人性使然
2.3找(zhao)方法還(huan)是找(zhao)借口
2.4擔當責任更為自己(ji)
2.5自我成就修煉責任
案(an)例分(fen)享：電視劇婦(fu)產科(ke)醫生中(zhong)的何(he)晶醫生
情景(jing)劇場(chang)：責任是每個(ge)成功職(zhi)場(chang)人(ren)必須具備的品德
3、忠(zhong)誠之心(xin)
3.1忠誠PK能(neng)力(li)
3.2阿里巴巴的用人標準
3.3忠誠企業的8個理由
4、優秀(xiu)員工(gong)修煉的21種心態
第三章：合作篇：團隊塑(su)造
案例討(tao)論3：小白是(shi)家里的獨生子，從小被父母寵愛，小白知(zhi)道只(zhi)有(you)(you)完(wan)美的團隊，沒有(you)(you)完(wan)美的個人，小白必須(xu)要快速融入(ru)，適(shi)應企業大(da)家庭(ting)，將來才能有(you)(you)更好(hao)的發展。
小白(bai)該如何快速融入(ru)團隊(dui)？
1、團隊的定義
2、團(tuan)隊的發展
3、高效(xiao)團隊的九大因素
4、不成功團隊的(de)特征
個人，以自己的方式，追求(qiu)個人的目標(biao)
分工和(he)責任不清，導致重復(fu)的勞動
隊員之間只(zhi)有相(xiang)互競爭而不(bu)是(shi)合作
隊員(yuan)的技(ji)能與性(xing)格特征沒有得到平衡
低效的(de)交流(liu)，無論是(shi)通過(guo)正式還是(shi)非(fei)正式的(de)方式
新(xin)隊員沒(mei)有真正融入團隊
破壞(huai)團隊績(ji)效的(de)工(gong)作(zuo)方式（如沒有責任感，糟(zao)糕的(de)時(shi)間管理，拒絕變革等）
沒有領(ling)導
5、團隊內不同的角色
6、如(ru)何建立(li)高效團(tuan)隊
見和(he)：*
意和：共(gong)同愿景
戒(jie)和：有效領導(dao)
利和：競合心態
身和：相(xiang)互了解
口和：高效溝通
情景(jing)劇場：南極大冒險
團(tuan)隊活(huo)動：拍手(shou)掌
拍7練(lian)習
案(an)例分享(xiang)：農場(chang)的(de)故(gu)事
新入職員工職業化素養公開課
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/228347.html
已開課(ke)時間Have start time
- 郭齊蕊
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職業素養內訓
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