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*的七項修煉

課程背景
    《*的七項修煉》課程通過幫助個人發現、應用恒久的基本行為原則，提供實用途徑來解決企業 發展、個人生活和職業所面臨的挑戰。《*的七個習慣》課程不僅僅是一門激發學員、愉悅學員的課程。為期兩天的集中、全面培訓是為幫助每一個學員創造積極人生、幫助每一個組織 提高效能而專門設計的課程。
    在(zai)(zai)(zai)《*的(de)(de)(de)七項修煉》課程中所(suo)教(jiao)授的(de)(de)(de)原則和方法將幫助學員(yuan)面對(dui)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)，適應急劇變化的(de)(de)(de)環境、解決真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)并帶(dai)來真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)效果。并最終引導學員(yuan)培養出真(zhen)真(zhen)正(zheng)正(zheng)的(de)(de)(de)由內而外的(de)(de)(de)建立在(zai)(zai)(zai)品格和能(neng)力之上的(de)(de)(de)能(neng)被(bei)他人(ren)充(chong)分信任的(de)(de)(de)領導力 。幫助學員(yuan)在(zai)(zai)(zai)成就自(zi)我的(de)(de)(de)同時，有效完(wan)成組織所(suo)賦予的(de)(de)(de)使命和任務。

課程目標
   轉變觀念，提高面對新的挑戰和承擔責任的勇氣；把握成功者的心態
   在共同的使命、愿景和目的鼓勵下，團隊相互聯合，完成每一個項目
   著重于首先完成最重要的事情，鼓勵個人采取積極的行動和優化組合
   把蘊藏在人與人差異中的巨大潛能化為雙贏的資源，提高集體 動力
   學會傾聽，改善溝通 ，建立溝通雙向渠道 ，減少管理內耗
   學習團隊成員的長處，利用多樣性的特點，掌握與他人共贏的做事技能
   確保持續性的更新，通過不斷改善，提高效能
培訓方式   講師講授+視頻觀賞+小組研討+互動游戲+案例分析+情景模擬+精彩點評
培訓對象  骨(gu)干(gan)精英及希望成為(wei)高(gao)效領導的人士

課程大綱
修煉一 · 積極主動
  培訓收益
  自我意識、想象力、良知、獨立意志是人類的四大天賦，也是職場人士天然具備的重要資源。但是，只有通過運用高效能的思維框架（例如區分關注圈與影響圈），才能將這些資源轉化為成果。人的效能受情緒、心境、刺激和外在環境等外在因素的影響。本講幫助學員掌握心態管理的技巧。
  本講重點
  1、人類四項獨特的天賦。
  2、消極被動對個人成長和人際關系的危害
  3、面對工作壓力和環境的變化：是什么決定了你的反應方式？
  4、解決問題的第一步在于改變我們的習慣，改變我們的影響途徑
  5、積極主動的人專注于影響圈
  6、如何擴大你的影響范圍；
  1）面對可直接控制的問題的處理原則
  2）面對可間接控制的問題的處理原則
  3）面對無法控制的問題的處理原則
  7、管理工具：
  -積極主動的“刺激與回應”模式
  -影響圈
  -時間線

修煉二 · 以終為始
  培訓收益
  以終為始是一個人應有的職業習慣。以終為始的基礎是想象力--設想的能力、看到愿景的能力、用自己的頭腦創造目前無法用眼睛看到的事物的能力。以終為始意味著，每天、每個任務、每個項目開始之前，你都要對自己的方向和目的有一個清晰的構思（即愿景），然后再動員一切積極因素去實現它。任何機構和單位都需要具有“以終為始”素質的職業人。機構愿景或者企業愿景有賴于具有個人愿景的人去落實。本講幫助學員建立個人愿景和制作個人使命宣言的技巧。
  本講重點
  1、以終為始的思維優勢
  2、千里之行始于目標
  3、什么是愿景？
  4、所有的事物都經過兩次創造
  4、你有多少種角色
  -你是誰？你從何得知你是個怎樣的人？
  5、心智創造需要善用你的左右腦
  7、誰是你一生中最重要的領導
  8、怎樣編寫個人的使命宣言
  9、管理工具：
  --see-do-get
  --邏輯架構
  --擬出個人愿景的模板
  --擬出個人使命宣言的模板

