職業化員工的八項修煉
講(jiang)師：惠潤月 瀏覽次數：2591
課程(cheng)描述INTRODUCTION
職業(ye)化員工培訓
培訓講師：惠潤月(yue)
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天
日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
職業化員工培訓
課程背景
【為什么學(xue)習本(ben)課程】
企(qi)(qi)業(ye)在生存和發(fa)展到(dao)了一定階段之后，員(yuan)工(gong)(gong)的(de)職業(ye)化就成為(wei)企(qi)(qi)業(ye)必須面(mian)臨的(de)問題。職業(ye)化可以幫(bang)助團隊(dui)成員(yuan)提高工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效率，樹立企(qi)(qi)業(ye)倫理，端正工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態度，負(fu)起企(qi)(qi)業(ye)責任，養成良好的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)習慣，塑(su)造(zao)團隊(dui)意識。職業(ye)化之路是企(qi)(qi)業(ye)的(de)必由(you)之道(dao)。那么(me)，什么(me)是職業(ye)化？職業(ye)化的(de)標準(zhun)是什么(me)？如何成為(wei)一個合格的(de)職業(ye)人？本(ben)課程將給你答案！
培訓對象
企業中基層人員
課程收獲
【通過本課程您將學習到】
員工必備的職業化(hua)意(yi)識
職(zhi)場之中職(zhi)業人的做事原(yuan)則
企業之中存在的“潛規則(ze)
培訓方式
專題講授/互動式(shi)游戲/案例分析(xi)/互動問答/現場討論
課(ke)程大綱
一、先做(zuo)事，再做(zuo)人
社會生存和(he)發展(zhan)：先做(zuo)人(ren)，在做(zuo)事(shi)
企業生存和(he)發展：先做事，在做人
做事要(yao)認真，做人要(yao)厚(hou)道
@情景演示(shi)，案例分析
二、結果大于一切(qie)
企業(ye)到(dao)底要什么
1.企業要的是利潤
2.利(li)潤來自于業績，業績來自于結果
3.良好的工作態(tai)度從做(zuo)事有結果(guo)開(kai)始
@情(qing)景(jing)演示(shi)，案例(li)分析
學(xue)會以(yi)工作結(jie)果為導向，要求(qiu)結(jie)果是企業恒定不變的標準
1.沒有行動(dong)肯(ken)定沒有結果
2.有行動也(ye)不一定有結果
做了，做錯(cuo)了——工作方法和溝通(tong)的問題
做(zuo)了，做(zuo)對(dui)了——做(zuo)事情流于形式
@情景演(yan)示，案例分(fen)析
員(yuan)工等級標(biao)準劃分
1.*員工：有結果，有時間
2.二流員工：有(you)結果，沒時間
3.三流員(yuan)工：沒(mei)結果，沒(mei)時間
4.四(si)六(liu)員工：沒(mei)結果，“沒(mei)時(shi)間”，沒(mei)腦子
@情景(jing)演(yan)示(shi)，案例分析(xi)
沒(mei)有結果請保持安靜
@情景演示，案例(li)分析
三、停止抱怨，學會適應
邁(mai)向成功的四個前提：
1.成(cheng)功的前提——成(cheng)熟
2.成(cheng)熟的前(qian)提——成(cheng)長(chang)
3.成長的前(qian)提——變化
4.變化的(de)前提——承認自己不完(wan)美
@情景演示，案(an)例分析
抱怨現象的解(jie)析(xi)
1.抱(bao)怨能不能解決問(wen)題？
2.你的抱怨(yuan)上(shang)級會不會接受？
3.你的公司為(wei)什么給(gei)你發工資？
4.你抱怨的問題是不是只有(you)你一個人發現(xian)？
@情景(jing)演(yan)示(shi)，案(an)例(li)分析
學會適(shi)應(ying)
1.為什么要(yao)適應？
