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團隊管理技能培訓班

課程背景：
作為一名優秀的管理者，既要完成公司與上級交給的目標與任務，還要找準自身的定位，通過自我的改變與成長，成為員工的正面能量的來源和激發者，使所管理的員工快樂、服從、有效地執行任務完成工作。在此當中，如何打造高效的執行文化？讓團隊的氣氛積極正面，愉悅健康，管理者的自我修煉至關重要！
負面的事件和想法往上走，正面消息和想法往下推，管理者通常也是企業里的夾心餅干：既要解決員工的思想問題，又要承接從上而來的任務壓力。在這樣的環境中管理者如何可以有效地調整心態自我成長，通過做好自已言傳身教地影響員工，樹立正面的榜樣，在繁雜的工作中充分發揮自己雙面膠的作用，幫助上級更好地貫徹執行工作。
管理工作在很大程度上是需要身體力行，管理者的榜樣作用非常重要，如果管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效，就會給其他人樹立錯誤的榜樣。下屬員工工作積極性高低、團隊向心力的強弱、目標執行是否到位，其根源并不在于管理者“管人”能力的高低，而在于管理者本身是否具備良好的自我管理能力，是否具備良好的情商！
而當今90后一代新型員工涌入企業班組，他們具有鮮明的群體特征，新思維和新觀念正在挑戰傳統的管理模式，管理者們如何應對90后員工的挑戰？
作為優秀的管理者，不再僅僅作為一個計劃制定者、組織者、資源協調者和過程控制者，更應該成為下屬員工的導師和教練，不僅僅讓班組只作為員工的工作場所，更應該成為有所依，有所仰的精神居所!
讓員工(gong)感(gan)受到在(zai)班(ban)組的(de)工(gong)作不僅僅是滿意其(qi)物(wu)質需求，更能滿足其(qi)情(qing)感(gan)需求，精(jing)神需求，把下屬的(de)心(xin)留住，凝聚(ju)在(zai)一起，讓自己成為(wei)高(gao)情(qing)商的(de)管理(li)者，打造出有責任(ren)感(gan)、付出、快(kuai)樂(le)、高(gao)效執(zhi)行的(de)團隊文化。

課程目標：
.樹立正確的人生觀、價值觀、事業觀；
.明確作為管理者的角色與定位；
.增強主人翁意識，培養感恩的心態，加強對公司的忠誠度；以更積極的態度、更明確的目標感，與公司目標達成一致；
.加強管理者的執行意識，掌握高效執行的能力，打造執行力強的團隊文化；
.培養管理者的情商，提升管理者的人格魅力；
.加強管理者的核心能力：溝通能力，創造順暢的溝通效果；
.了解“90后”的特征與心理需求，形成對“90后”人群的管理風格，拉近管理者與下屬之間的距離，增加管理者對員工情緒的輔導能力，掌握有效的方法，消除員工的負面情緒，減輕心理包袱；
.掌握激勵輔導技能，讓制度化管理與人性化管理相互相承，讓管理工作更得心應手；
.提升領導力，根據團隊成員的不同情況和表現給予合適的指導與支持
.通過統一管理者的管理思維、價值觀，從而影響團隊成員，讓一群來自不同經歷，不同背景的人能圍繞同一個目標向前邁進。
.建立(li)家庭與事業(ye)之(zhi)間的平衡(heng)點(dian)，創(chuang)造高效和諧的生活、工作環(huan)境。

課程時間：2-3天，6小時/天
課程對象：全體管理者、中基層管理
課程形式：體驗+互動+視頻+小組分享+案例+理論授課
結合(he)心理(li)行為(wei)學、管(guan)(guan)理(li)學內(nei)容與培(pei)訓(xun)導師豐(feng)富管(guan)(guan)理(li)咨詢(xun)及(ji)經營管(guan)(guan)理(li)經驗，結合(he)體驗式教(jiao)學模式，通過(guo)加強管(guan)(guan)理(li)者的內(nei)在情商訓(xun)練和外在管(guan)(guan)理(li)核心技能訓(xun)練，全面提升管(guan)(guan)理(li)者的綜合(he)能力，學以致用！