修煉三 · 要事第一
  培訓收益
  為了生活更加平衡，有些事情不做也是可以的。必要時也可以拒絕。但是哪些事情必須首先去做，哪些事情可以延后，判斷的標準是什么？怎樣把注意力集中于自己的優先事務？本講幫助學員掌握優先處理要事的技能。
  人們普遍的習慣是急事先做。本講幫助學員理解這樣的道理：“在多數情況下，愈是重要的事偏偏不緊迫。”
  目前在培訓市場上流行的時間管理課程，屬于傳統的第三代時間管理理念。傳統時間管理的理論，以時間、規劃、控制、效率為重點，講求事半功倍，屬于一種強調效率和控制的思維。七個習慣課程講授的有關時間管理的全新思維方法，是一套講求關系建立，不注重行事日程的思維方法，它屬于第四代時間管理理念。
  可以設想這樣的情境：在以目標為導向的時代，當兩個目標乃至數個目標同時存在時，那么這些目標的優先級該怎樣安排呢？換句話說，有限的時間資源究竟該優先給予哪個目標呢？本講會就這個問題給出明確的答案。
  本講重點
  1、確定“要事”的原則是什么？
  2、效能與效率的區別在哪里？
  3、以原則和關系為導向的時間管理法則
  4、怎樣判斷事情的“重要程度”？
  5、時間管理的四個象限及其特點。
  6、怎樣將事情或任務有效分布在四個象限中？
  7、要事第一的策略--有效授權
  8、管理工具：
  -第二象限工作法
  -緊迫指數測試。
  -要事第一的六(liu)步驟流程(cheng)

修煉四 · 雙贏思維
  培訓收益
  雙贏思維是在一切人際交往活動中不斷尋求互利的一種思維模式。怎樣在自己與他人之間建立互信關系？同事之間是否真心樂于分享？跨部門之間的協作是否以利人利己為目標？這些都是每個類型的組織給予高度關注的問題。這些問題正是本講的重點。
  本講幫助學員認識到，雙贏品格是雙贏人際關系的基礎。雙贏品格特征是：正直，成熟和富足心態。任何有成就的組織，都煥發雙贏品格的光芒。本講還幫助學員建立“不同人際觀的成熟度”的意識。
  當對方缺乏雙贏思維時，你怎樣創造雙贏局面呢？這也是本講學習的重點。
   本講重點
  1、六種人際關系模式的特點。
  2、為什么說多數組織內部的人際關系模式是“贏輸思維”而非雙贏思維？
  3、情感賬戶對雙贏人際關系的意義
  4、什么是情感賬戶中的存款與取款?
  5、什么是雙贏品格？
  6、什么是富足心態?
  7、什么是匱乏心態？
  8、當對方沒有雙贏思維的時候，你如何創造雙贏局面？
  9、不同人際觀的成熟度--高體諒與高勇氣的平衡
 ; 10、構(gou)建(jian)雙(shuang)贏人(ren)際關系(xi)的策略--利人(ren)利己(ji)五(wu)要領

修煉五 · 知彼解己
  培訓收益
  高情商員工的特點是什么？本講幫助組織機構建立這樣的標準。
  另一方面，自傳式回應是每個人都有的弱點，也是組織機構缺乏執行力的主要原因。本講幫助學員建立“以尋求理解為宗旨去聆聽別人的習慣”。通過學習，學員還將了解到，聆聽的目的不是為了“回應”而是為了“理解”對方。本講將訓練學員掌握四種有助于聆聽的管理工具。
  本講重點
  1、完美溝通的標準；
  2、人際交流的*障礙是“自傳式回應”。
  3、自傳式回應與同理心回應的區別
  4、 溝通的基本原則-知彼解己（先理解別人，再爭取別人理解自己的習慣）
  5、在聆聽中需要扮演的兩個角色;
  6、傾聽的五種境界；
  7、管理工具：
  -溝通中的回放技巧
  -冰山模型
  -印第安發言棒
  -同理心回(hui)應的五步驟

修煉六 · 協作增效
  培訓收益
  協作增效又稱統合綜效。
  協作增效是建設性合作的習慣，意味著你能與他人共同創造一些個人單干時達不到的業績。協作增效的實質是重視差異、尊重差異、建立優勢并彌補弱點。人們一旦經歷了真正的統合綜效，他們就不再放棄。
  本講幫助學員掌握下列觀點：在你能充分利用他人的優勢之前，你首先要承認并尊重他們的差異。本講將測試學員對待人與人之間差異的態度--排斥、容忍……還是尊重，或贊美？每一種態度都將對職業生涯產生重大影響。
  珍視差異并不代表全盤接受或認同。本講不但幫助學員理解“有分歧才有收獲”的道理，還將向學員傳授創造性的利用彼此差異、尋找第三替代方案的“解題模型”。
  本講重點
  1、協作增效的精髓；
  2、協作增效與集思廣益；
  3、協作增效的難點在于處理好“人與人之間的差異”；
  4、高情商的人際關系模式是珍視差異；
  5、協作增效就是發現第三替代方案。
  6、管理工具：
  -創造第三替代方案的解題模型
  -*（*）
  -九型人格模型

