《班組執行力提升訓練》
講師：陸老師 瀏(liu)覽次數：2550
課程(cheng)描(miao)述INTRODUCTION
班組執行力提升訓練
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
班組執行力提升訓練
培訓對象：生產主管、車間主任、現場班組長、領班、拉長
培訓方式：視聽賞析、案例解析、分組研討、現場答疑
培訓目(mu)標(biao)：
深度理(li)(li)解執行力(li)，透(tou)徹理(li)(li)解執行力(li)的重要影響(xiang)要素(su)
理解(jie)管(guan)理者自身(shen)對團隊執行(xing)力的影(ying)響程度
掌握(wo)推動和提升團隊執行力的相關工(gong)具、技巧(qiao)、方法
提升團(tuan)隊(dui)對任(ren)務、標準的執(zhi)行力(li)
成為執(zhi)(zhi)行教練，在(zai)企業內部造就卓越現場執(zhi)(zhi)行者團隊
前 言：
班(ban)(ban)組(zu)長作(zuo)為企業的基層(ceng)管理(li)者，承擔著現(xian)場(chang)的交期、質(zhi)量等班(ban)(ban)組(zu)績效(xiao)的實現(xian)，班(ban)(ban)組(zu)執行力水(shui)平的高低直接影響著現(xian)場(chang)關鍵指標的完成，工廠基層(ceng)管理(li)者的執行力已成為企業超前(qian)發展的主要(yao)動力，然而在班(ban)(ban)組(zu)管理(li)中，我(wo)們常常發現(xian)：
班組長作為(wei)管理者，自身表率不(bu)夠(gou)，很難帶動(dong)下(xia)屬員(yuan)工；
班(ban)組(zu)長缺乏執行(xing)的(de)工具和方法，任務(wu)總(zong)是執行(xing)不(bu)到位；
對于(yu)上司給予的(de)指令，班組長在(zai)執行上常常出(chu)現偏差；
……
然而，提(ti)到執行力(li)，班組(zu)長也常(chang)常(chang)是充(chong)滿困惑：
員工無法(fa)自動自發的(de)做事情，總是(shi)要靠自己施(shi)加壓力并注(zhu)意監(jian)管，工作開 展(zhan)的(de)非常辛苦，執行力自然不高；
員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作(zuo)積(ji)極性不(bu)高，工(gong)(gong)作(zuo)狀態(tai)不(bu)投入；
自己(ji)做的非常辛苦，還總是達不到(dao)高(gao)層(ceng)的認同，工作績效沒(mei)有明顯(xian)提升；
……
班(ban)組(zu)執(zhi)(zhi)行(xing)力不高，一(yi)方面(mian)是(shi)(shi)意愿(yuan)、一(yi)方面(mian)是(shi)(shi)能力。基(ji)于多(duo)年為制(zhi)造(zao)業提供班(ban)組(zu)培訓與咨詢的經驗，博思嘉業特別針對如何提升(sheng)班(ban)組(zu)執(zhi)(zhi)行(xing)力做了(le)分析與研究(jiu)，并推出(chu)全新(xin)課程(cheng)-《班(ban)組(zu)執(zhi)(zhi)行(xing)力提升(sheng)》課程(cheng)。首先讓(rang)班(ban)組(zu)長明確(que)提升(sheng)執(zhi)(zhi)行(xing)力的重要性，具備執(zhi)(zhi)行(xing)的意識；再教導班(ban)組(zu)長提升(sheng)團隊執(zhi)(zhi)行(xing)力的工(gong)具與方法(fa)，讓(rang)班(ban)組(zu)長化(hua)被動為主動，打造(zao)一(yi)支高執(zhi)(zhi)行(xing)力的現場團隊，有(you)效改善(shan)工(gong)作績(ji)(ji)效及現場績(ji)(ji)效！。
敬(jing)請帶著您的團隊和工作中(zhong)遇到的難題，步入博思嘉業9月22-23日(ri)培(pei)訓現場，與中(zhong)國*實戰派(pai)培(pei)訓專家陸老(lao)師現場對話！
課程要點：
管理者的產品是(shi)什么？
什(shen)么決定了員工的行為
誰為員工(gong)的行為負責(ze)
執行力的三個層(ceng)次
標準執(zhi)行力
任務執行(xing)力
績效執行力
執行(xing)力的三個保(bao)障
SDCA
PDCA
管理者(zhe)的威信
如何(he)樹立管理者的威信
【案例討論】張班長遇到(dao)了什(shen)么問題
管理者在管理中的錯誤定位(wei)及正確定位(wei)
樹立威信—靠權力
如何做(zuo)到公(gong)平公(gong)正，以建立良好(hao)的(de)管理氛圍
給下(xia)屬發展的平臺
樹立威(wei)信—靠專業(ye)能力
樹立威信—靠人格魅力
以(yi)身作則(ze)
敢于擔當(dang)的具(ju)體(ti)含義
注重承諾
關心、尊重(zhong)員工
如何提升(sheng)標準(zhun)執(zhi)行力(li)
如何有效衡量(liang)標(biao)準執(zhi)行(xing)力
員(yuan)工未按標準執行的(de)原因所在(zai)
如何通(tong)過SDCA提升標準執行力
如何通過教導(dao)提升員工的標準執行力(li)
現(xian)場經常(chang)出現(xian)問(wen)題的原因所在