課程大綱
第一講：優秀管理者的角色與定位
探索管理者的角色與定位：我如何看待我自己？我如何待我的工作和我的團隊？
一、了解自己
1. 我現有的價值觀是什么？這些價值觀能幫助我走多遠？
2. 我要成為一個怎樣的人？
3. 我要給我的團隊帶來什么？
4. 我要給我的家庭帶來什么？
二、了解下屬：
1. 我的下屬他們需要些什么？
2. 他們遇到些什么困惑？
3. 他們的壓力來源是什么？
4. 作為一名管理者，如何幫助下屬解除他們的壓力，實現自我價值？
工具(ju)：領導者的《自畫像》

第二講：一名優秀的管理者應該具備怎樣的心態及素質能力？
孫子兵法曰：將者,智、信、仁、勇、嚴也.法者,曲制、官道、主用也.凡此五者,將莫不聞,知之者勝,不知者不勝。
一、智：智慧。
1. 提升智慧需要學習，有學習力方有競爭力
2. 一德二命三風水四積陰功五讀書解讀
3. 有效學習的6個層次
案例：巴菲特與查理芒格的學習力
二、信：有信心，講信義，方能無信不立
1. 領導與信義
1）孔子談民無信不立
2）商殃變法與信用
2. 信心是成功的根基
1）《圣經》與信、望、愛
2）韓信能忍跨下之辱
3）以色列的信心之道
三、勇：勇敢有擔當，勇敢的心方能激發團隊的主觀能動性。
1. 積極主動
2. 勇于改變
3. 勇于負責
案例：范仲淹的不為良醫便為良相
四、嚴：嚴格嚴格要求自己和團隊成員，賞罰分明方能提升團隊績效
1. 嚴于律己
2. 嚴于律己的三個層次
案例分析
3. 嚴格管理,紀律分明
五、仁：仁愛、感恩，創造溫暖人心的企業文化，讓員工視企業為家。
1. 感恩文化對企業的影響
1）感恩與團隊氛圍的關系
案例分享
2）建立感恩文化
3）感恩的練習

第三講：優秀管理者的情商（EQ）修煉
通過提高管理者的管理情商來消除企業內部對員工績效產出產生的可能的消極人為因素，進而提高管理技能和效能，同時幫助管理者更好的把握員工的心理資本、激發員工的潛能，以達到員工穩定、持續高績效產出的管理目標。
1. 高情商管理者的自我省察與情緒調控
1）情緒是如何產生的？
2）情緒是如何影響我們的看法、反應、決策的？
3）我們如何不僅不讓負面情緒傷害無辜，更能通過有效舒解促進自身的壓力適應能力？
4）我們如何選擇情緒，選擇反應方式，選擇結果？
2. 高情商管理者的逆境商數
高情商管理者在面對挫折和逆境時，會以怎樣的心態與方式幫助自己及他人順利渡過難關？
3. 高情商管理者的下屬管理情商
1）分析“90后”的成長特征
2）分析“90后”心理特征
3）分析“90后”心理需求與職場需求
4）管理者應對“90后”員工的情商管理
人與人之間（同事、上下屬、家庭成員、朋友）是如何進行情感交流？形成良好關系的核心在哪里？
5）管理(li)(li)者(zhe)團隊(dui)管理(li)(li)角色決定了其必(bi)須(xu)的開放、創新、責任以及服務(wu)下屬的心態。讓(rang)每(mei)一位管理(li)(li)者(zhe)都能(neng)意識到，能(neng)為(wei)別(bie)人提供服務(wu)，是我(wo)們的福氣！以支持別(bie)人，幫助別(bie)人為(wei)自己(ji)的工作樂(le)趣，通(tong)過快樂(le)地付出(chu)，贏(ying)得更(geng)多的信(xin)任和支持，更(geng)好(hao)的達成(cheng)工作上的協調和同步，進而帶動團隊(dui)的積極(ji)效(xiao)應。

