智領-管理者的綜合素養提升與勝任力塑造
講師：孫(sun)衛華 瀏覽次數(shu)：2580
課程(cheng)描述INTRODUCTION
管理者的綜合素(su)養提升培訓
培訓講師：孫(sun)衛華
課程價格：￥元(yuan)/人
培訓天數：2天(tian)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者的綜合素養提升培訓
【課(ke)程背景】
某些管(guan)理者(zhe)上任之(zhi)后往往容易犯以(yi)下錯(cuo)誤(wu)
.沒有完成思維角色轉換，還在干員工性(xing)質(zhi)的工作
.不清(qing)楚自己作為管理者的職(zhi)責與任務(wu)
.沒有完成心(xin)智模式的(de)變化，還是以(yi)普通(tong)員工的(de)標(biao)準來要求自己
.不清(qing)楚自己到底(di)“是(shi)誰”，沒有了(le)解賦予(yu)在自己身上(shang)的多重角(jiao)色
.不清楚自己(ji)作為管(guan)理者應(ying)當具備的勝任(ren)素質與相關技(ji)能(neng)
.不(bu)明白(bai)自己身上的短板(ban)，更(geng)不(bu)知在未(wei)來工作中應當怎(zen)樣調整與完善自己
.……
【課程(cheng)收益】
.清晰未來管理者的(de)認知(zhi)與定位，明了管理者的(de)職責與任務
.培養良好的(de)管理(li)者的(de)心智模式，塑造具(ju)備良好的(de)職(zhi)業(ye)品德、小我的(de)職(zhi)業(ye)素(su)養以及卓越的(de)敬業(ye)精神(shen)
.塑(su)造良好的(de)企業(ye)忠誠度以(yi)及卓越的(de)職業(ye)品德
.定位自己的多重角(jiao)色，除(chu)了完成業(ye)績(ji)外，還要(yao)協調好(hao)與(yu)上(shang)級(ji)(ji)、平(ping)級(ji)(ji)、下(xia)級(ji)(ji)以及(ji)外部客戶(hu)等的關系(xi)
.描繪(hui)工作(zuo)路徑圖(tu)，懂(dong)得一位卓越管理者應當(dang)具(ju)備的(de)勝任素質與相(xiang)關技能
.找到自己的管(guan)理短板(ban)，在(zai)未(wei)來工作中有針對性的進(jin)行(xing)調整與完善
.掌(zhang)握高效(xiao)的(de)時間管理技巧，統(tong)籌合理的(de)安(an)排的(de)工作
【授課方式】理論講解+情景呈現+ 案例分析+測評解析+行動學習
【課程時長】2天，6小時/天
【課程(cheng)大綱】
單元(yuan)一(yi)、我是誰-角色認知的解(jie)析與初(chu)探
.我是誰？
.我(wo)要到(dao)哪里去？
.從I型(xing)人才(cai)到T型(xing)人才(cai)的(de)轉(zhuan)變
.二維(wei)要素解讀：管人理事
.人員(yuan)管理與任務管理的九宮格分析(xi)
.面臨的(de)五維角(jiao)色認(ren)知：上級(ji)、下屬、同事、客戶(hu)與供應商(shang)
案例(li)分析：四(si)面(mian)楚歌(ge)--透過(guo)案例(li)看角色
不(bu)同角(jiao)色的職責分析(xi)
.作為上(shang)級的崗位職責與任務(wu)分析
.作(zuo)為下屬的崗位職責與(yu)任務分析
.作為平級的崗位職責與任(ren)務(wu)分(fen)析
.作為(wei)客戶與供應商的(de)崗位職(zhi)責與任務分(fen)析
.智(zhi)慧(hui)共享--對管(guan)理者的崗位職(zhi)責全(quan)剖(pou)析
課(ke)堂演練：行動(dong)學(xue)習-有效產(chan)出(chu)各角色的崗位職責與任務
單元二、五維角色(se)定位與角色(se)錯(cuo)位的畫像
.作為上級的(de)角色定位