何時需要(yao)進行員工教導
錯(cuo)誤的教導方式(shi)
演示：正(zheng)確的(de)教導方式
教導的階段與步驟
每個教導步驟的原因
動手演練(lian)：工作教導實踐
如何有效糾(jiu)正(zheng)員(yuan)工(gong)日常標準執行中的錯(cuo)誤
角色扮演：如何與員工進行反(fan)饋(kui)？
批評與(yu)反饋(kui)的區別(bie)
反(fan)饋的(de)BEST技巧
案(an)例(li)討論(lun)：如何(he)面對員工的錯誤
如何提升任務執行力
如何(he)衡量任務執行力
任(ren)務(wu)執行力差的原(yuan)因所在
如何通(tong)過任務布置(zhi)提升任務執行力
【案例討(tao)論(lun)】為什么(me)班組(zu)長老做不好
班組(zu)長(chang)做不好的原因所在
布置工作任務要(yao)點1：整理明確的任務內容
布置工作任務要點(dian)2：徹底確認
布置工作任務(wu)要點3：使部(bu)屬樂于接受(shou)，并全力以赴(fu)
如何通(tong)過工作計劃(hua)提升任(ren)務(wu)執行(xing)力
【案例討(tao)論】JACKY的一天(tian)
為何(he)JACKY從早忙到晚，卻很茫然？
工作計劃五步(bu)曲
填寫工(gong)作(zuo)計劃(hua)表
【案例(li)討論】JACKY的苦惱
如何區(qu)分(fen)工作(zuo)的(de)輕重緩急？
如(ru)何通過PDCA提升績(ji)效執行力
PDCA循環
案例研(yan)討與分析(xi)：如何運用PDCA展開現場改善
PDCA循環
P階段-改善目標制定原則(ze)與(yu)方法(fa)
P階段-原因(yin)尋找的要點
P階段-尋找對策的(de)要點
如何通過方法的易做性提升員工的執行力
如(ru)何通(tong)過方法的(de)易查性提升員工的(de)執(zhi)行力
D階段-改(gai)善任務(wu)的分配
C階(jie)段(duan)-檢查與執行力的關系
C階段-檢查的要點與(yu)方法
A階段-改善行動的(de)要點
陸老(lao)師 博思嘉業企業管理咨詢(xun)有限公司高級培訓師
一、 講師背景
博思嘉業(ye)特聘高級(ji)培訓師，陸老師擁有(you)(you)近10年(nian)合資企業(ye)、國內大型企業(ye)的現場(chang)管理與現場(chang)改善經(jing)驗;擁有(you)(you)5年(nian)以(yi)上工廠輔導經(jing)驗，輔導過近100個改善項目，涵蓋現場(chang)管理、效率、交(jiao)期……
陸(lu)老師擅長(chang)于班組(zu)管(guan)理、現場管(guan)理與現場改善(shan)（含(han)TWI、工作教導(dao)、工作關系、工作改善(shan)等）。有(you)多年輔導(dao)企業的經驗(yan)，幫(bang)(bang)助企業提(ti)升班組(zu)管(guan)理能力，幫(bang)(bang)助企業進行現場改善(shan)。
二、主講課程
《TWI一線主(zhu)管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導(dao)》、《JR-TWI之工作關系》、《JM-TWI之工作改(gai)善(shan)》、《現場(chang)管理與現場(chang)改(gai)善(shan)》、《精益現場(chang)改(gai)善(shan)》等(deng)課題。
三、課程(cheng)特(te)點(dian)
貼(tie)近(jin)(jin)實(shi)際(ji)：基(ji)于(yu)豐富(fu)(fu)的現場管理經(jing)驗(yan)，陸(lu)老師的課程案例豐富(fu)(fu)且貼(tie)近(jin)(jin)實(shi)際(ji)，更(geng)容易(yi)讓(rang)學(xue)員(yuan)理解和接受；
形式(shi)多(duo)樣(yang)：陸(lu)老師(shi)授課(ke)結(jie)合視頻(pin)、錄像、討論等多(duo)種形式(shi)，課(ke)堂(tang)氣氛(fen)輕松活躍;
注重轉化(hua)：基于多年的(de)(de)項(xiang)目(mu)輔(fu)導(dao)經驗，陸(lu)老師對學(xue)(xue)員在(zai)工作中可能(neng)遇到的(de)(de)問題更加了解，能(neng)夠更好的(de)(de)幫助學(xue)(xue)員在(zai)實際(ji)工作中應用所學(xue)(xue)內容。
四、曾服(fu)務(wu)部分客(ke)戶
長安汽車、金風科創、廣(guang)州阿雷(lei)斯提汽車配件、中(zhong)(zhong)集集團、維斯塔斯、嘉吉、中(zhong)(zhong)芯國際、思科普、萊爾(er)德、中(zhong)(zhong)船三井、長興(xing)化(hua)學、安費(fei)諾(nuo)、庫博集團、新能(neng)源(yuan)、中(zhong)(zhong)煙集團、海(hai)爾(er)集團、利歐股(gu)份(fen)、龍大集團、海(hai)信集團、衛(wei)華、蒂森克虜伯、廣(guang)東特地陶瓷。
班組執行力提升訓練
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/23887.html
已(yi)開課(ke)時間Have start time
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