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卓越領導力提升修煉培訓

課程背景：
本課程(cheng)管(guan)理(li)干部和骨干員(yuan)工為(wei)核(he)心，從學習力(li)(li)、教(jiao)導(dao)力(li)(li)、決策力(li)(li)、執(zhi)(zhi)行力(li)(li)、組織力(li)(li)、感(gan)召力(li)(li)六個(ge)方(fang)面，全(quan)方(fang)位提升學員(yuan)們的領導(dao)力(li)(li)水平(ping)。讓(rang)學員(yuan)在日常工作(zuo)中調心態、學知識、練技能、促執(zhi)(zhi)行…以期提高個(ge)人工作(zuo)領導(dao)力(li)(li)，提高整個(ge)團隊的凝聚力(li)(li)，進而(er)提升企業績效水平(ping)！

課程收益：
意識：使學員意識到領導力提升與影響力修煉的根本在于向內求，完善自我，以身作則
知識：讓學員找到自己的學習方法、進行有效的決策、用于挑戰現狀、進而達成團隊目標
技能：提升學員自身和團隊執行力、用行動學習提升團隊教導力，增強團隊組織力感召力
理念： 一課四訓的教學理念（預訓+正訓+自訓+復訓）讓學員牢固掌握，學以致用
落(luo)地：531落(luo)地實(shi)施計劃（5個收獲點、3個行動項(xiang)、1項(xiang)立刻(ke)去做的事）助力落(luo)地實(shi)施

授課方式：
1．交互教學：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結合加之夏老師生動幽默演繹課堂氛圍好
2．互動演練：現場練習、小組討論、角色扮演、成果輸出，加上課后作業和531落地效果好
3．行動學習：翻(fan)轉課堂、群策群力、*…使學員沉浸其中相互激發成就，體驗評價(jia)好

課程大綱：
第一講：領導力概述
一、領導力定義與要素
1．領導的定義
2．管理的定義
3．領導與管理的區別
二、領導力的核心
1．以身作則
2．共啟愿景
3．挑戰現狀
4．使眾人行
5．激勵人心
案例討論：《死亡爬行》
三、領導者面臨挑戰
1．創新發展
2．與時俱進
3．人盡其才
4．物盡其用
5．復雜關系
6．運營挑戰
四、領導者“贏”字能力模型與養成良好工作習慣
1．“亡”：執行力與復盤總結的習慣
2．“口”：演講表達和溝通能力
3．“月”：目標計劃管理和時間管理
4．“貝”：嚴格律己的領導力修煉
5．“凡”：陽光樂觀的心理和情緒壓力管理
6．“員”：團隊建設與集思廣益、合(he)作共(gong)贏的(de)習慣

第二講：以學習力提升領導力
一、行動學習：
1．國學的智慧：博學之審問之慎思之明辨之篤行之
2．行動學習公式
結構化知識 + 質疑 + 反思 + 執行 = 行動學習
二、整合式學習：優化知識結構
1．知識的結構
2．學習成長與領導力三部曲
三、趕超式學習：輕取競爭優勢
1．創新：通過科學技術進步和市場要素重組創造新的社會價值
2．跨界：找榜樣、找師傅
1）向宗教學習企業文化
2）向軍隊學習執行力
3）向奧運學習訓練問題
四、反思式學習：實現自我超越
1．復盤ORID
2．PDCA循環
五、研制式學習，運用管理工具
1．把經驗總結成工具，用工具解決問題
2．溝通模型：編碼、解碼、渠道
3．表達(da)模型：結構化表達(da)

第三講：以決策力提升領導力
一、高明決策的三要素
1．眼界決定世界--既要重局部更要重全局
2．格局決定結局--既要多謀更要善斷
3．態度決定高度--既要利弊更要是非
二、決策者的四種類型
1．公牛型
2．老鷹型
3．獵犬型
4．蜜蜂型
三、決策者的思維智慧
1．大事難事看擔當
2．順境逆境看襟度
3．臨喜臨怒看涵養
4．群行群止看識見
四、決策者的空間智慧
1．跳出局外做決策
2．站得更高做決策
三、決策者的時間智慧
1．一傳：情報到位
2．二傳：參謀到位
3．扣殺：決斷到位
四、決策者的辯證智慧
1．負能量4倍于正能量：80人擁護（力量）=20人反對的（力量）
2．員(yuan)工幸福指數(shu)：收入指數(shu)、公(gong)平指數(shu)、夢想指數(shu)