造夢師(shi)
教(jiao)練(lian)
績效伙(huo)伴
……
.作(zuo)為(wei)下屬的角色定位
執行(xing)者(zhe)
學習者
……
.作(zuo)為平級的角色定位
合作(zuo)者(zhe)
競爭(zheng)者(zhe)
……
.作為客戶(hu)與供應商的角色定位
銷售者
服務者(zhe)
……
.錯誤的角色定位分析(xi)
座山(shan)雕
……
智慧(hui)共享：管理者(zhe)全面認知在工作(zuo)崗位中自己究竟該干什么(me)，不該干什么(me)，應當扮(ban)演的角(jiao)色和不應當扮(ban)演的角(jiao)色，對管理者(zhe)的角(jiao)色有了360度全新(xin)的理解與(yu)定位
課堂(tang)活動：利用引導技術-角色自畫像
單元三、管理者應當(dang)具備的職業素養及勝任力
究竟如何才能(neng)成為(wei)一名優秀(xiu)的管(guan)理(li)者？
.修(xiu)身--不斷提升，完善自我
.慎獨--認真敬業
.舍得(de)--有(you)付出(chu)才會有(you)所(suo)得(de)
.知止--清晰的(de)(de)目標，管控(kong)自己的(de)(de)行為
.珍(zhen)惜--珍(zhen)惜平臺，感恩組織
.管理者的勝任能力模型(xing)搭建
.管理者(zhe)的學習能力知識體系(xi)構建
.構建(jian)管(guan)理者的學習地(di)圖
.智慧共享(xiang)：敢問路(lu)在何(he)方？--著(zhu)眼未來(lai)，管(guan)理者的(de)成(cheng)長路(lu)徑大解密(mi)
.課(ke)堂活動：有效梳理管理者的勝任力與知識技能體系
單元四(si)、管(guan)理者(zhe)的自(zi)我管(guan)理提升之時(shi)間管(guan)理
模塊一、時間管理的(de)解讀
1、時間管(guan)理的解(jie)析
.時間都去哪兒了？
.時間管(guan)(guan)理管(guan)(guan)的究竟是什么？
.時間管理(li)的真正目的解析(xi)
分析：時(shi)間被誰偷(tou)走了？
2、時(shi)間管(guan)理(li)的三大要素
.自我管控
.有效規劃
.方法與(yu)技巧
模塊二、工作時間管理方法(fa)
案(an)例分析：艾(ai)米的(de)一天
一(yi)、有效構建(jian)時間管理(li)的基石-GTD時間管理(li)法(fa)
.收(shou)集-每天的任務究竟有(you)多少，做到心中有(you)數(shu)，心如止水
.厘清-頭腦演練，深度思考各類工(gong)作的處(chu)理之(zhi)法
.組(zu)織(zhi)-將各類工(gong)作任務分門別類，模塊化進行處理(li)
.回顧-通覽(lan)全局并深思(si)，做到(dao)心中有數(shu)無遺漏(lou)
.行(xing)動(dong)(dong)-如何有效的選擇具(ju)體的*行(xing)動(dong)(dong)方案
案例分析：梅(mei)西與C羅你會選擇哪一(yi)個？
二(er)、深度(du)工作法(fa)-專注高效的時間管理(li)之法(fa)
.深度工作與膚淺工作
以專(zhuan)注力(li)為核心
很難深度工作(zuo)的原因剖析
踐行深度工(gong)作的法門
發揮(hui)大腦機能(neng) 提高(gao)專(zhuan)注(zhu)力
.深度工作法之番(fan)茄工作法
.番茄工作的來源及五階段
番茄(qie)時間管理法(fa)的(de)具體操作步(bu)驟
.番茄時間管理(li)法(fa)的實操(cao)細節
管理者的綜合素養提升培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/233437.html
已(yi)開課時間Have start time
- 孫衛華
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