修煉七 · 不斷更新
  本講重點
  1、什么是持續更新的習慣
  2、什么是人類的四大天賦才能
  -身體才能
  -智力才能
  -情感才能
  -精神才能
  3、個人可持續發展的精力管理四大策略
  -提升體商
  -提升智商
  -提升情商
  -提升(sheng)靈商

廖忠于先生
【主要背景】（常住地：北京）
國家注冊高級企業培訓師
*（ACI）注冊國際職業培訓師(CIPL)
2187國際培訓精英聯盟執行委員
眾多知名企業與大學特聘職業生涯規劃導師
北京第一家眾籌平臺“股東匯” 執行董事
北京飛度網絡科技有限公司（人人投） 眾籌股東
2015年度中華風云講師評選榮獲“中國百強講師”
一位既做學問又做企業的實踐者
一位既講課又做管理的思想傳播者
【主要經歷】
他是一位從偏遠農村窮苦家庭出身扎實求學、勤奮創業拼出來的真實案例；他是學生時代的學生領袖，是職場時代的職場精英；是草根逆襲的真實代表；
他曾擔任過三家公司的高管職務，擁有十年企業實戰管理經驗，五年企業全盤運營經驗；為所供職單位接二連三創造歷史佳績；現兼任兩家公司董事；
他成功培訓輔導過的學員已愈萬人次，親自面試過的大學生已有1000多人。為眾多學員開拓了思路，指明了方向，點醒了未來。
【擅長領域】
廖老師擅長從心理學的角度剖析學員的職業路徑與發展潛力，能結合不同學員的現實背景給予最可靠的職業規劃建議，能因材施教的引導不同學員走向職業化。
其出版的*著作《好員工是帶出來的》更是受到廣大職場人士和各大企業中高層管理者的熱烈追捧，特別是其中針對新生代員工管理的方法和技巧尤為實用。
【主講課程】
《卓越員工職業化修煉》 《高績效團隊建設》  《*的七項修煉》
《新員工入職第一課》  《你在為誰工作》   《好員工是如何帶出來的》
《新生代員工管理》  《高效溝通技巧》  《高效執行力》等；
【授課風格】
廖老師從自身實踐及親身經歷中體會,發現多數的培訓是三分鐘熱度，培訓后的效果并不明顯，學完之后學員也并沒有轉化到實際工作中，經過廖老師不斷的深入研究與實踐，并憑借十年的企業管理實戰經驗與五年成功創業經歷、服務數百家企業的心得體會，廖老師采用“教練式+輔導式”的授課原則，本著“授吾所行，行吾所講”、“不僅知道，更要做到”的培訓理念，采用“視頻觀賞、小組研討、互動游戲、案例分析、情景模擬、 教練點評”六大授課形式，目的讓學員能快速掌握并在實際中運用，以成果為導向從學員實際問題入手，幫助學員成長，助力企業創造*績效。
【曾服務的部分客戶】
魯能地產、中(zhong)(zhong)煤(mei)集(ji)團、中(zhong)(zhong)國郵(you)政、衡水老白干、東(dong)升博展商(shang)學院(yuan)(yuan)(yuan)、航天(tian)一院(yuan)(yuan)(yuan)、中(zhong)(zhong)科(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)聲學所、北汽(qi)福田(tian)、中(zhong)(zhong)科(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)過程(cheng)所、信(xin)雅達、智控美信(xin)、新華(hua)保(bao)險(xian)、福昕軟件、萬戶納(na)美、溫州德力(li)西、新語面(mian)包、北京理(li)工大學、四川中(zhong)(zhong)電(dian)、宇(yu)動源科(ke)技(ji)、中(zhong)(zhong)科(ke)曙光、中(zhong)(zhong)信(xin)銀(yin)行哈(ha)爾濱分中(zhong)(zhong)心(xin)、平(ping)安保(bao)險(xian)、新華(hua)保(bao)險(xian)、新明星電(dian)子、中(zhong)(zhong)農華(hua)威、北京光電(dian)技(ji)術研究所、全(quan)食(shi)優選(xuan)、新地集(ji)團、漢能控股等。

*的七項修煉