管理干部的領導力-讓你的員工行動起來
講(jiang)師：陳恭華 瀏覽次數：2543
課程描述INTRODUCTION
管理干部的領導(dao)力培(pei)訓
培訓講師：陳恭華
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
管理干部的領導力培訓
課程大綱(gang)：
團隊組建與融合
開場游戲：抓住(zhu)機遇
團隊建設：（組(zu)名(ming)、組(zu)旗(qi)、隊呼、團隊展示）
認識(shi)團(tuan)隊領導力(li)與(yu)領導者(zhe)角(jiao)色定位
什么是團隊？
團(tuan)隊管理者的角色和職責(ze)
規劃者(zhe)、營運管(guan)理者(zhe)、團隊領袖(xiu)、培訓導師或教練員(yuan)
領導與管理的區(qu)別
管理(li)者的兩大領(ling)導力
個人影響(xiang)力
團(tuan)隊領導力
個人影(ying)響(xiang)力訓練之(zhi)一：個人魅力引領團隊(dui)前行－成功領導者的性格特質(zhi)
四類(lei)性格特質(zhi)與(yu)表現形式
和藹(ai)型(xing)(xing)、活潑型(xing)(xing)、分析型(xing)(xing)、支配型(xing)(xing)
課堂(tang)測試：你的性格？
四類性格管理者(zhe)的注意之處
管理者的(de)七大領(ling)袖(xiu)性格塑造
堅(jian)韌、細心、膽識、積極(ji)、大度(du)、誠信、擔當(dang)
七類(lei)領袖性格的案例(li)分享
七類領袖性格的外露表現
七類(lei)領袖性格的培養(yang)方法
課堂(tang)自省(sheng)(sheng)：《管理者性格塑造：周事件自省(sheng)(sheng)表》
小(xiao)組(zu)研討：當前企業(ye)現狀(zhuang)下(xia)，管理干部最(zui)應用有(you)的性格品(pin)質
個(ge)人(ren)(ren)影響力訓練之二(er)：讓每一個(ge)人(ren)(ren)都(dou)行動起來－有(you)效的溝(gou)通(tong)藝術(shu)
體會溝通
課堂游(you)戲－溝通體驗(yan)
溝通不暢(chang)的(de)原(yuan)因(yin)
溝通的重要性
良好溝(gou)通(tong)的定義與四個特征
良好溝通的定義(yi)
雙向性（反饋的重(zhong)要性、摒棄溝通中的干擾(rao)和障礙）
明(ming)確性（清晰的溝通(tong)目標）
談行(xing)為(wei)不談個性(xing)：（課堂練習(xi)－區(qu)分行(xing)為(wei)、個性(xing)陳述句(ju)）
積極(ji)聆聽（開放式問題、積極(ji)應答、節錄其意、積極(ji)沉默）
工作(zuo)中的層級溝(gou)通(tong)－重在理解
層級(ji)溝通中來自上司(si)的障礙
層級溝(gou)通中(zhong)來(lai)自(zi)下屬的障礙
上下級(ji)溝通的形式之一(yi)：接受指示
上(shang)下(xia)級溝通(tong)的形式之二(er)：匯報(bao)工(gong)作
工(gong)作中的部(bu)門溝通－重在協作
案例分(fen)析：劉經理(li)的煩惱
部門(men)溝(gou)通的特點與障(zhang)礙
托馬斯-基爾曼模(mo)型與四種(zhong)沖突策略(lve)
四種說服人(ren)的溝通(tong)實用(yong)技巧
話語權調整法(fa)
分段溝通法
二選(xuan)一法
尋根溯(su)源法
團隊領導力訓練之一：善(shan)驅虎狼之軍－針對性的人員管(guan)理(li)藝術
診斷(duan)員工的不同發(fa)展階段和相應領導行為(wei)
員工發展的四個階段(duan)
管理工具訓練(lian)：員工分析(xi)的四階(jie)段模型
課(ke)堂練習(xi)：丁玲的故事
課堂練習：分(fen)析(xi)現實中的(de)下屬處在第(di)幾階段(duan)
換位思考－員(yuan)工在各個(ge)階段的煩惱
兩種典型領(ling)導風(feng)格(ge)和四種領(ling)導行為
管理工具訓(xun)練：四種領(ling)導行為的模(mo)型
兩種典(dian)型領導風格（指揮性行為和支持性行為）
支持性領導(dao)風格的前(qian)提條(tiao)件－有效授權
授權關鍵點之(zhi)一(yi)：工作內容分類與(yu)確定要授權的任務(wu)
授權(quan)關鍵點之二：管理者權(quan)力分(fen)解
授權關鍵點之(zhi)三：授權的五個原則
授權關鍵點之四：管理(li)者在授權后的(de)責(ze)任
管理工具訓練(lian)：授權下屬操作程序
指揮(hui)性領導風格(ge)的前提條件(jian)－員工崗位輔導
為什么要進行員工指導(dao)？
課堂測試：你(ni)的指導技能(neng)評(ping)估
員工崗(gang)位(wei)技能分析的方法與步(bu)驟
案(an)例分析：新聘主管(guan)的指導
團隊領導(dao)力訓練之二：眾人(ren)拾柴(chai)火(huo)焰高－對下屬的(de)激勵(li)藝術
員工參與是團隊(dui)執行的首要保證
人為什(shen)么(me)會被激勵？
激勵心理(li)動因
激(ji)勵理論：五層次與雙(shuang)因素
管理者(zhe)就是賣(mai)夢人
有(you)效激勵員工
課堂測(ce)試－關于對激勵的正確認識(shi)
領導者的(de)激(ji)勵(li)誤區(qu)
管理(li)(li)工具：執行層經理(li)(li)的激勵(li)菜單(dan)
不(bu)同情(qing)境下的員工激勵
工作(zuo)安(an)排(pai)中(zhong)的(de)激勵技能(neng)
績效考核中的(de)激勵技能
先進員工(gong)的激(ji)勵(li)
后進員工的激勵
中間員工的(de)激(ji)勵
團隊領(ling)導力訓練之三：后果比前因更(geng)加重要－執行結(jie)果的(de)反饋藝術(shu)
案例討(tao)論：一個(ge)人(ren)人(ren)皆(jie)知的廣告
正面(mian)反饋的要點(dian)
正面反饋(kui)的四步流(liu)程
正面反(fan)饋的指導原則(ze)
修正性反饋(kui)的要點
修正性(xing)反饋的四步流程
修正性反(fan)饋的指導原則
情景模(mo)擬：與黃岡(gang)艱難(nan)的談話
課(ke)程的總結：
內容回顧(gu)
學員531整改(gai)計劃
學(xue)習優勝小(xiao)組(zu)獎勵
管理干部的領導力培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/234904.html
已開(kai)課時間Have start time
- 陳恭華
[僅限會員]
領導力內訓
- 《教練式領導力》——大連講 午月
- 項目經理領導力與人際關系訓 隋繼周
- 情境領導力塑造實戰訓練營 賈春(chun)濤
- 權力與影響力—情境領導高級 趙(zhao)澄旻
- 業務領導力——增長戰略與實 武建偉
- 企業核心領導力 田中沛
- 《魅力領導三板斧》AI時代 武(wu)建偉
- 共贏領導力五種技能提升 郜(gao)鎮坤
- 傾聽員工心聲——水性領導 臧其超
- 結果領導力——創新思維與創 武建偉
- 《卓越領導力》——廣州講師 刁東(dong)平
- 【變革管理】 擁抱未來的領 吳銘潔