第四講：優秀管理者的管理技能之：領導力提升
一、關于領導力
1. 什么是領導？針對領導和下屬，主管應具備的領導管理風格？
2. 觀念：員工離開公司，更多是離開上司，離開上司多因管理風格有關
測試：你的領導力天性
二、你是哪一種領導風格？
1. 上級與下屬的四種風格類型
2. 主管相對應的四種領導管理風格
案例研討：不同的領導力天性的的特質以及影響策略
三、不同類型的領導風格如何成長全能領導力？
1. 如何應對不同類型的下屬員工？
1）喜歡與你唱對臺戲
2）性格孤僻型、憂郁內向型、性情暴躁型等
討論：如何管理好80、90后員工
案例：*谷歌如何營造高效的工作氛圍
討論：如何提升領導力減少員工的流失率
2. 激(ji)勵員(yuan)工的八項行為策(ce)略

第五講：優秀管理者之的管理技能之：溝通能力提升
一、提升溝通能力
1. 有效的溝通技巧
1）常見的工作溝通問題
2）有效溝通的要點
3）積極傾聽的技巧
4）反饋的技巧
5）如何與上司進行溝通
6）如何與同事進行溝通
7）高效溝通，實現說服（欣賞影片）
二、如何與不同風格的人打交道？
測試：四種典型的人際風格，你是哪一種？
研討：各種風格的特點和溝通關鍵
方法：應對各種風格的策略
練習：如何快速識別他人的人際風格并作相應的溝通模式調整？
三、溝通中的YES/*法則運用
1. 通過體驗互動項目，體驗理解與尊重的快樂，放松心情，調整好心態，學會欣賞與贊美別人，這是溝通者有效溝通應具備的心態；
2. 聆聽：聆聽是優秀管理者必備的技能，重要的是，能聽出弦外之音；
3. 表達：肯定與激勵；
4. 如何有藝術地批評？
四、換位思考，合作共贏
思考：領導喜歡怎樣的下屬?下屬愛戴怎樣的主管?
雙贏游戲：紅黑大戰
針對游戲(xi)結果學員討論與總結

第六講：優秀管理者的團隊管理技能之：激勵與輔導
一、如何有效地激勵班組團隊
1. 優秀的管理者要能成為員工的教練與導師。他們需要懂得激勵，讓員工更好的達成目標；他們需要懂得如何輔導，讓員工更快更好的達成目標，并在過程中成長。
2. 不同時間、不同空間、不同事情、不同對象、不同文化背景下，我們該如何激勵員工?
3. 激勵有哪些方式與工具?
案例：*UPS公司的員工激勵方式
二、管理者如何有效輔導員工？
1. 企業或部門內有哪些員工輔導不合格現象?
2. 輔導可以從哪些方面著手?
3. 有哪些層面?
4. 輔導的來源有哪些?
5. 場合有哪些?
6. 輔導成效不(bu)佳有(you)哪些可(ke)能原(yuan)因(yin)?

第七講：優秀班組長的團隊管理技能之：執行意識與執行能力
企業基層班組長是企業完成戰略有效資源的緊密合作者，企業基層執行力的強與弱直接影響到企業戰略的落地。基層員工及班組長對執行力的正確理解、班組長如何掌握提升執行力的方法和途徑是提升基層執行力的有力保障。
1. 樹立正確工作態度，認識正確的工作態度和能力的關系。
2. 深刻理解執行的意義與執行力提升的方法和途徑；
3. 掌握工作中的困難點應該如何克服，成長點應如何把握。充分認識團隊利益和個人利益的關系。
4. 使學員學會把握(wo)執行的核心(xin)要素，形成健康的執行心(xin)態，科學利(li)用(yong)執行工具，有效扮演(yan)執行角色(se)。

第八講：課程回顧與總結
1. 知識與回顧
2. 提問與解答
特別說明：上述(shu)課程(cheng)內容為通常版本。在確定授(shou)課前(qian)，老師會提(ti)前(qian)與相關人(ren)員做(zuo)進一(yi)步溝通。通過訓(xun)前(qian)需求調研和需求分析，確定培訓(xun)目(mu)標，并根(gen)據企業實(shi)際情況調整課程(cheng)實(shi)施和內容。

團隊管理技能培訓班