學會適(shi)應，適(shi)應才不會被系統所淘(tao)汰
學(xue)會(hui)適應(ying)，適應(ying)才有(you)可能改(gai)變系統
@情景(jing)演示，案例(li)分(fen)析
2.學會(hui)適應(ying)點什么？
內部環境
外(wai)部環境
@情景演示，案例分析
四、能(neng)力越大，責任越大
企業當中的幾道判斷題
1.能者多勞，多勞多得？
2.按勞(lao)分配，多(duo)勞(lao)多(duo)得？
3.能者上，平者讓，庸者下？
@情景演示，案例分析
“鞭打快牛”背后的真(zhen)相
1.“能者”為什么會(hui)有更(geng)多的(de)工(gong)作任務？
2.“能者”為(wei)什么沒有得到更(geng)多的(de)機會？
3.“能者(zhe)”為什么(me)沒(mei)有得(de)到應有的報(bao)酬？
4.“能(neng)者”能(neng)不能(neng)不累？要(yao)想不累怎么辦？
@情景演示，案例分析
學(xue)會解(jie)決(jue)問題而不是發現(xian)問題
1.努力解決出現的問題
2.發現(xian)問題是主管的事(shi)情，做好(hao)你的本職工(gong)作(zuo)
@情(qing)景演(yan)示(shi)，案例分析(xi)
五、關(guan)系良好，工作順利
學(xue)會職(zhi)場溝通
1.與上級的(de)溝通
2.與同(tong)級的(de)溝通
3.與(yu)下級的溝(gou)通
@情景演示，案(an)例分析
職(zhi)場中的關系
1.職場(chang)中的明關(guan)系(xi)
與主(zhu)管(guan)之間的關系(xi)
與同級之間的(de)關系(xi)
與下屬(shu)之(zhi)間的關系
@情景演示，案例分析
2.職場中的暗(an)關系
人與人之間的關系
職位與(yu)職位之(zhi)間的(de)關(guan)系
人和(he)職(zhi)位之間的(de)關系
@情景演(yan)示，案例(li)分析
不要爭功，好好賺錢
1.爭功(gong)對你沒好處
與上級爭功勞的下場
與同級爭(zheng)功(gong)勞的窘境
與下級爭(zheng)功勞的尷尬
2.賺(zhuan)錢才是硬(ying)道(dao)理(li)
@情景演(yan)示，案例分析
六(liu)、平臺比(bi)能力(li)更重要
分清“個人能(neng)力”與平(ping)臺(tai)賦予(yu)你的“職位能(neng)力”
1.個人能力(li)
2.職位(wei)能力
3.能(neng)力=個人能(neng)力+職位能(neng)力
@情(qing)景(jing)演示，案例分析(xi)
能力是基礎，平(ping)臺是關鍵
1.個人能力是你的基礎
2.職位(wei)能力才是解決問(wen)題(ti)的關鍵(jian)
3.職位(wei)能(neng)力是平臺賦予給你(ni)的
@情景演示(shi)，案例分析
學會符合(he)你所在的系(xi)統
@情(qing)景演示，案例分析
七、機會永(yong)遠(yuan)留(liu)給表現最好的人
善于表現才(cai)會被別(bie)人記住
1.表現是為了展示自己(ji)
2.表現是為了讓別人記住(zhu)你(ni)
@情景演示，案(an)例分析
記住你才(cai)會想(xiang)起你，想(xiang)起你才(cai)會有機會
1.表現的好(hao)，留下(xia)好(hao)印象，下(xia)次還有(you)機(ji)會
2.表(biao)現的(de)不好，留下壞影響，做好準備第二次(ci)表(biao)現的(de)機會
@情景演(yan)示，案例分析
表現最好的三個標準
1.職(zhi)：清(qing)晰的職(zhi)位認知(zhi)
2.業(ye)：過硬(ying)的業(ye)務能力(li)
3.人：良(liang)好的人際關(guan)系
@情景演示，案(an)例分析(xi)
八、人生共需(xu)工作36000小時
你自由嗎(ma)？
為什么(me)你不(bu)自(zi)由？
36000個工(gong)作小時解析
@情景演(yan)示(shi)，案例分析
職業化員工培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/233287.html
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