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中國企業培訓講師
管理者角色認知
 
講師:李修(xiu)平(ping) 瀏覽次數:2528

課程描述INTRODUCTION

管理者角色認知培訓課綱

· 請選擇適合人員

培訓講師:李修(xiu)平    課程價格:¥元(yuan)/人    培訓天數:2天(tian)   

日程(cheng)安排SCHEDULE



課程(cheng)大(da)綱Syllabus

管理者角色認知培訓課綱

課程背景:
       對于基(ji)層管(guan)(guan)(guan)理(li)人(ren)員來(lai)說,首(shou)先是角(jiao)色(se)(se)身(shen)份(fen)的(de)(de)(de)轉變,隨之而來(lai)的(de)(de)(de)是思維(wei)框架的(de)(de)(de)轉換,最(zui)后的(de)(de)(de)做事主體(ti)的(de)(de)(de)轉移,即從(cong)以(yi)(yi)前自己完(wan)(wan)成任(ren)務到(dao)現在(zai)的(de)(de)(de)通過下屬(shu)員工(gong)(gong)(gong)完(wan)(wan)成任(ren)務。那么管(guan)(guan)(guan)理(li)與(yu)員工(gong)(gong)(gong)在(zai)思維(wei)、行(xing)(xing)(xing)為、素養、工(gong)(gong)(gong)作習(xi)慣(guan)上有哪些不(bu)同?作為管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)要具備哪些基(ji)礎(chu)管(guan)(guan)(guan)理(li)技能?如(ru)(ru)何(he)通過員工(gong)(gong)(gong)達成團(tuan)隊目標?如(ru)(ru)何(he)協(xie)調企(qi)業管(guan)(guan)(guan)理(li)團(tuan)隊與(yu)員工(gong)(gong)(gong)之間(jian)的(de)(de)(de)矛(mao)盾和沖突?如(ru)(ru)何(he)與(yu)上級領導(dao)、平行(xing)(xing)(xing)同事、下屬(shu)員工(gong)(gong)(gong)進行(xing)(xing)(xing)有效(xiao)的(de)(de)(de)溝通?如(ru)(ru)何(he)提(ti)升團(tuan)隊的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作效(xiao)率?管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)在(zai)不(bu)同角(jiao)色(se)(se)上時間(jian)如(ru)(ru)何(he)分(fen)配?本(ben)課程基(ji)于以(yi)(yi)上問題的(de)(de)(de)解決,為企(qi)業管(guan)(guan)(guan)理(li)人(ren)員量身(shen)訂制,從(cong)角(jiao)色(se)(se)認知(zhi)的(de)(de)(de)角(jiao)度為管(guan)(guan)(guan)理(li)人(ren)員提(ti)供(gong)切實可行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)整體(ti)解決方案。

課程收益:
● 提高管理者對于管理的理解和認知
● 識別管理者多種角色,掌握不同角色的技能應用
● 掌握管理者認知進階的方法
● 掌握(wo)工(gong)作環境(jing)創建的高效方法

課程對象:
中基層管理(li)者/新任管理(li)者/儲備管理(li)干部

課程方式:
行(xing)動學(xue)習:講(jiang)師(shi)講(jiang)授+案例分析+視頻互動+角(jiao)色扮演(yan)+情(qing)景(jing)模擬+實操演(yan)練(lian)

課程大綱
第一講:管理概念 

案例演示:變革的代價
1. 管理的目的
2. 管理的手段
3. 管理的對象
實操演練:關于管理的理解性分析

第二講:管理認知
視頻案例:電動車大姐大
一、自我認知
1. 自我評價
2. 自我體驗
3. 自我調整
實操演練:感同身受
二、認知沖突
1. 利益與價值
2. 期望與貢獻
3. 得失與交往
4. 個人與組織
5. 現實與理想
案例分析:英雄贊歌
三、認知進化
1. 認知接納
2. 認知挑戰
實操演練(lian):關于認知的體驗練(lian)習(xi)

第三講:管理角色
案例演示:白衣天使
一、向上的執行者
1. 對接戰略目標
2. 明確作業流程
3. 細化具體操作
案例分析: 戰略目標與具體操作
二、向下的領導者
案例演示:基層領導
1. 明確方向
2. 影響他人
3. 激勵員工
4. 挑戰現狀
三、平級的協作者
1. 戰略合作
2. 資源互補
3. 期望聯結
案例分析:團隊的力量
四、業績的管理者
1. 按章辦事
2. 進度控制
3. 達成目標
實操演練:角色體驗

管理者角色認知培訓課綱


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    參加課(ke)程:管理者角色認知

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李修平
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