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卓越領導力  培訓班

課程大綱：
1.領導者的角色與價值再認知
1)領導者與管理者的區別
2)領導者的兩只手
3)領導者的功能定位
4)領導者的價值定位
5)領導崗位功能與價值定位的分析方法與工具：
A.多主體關聯法
B. 流程與價值鏈法
C.反向假設法
6)領導者自我定位：領導者勝任力（LC），你真的勝任領導者崗位嗎？
A.領導者勝任力指標的提煉與歸納
B. 領導者勝任力的自我評估
C.領導者勝任力提升的路徑與計劃
D.領導行為是領導力的體現和外化
E. 領導者領導行為的自我評估
F. 領導者領導行為優化的路徑與計劃
7)領導力的本質與價值
8)課堂互動：
A.領導者與管理者角色認知的管理游戲
B. 領導者三大定位的案例討論
C.領導者自我認知的討論
D.領(ling)導力(li)量表現的(de)頭腦(nao)風暴等

2. 卓越領導者的6大領導力
（1）：員工愿景打造與目標建立
1)愿景的本質：愿景是一種員工工作的方向和要努力達到的境界
2)愿景是一種共同堅信和堅持的夢想，是員工努力工作的內在驅動力
3)從組織愿景到個人愿景的轉化
4)員工愿景的植入與強化：
A.愿景的提煉與定義
B.個人愿景的溝通與表達
C.工作中愿景的持續強化
D.消除愿景實現的障礙
E.愿景實現的反饋與激勵
1)員工目標管理的本質
2)領導者和員工對目標管理的認知誤區和阻力的誘因和表現
3)中國企業尤為需要目標管理
4)目標管理的5大功能與價值：
A.戰略分解與落地
B.員工融合與捆綁
C.績效評估與激勵
D.監督與合理控制
E.激勵與激發依據
5)目標管理的局限性與規避
6)目標管理的7大步驟
9)課堂互動：
A.公司與愿景與目標的討論與一致性
B.常見工作目標的科學性評估討論
C.目(mu)標管理步(bu)驟的演(yan)練與(yu)實操(cao)等(deng)

3. 卓越領導者的6大領導力
（2）：高動能的動車式團隊
1)團隊發展的4個階段及其各自的特點
2)低績效的拖車式團隊的9大特征和弊端
3)動車式團隊的8大特征：
4)對動車式團隊價值的再認知
5)動車式團隊精神的10大表現
6)團隊的搭建與架構管理
7)團隊規則的設計
8)團隊成員識別與差異化的動力激發策略，選對人與用對人
9)動車式團隊管理者必備的四大關鍵：
A.關鍵1：用共同目標做指引
B.關鍵2：用團隊文化做底盤
C.關鍵3：團隊穩定性是前提。保持團隊穩定性的9個主要方法
D.關鍵4：團隊動力性是根本。提升團隊動力性的5個方法
10)課堂互動：
A.*團隊角色測試
B.目前公司員工團隊精神的表現與問題討論（頭腦風暴）
C.團(tuan)隊協作與(yu)凝聚的(de)管理游戲

4. 卓越領導者的6大領導力
（3）：領導者的有效溝通之道
1)溝通對于領導力的5大價值
2)領導者高效溝通的4大標準
3)領導者溝通的3個層次
4)領導者閉環溝通理念與方法
5)領導者肢體語言溝通的合理運用
6)領導者有效溝通的5大方法
A.設定清晰合理的溝通目標，明確領導者想說什么
B. 全面準確的識別溝通客體，知道員工想聽什么
.員工與領導者的溝通，本質上是一種非對稱的溝通
.運用同理法定位溝通客體的溝通訴求和溝通“按鈕”
.同理溝通的本質和要求
.員工與領導者溝通時的“情境”
.員工與領導者溝通時的需求與訴求
C.選擇恰當的溝通時機，在最恰當的時點進行溝通，決定什么時候說
D.選擇匹配的溝通渠道，創造良好的溝通氛圍，選擇在哪里說
.領導者常用的溝通渠道：
.溝通渠道的幾個基本屬性：
.領導者的溝通渠道選擇策略
.領導者的溝通渠道組合策略
E.根于員工的不同類型，采取差異化的溝通策略
.低理解力+低行動力：輔導教練式的溝通策略
.低理解力+高行動力：輔導授權式的溝通策略
.高理解力+低行動力：*式的溝通策略
.高理解力+高行動力：啟發授權式的溝通策略
7)領導者有效溝通的4大技巧
A.領導者的傾聽技巧
B.領導者的提問技巧
C.領導者的表達技巧
D.領導者的互動技巧
8)領導者提升說服力的手段與工具
A.利益關聯法
B.對比反差法
C.展望未來法
D.欲擒故縱法
E.舉例說明法
F.旁敲側擊法
G.反客為主法
9)課堂互動：
A.溝通本質的管理游戲
B.溝通渠道的特點討論
C.領導者肢體語言的實操和演練
D.領導者溝通技巧與方法實操與演練
E.領導者(zhe)溝通(tong)說服力的(de)實操與演練

