部屬培育與激勵
講師：陳(chen)松 瀏覽次數：2569
課程描述(shu)INTRODUCTION
OJT課程
培訓講師：陳松
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天
日程(cheng)安(an)排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
OJT課程
【課程(cheng)背景】
當今社會已步入到移動互聯時代(dai)，快速(su)變化的(de)(de)商業環境使得(de)企業競爭越來越激(ji)(ji)烈(lie)，而管理(li)(li)者也需要(yao)不斷提升其(qi)管理(li)(li)技能(neng)(neng)來提高員(yuan)工的(de)(de)工作效率(lv)。企業的(de)(de)管理(li)(li)能(neng)(neng)力并不體現在(zai)(zai)策略上，而體現在(zai)(zai)人(ren)的(de)(de)行為上。員(yuan)工的(de)(de)能(neng)(neng)力就像(xiang)水下的(de)(de)冰山，關鍵(jian)在(zai)(zai)于(yu)管理(li)(li)者能(neng)(neng)不能(neng)(neng)通過(guo)一些方式和(he)手段將(jiang)水下冰山托出水面。所以，解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)關鍵(jian)不僅(jin)在(zai)(zai)員(yuan)工能(neng)(neng)力和(he)意愿的(de)(de)高低，還在(zai)(zai)于(yu)管理(li)(li)者對部屬進行培(pei)育和(he)激(ji)(ji)勵水平的(de)(de)高低。
《部(bu)(bu)屬(shu)培(pei)育與激(ji)勵》是專門(men)針對管理(li)人(ren)員提升部(bu)(bu)屬(shu)能力(li)與意愿而研發的(de)實操性課程(cheng)。本課程(cheng)不僅(jin)系統(tong)的(de)講(jiang)解(jie)培(pei)育部(bu)(bu)屬(shu)的(de)原則、內(nei)容、流(liu)程(cheng)和(he)激(ji)勵的(de)方式，還結合(he)案例解(jie)析(xi)、小(xiao)組討論(lun)、現場(chang)實操等方式，使學員在課堂(tang)上就(jiu)能熟練掌握部(bu)(bu)屬(shu)培(pei)育與激(ji)勵的(de)工(gong)具和(he)技巧，直接將知識轉(zhuan)換為技能。
本課程主要特點如下：
1、是歷經百次以上企業內訓(xun)的精品課程(cheng)；
2、是一次(ci)實操訓(xun)練(lian)(lian)而不是傳(chuan)統授課，以(yi)案例和現場演(yan)練(lian)(lian)貫穿全程；
3、是以學員(yuan)為中(zhong)心，課程中(zhong)學員(yuan)接受度(du)、參與(yu)度(du)極高(gao)；
4、課程(cheng)講師歷任國(guo)企(qi)、外(wai)企(qi)、私企(qi)高管，強調以落地為目標的管理理念(nian)，實戰經(jing)驗(yan)豐富。
【課(ke)程收益】
掌握新時期領(ling)導力發展(zhan)趨勢
掌握部(bu)屬培育的方式和內容
掌握學習地圖和學習護(hu)照(zhao)的設計(ji)方法
掌握(wo)OJT和(he)教練式培(pei)育法對部屬進行培(pei)育
掌握(wo)激勵的本(ben)質和方式
掌握賞識管理的具體應用
掌握正確表(biao)揚和批評(ping)員工的方(fang)法
【課程對象】中基層管理人員
【課程時長】1天，6小時/天
【授課方式】案例討論+行動學習+小組討論+現場實操
【課程要求】
分組(zu)(zu)研討，按6-8人一組(zu)(zu)，現場學員(yuan)呈島狀安(an)排(pai)座位(wei)便于討論；
準備白板(ban)紙，每個小組(zu)至(zhi)少需要(yao)4張，A4紙若干張；
準備彩(cai)色白板筆，盡量達到每(mei)組(zu)使用一種(zhong)顏色
寬膠(jiao)帶、雙面膠(jiao)每(mei)個小(xiao)組1個
【課程(cheng)大綱(gang)】
第一(yi)單元：變革時代的領導(dao)力發展
小(xiao)組(zu)討論：管理的難點與(yu)挑戰是什么？
移動(dong)互聯時(shi)代的(de)領導力(li)發展(zhan)趨勢
部屬業(ye)績(ji)達成的關鍵：能力和意愿(yuan)
第二單(dan)元：通過部屬(shu)培育提升(sheng)能(neng)力
案(an)例討論(lun)：無法晉升的張經理
誰(shui)來負(fu)責培育？
直線經理的(de)培育職責
培訓部門的培育職責
培(pei)育部屬什(shen)么？
繪制部屬的學習地圖與(yu)學習護照(zhao)
案(an)例分(fen)析：基(ji)于勝(sheng)任力的培(pei)育內容
案例分(fen)析(xi)：基(ji)于(yu)晉升的培育(yu)內(nei)容(rong)
案例(li)分析(xi)：基于績效(xiao)的培育內容
現場實操：某(mou)崗位學習地圖繪制
現場實操(cao)：某(mou)崗位學習護照設(she)計(ji)
OJT培育法
OJT的四個(ge)要(yao)求(qiu)
案例分(fen)析：工(gong)作(zuo)教導的循環(huan)圖(tu)
OJT的流程(cheng)
現場(chang)實(shi)操：OJT培育法
教練式培育(yu)法
什么是管(guan)理教練？
教練技(ji)術(shu)的三大關(guan)鍵
教(jiao)練(lian)式培育(yu)的對話模(mo)型
現(xian)場實操：教練式培育(yu)法(fa)
第三單元：通過(guo)激勵提升意愿
案例分析：這樣的做法是激勵嗎(ma)？
小組討論：什(shen)么是激勵？
基于(yu)領導力的三大激勵方式(shi)
目標激勵
案例(li)分析：從SMART到SAI
用未來激勵現(xian)在(zai)
情感激勵
小組(zu)討論：如何建立(li)信任？
創造良(liang)好的(de)工作氛圍
案例分析：關心和尊(zun)重部(bu)屬
賞識激勵
賞識激(ji)勵四(si)要素
案例分析：你會賞識他人嗎？
現場實操(cao)：表揚(yang)某個正確行為
現(xian)場(chang)實操：建設性溝通
第四(si)單元：課程回顧(gu)與答疑
OJT課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/243955.html
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- 陳松
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