第四講：以執行力提高領導力
一、執行力是檢驗領導力的金標準
1．追求成果
2．追求符合質量標準的成果
3．追求更優的成果
二、權利的六個要點
1．以動機導航
2．以權力制約
3．以制度規范
4．以文化調配
5．以效果檢驗
6．以需求激勵
三、激發目標愿景與承諾
1．目標達成度：承諾50%、反饋25%、獎罰25%
2．行動學習法
3．目標誓師大會
四、動態目標計劃管理
1．動態計劃
2．SMART原則
3．計劃流程
五、復盤式總結推動持續改善
1．復盤式總結
2．ORID
六、善用競賽管理導入PK文化
1．競賽設置的三個關鍵點
1）賽規設置的公平性
2）賽種設置的引導性
3）賽后激勵的復合性
2．目標激勵
1）起始目標：業績導向
2）*目標：更(geng)好更(geng)快更(geng)優秀

第五講：以組織力提升領導力
一、管理者的角色轉換
1．經營范圍：崗位--組織
2．業績標準：個人--團隊
3．核心能力：專業--用人
4．工作方式：努力--借力
二、從選人用力提升組織力
1．從專業能力 & 團隊合作兩個維度選人用人
1）重用“高人”：專業能力強，團隊合作強
2）巧用“能人”：專業能力強，團隊合作弱
3）任用“好人”：專業能力弱，團隊合作強
4）棄用“庸人”：專業能力弱，團隊合作弱
2．人才選拔與組織建設方法
1）大浪淘沙
2）量才使用
3）適量儲備
4）多向流動
5）相互搭配
6）凝練團隊
三、團隊領導者的五種觀念
1．自我管理：反思的觀念
2．組織管理：分析的觀念
3．情景管理：練達的觀念
4．關系管理：合作的觀念
5．變化管理：行(xing)動的觀(guan)念

第六講：以感召力提升領導力
一、領導者的德法術
1．德：即德行、品德，領導者必須要品德過關，以德服人
2．法：即規章制度，領導者需有制定和執行規章制度的能力
3．術：即領導藝術，領導者要有靈活應變的能力，具體問題具體分析
二、魅力領導的威望指數
1．品格指數：追求完美
2．相似指數：求同存異
3．互補指數：揚長補短
4．探求指數：傳播新知
5．愉悅指數：快樂領導
三、感召力提升方法
1．以身作則是*成本的管理
2．夢想引領是領導者的最高境界
3．正直誠信是領導者感召力的源泉
4．責任與擔當是下屬追隨你的理由
5．學識和才能讓下屬產生依賴
6．寬容(rong)與(yu)風度產生吸引的力(li)量(liang)

課程回顧與總結：
一、答疑與互動交流：Q & A時間
二、一課四訓教學理念：
1．預訓：需求問卷、預先建群、案例收集、問題訪談
2．正訓：精力集中、案例演示、現場互動、全情投入
3．自訓：社群學習、微課補充、作業群覽、期限改變
4．復訓：定期復訓、復盤總結、持續跟蹤、不斷提升
三、531落地實施計劃
1．學員課后寫出至少5個（多者不限）課程中的收獲點
2．列出3個指導實際工作的學以致用的行動項
3．聚焦1個立刻去做行動，包含詳盡具體的行動步驟
4．以“PDCA”來督促培訓成果的落地實施，做到有計劃、有實施、有查核、有總結
5．以1個月為期限（時間可根據情況調整）促使學員改變，督導者最終給出評估意見
備注：此方(fang)案為(wei)初步方(fang)案。夏琳(lin)老師會(hui)在培訓前(qian)，與機構或企業(ye)做進一(yi)步溝通，根據企業(ye)具體情況，調整成最符合企業(ye)實際(ji)情況的個性(xing)化定制方(fang)案。

卓越領導力提升修煉培訓