5. 卓越領導者的6大領導力
（4）：員工的執行力打造與提升
1)員工執行力的本質與價值
A.執行力的本質就是讓員工正確的做正確的事
B.讓員工做正確的事，本質就是讓員工建立正確的工作目標
C.正確的做事，包括4層含義：
.時間要保證
.規則要遵守
.方法要高效
.收益*化
2)執行力決定競爭力
A.現代企業處于日益開放的大環境下
B.企業對于外界的變化必須快速反應
C.執行力決定了企業的反應速度，決定了企業的效能，進而決定了企業的存亡
3)缺乏執行力的表現形式
D.執行力不足
E.執行力流失
F.執行力黑洞
G.執行力危機
4)打造員工的執行力心態
5)員工執行過程中的常見問題
A.屬性與特點的問題
B.認知與態度的問題
C.能力與方法的問題
D.資源與條件的問題
6)領導者要建立正確的監督認知與心態
A.監督是領導者的重要功能和職責
B.領導者不能只是結果導向，不能只向員工要結果
C.監督不是找事兒和挑毛病
D.監督不是隨意的檢查
E.監督是為了做得更好
F.要讓員工降低對監督的抗拒心理，給監督賦予正能量
7)設置合理的監督節點
A.設置監督節點的里程碑法
B.設置監督節點的財務分析法
C.設置監督節點的風險防控法
D.設置監督節點的關鍵問題法
8)執行監督的兩個主要依據
A.標準與規范
B.目標與計劃
9)監督后的處理—正面監督結果的處理方式與方法
10)監督后的處理—負面監督結果的處理方式與方法
11)課堂互動：
A.執行力本質的討論
B.公司目前(qian)員(yuan)工執行力(li)的問題與(yu)原(yuan)因（頭腦風暴）

6. 卓越領導者的6大領導力
（5）：員工的激勵與激發-讓員工愛工作
1)員工的績效80%是靠激勵激發出來的
2)關于員工激勵的8大認識誤區
3)激勵的三個來源
4)員工激勵的3大理論基礎
A.馬斯洛的需求層次理論
B. 雙因素論
C.公平理論
5)員工激勵的8大原則
6)員工激勵的*時機選擇
7)員工非物質激勵的7個主要方法：
A.目標激勵法
B. 正向激勵法
C.反差激勵法
D.對比激勵法
E. 標桿激勵法
F. 獎勵激勵法
G.發展激勵法
8)課堂互動：
A.三大激勵理論的實踐應用討論（管理游戲）
B. 員工激勵方法的(de)實(shi)操與(yu)演練

7. 卓越領導者的6大領導力
（6）：員工教練式輔導與提升-讓員工會工作
1)新生代員工工作的*訴求之一是能力與職場競爭力的提升
2)員工教練式輔導與員工培訓的關系
3)員工教練式輔導的領導力價值
4)員工教練式輔導的10個常見認知誤區
5)員工教練式輔導的8個正確心態
6)員工教練式輔導的8個主要步驟：
A.建立標準與識別問題
B. 識別輔導對象
C.教練式輔導提升
D.確定輔導目標
E. 實施輔導對話
F.教練式四步法
G.輔導效果評估
H.輔導跟蹤改進
7)課堂互動：
A.員工(gong)教練式輔導(dao)的實操與演練

8. 總結與行動計劃
1)課堂主要內容的提煉與總結
2)學員的自我認知評估
3)學(xue)員培(pei)訓后(hou)的行動計劃（5-3-1）

卓越領導力  培訓班