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員工執行力

課程背景：
以案例帶動課程：大量采用企業實際情景案例與學員分享知識與技能，以學員在工作中經常遇到事件情景作為突破口，講透簡單但有效的道理，從而便學員理解、掌握和應用；
強調“learningbydoing（干中(zhong)學(xue)）”：通(tong)過(guo)情景案例、課堂(tang)游戲、視頻觀摩(mo)等(deng)多種授課形式，讓學(xue)員在具體情景和實(shi)際經歷中(zhong)獲(huo)得感(gan)悟和提升。

課程收益：
通過培訓，幫助學員
理解作為團隊成員做好執行應具備的思維：主要是積極主動、以終為始和長久心三種核心執行思維；
掌握提升團隊執行力的關鍵操作要點：主要包括接受任務的全過程要點、任務思考的框架、請求協助的技巧、發現問題分析問題解決問題的關鍵等等。
【學習對象】青年骨干等
【授課方式】：課堂講授、案例探討、角色扮演等多種授課形式結合。
授課中所有學員分6-7組，每組6-7人。

課程大綱/要點：
開胃菜：相識-相知-相信
第一章：接受任務的要點
案例研討：《為什么執行力這么差？》
執行力思維1：積極主動
案例《兩任店長》
積極主動的涵義：不等待、不抱怨、聚焦“我能做些什么”
職場成熟心態
接受任務的9個要點
擔當精神

第二章：接受任務之后的思考
口子游戲
實操要點：先想后做
游戲《新數學測驗》
不以第一念頭做事
成功方程式
先想后做，想什么：方向+方法
執行力思維2：以終為始
案例《這些LED怎么樣？》
以終為始在“發現問題、分析問題與解決問題”中的應用
以終為始落地：凡事問個究竟
實操工具：執行“三問”
案例《白做工》
“以終為始”在團隊執行中的落地：tell-why
實操要點：發現好的方法、分享好的方法
案例研討：《特別請求》
執行力思維3：長久心
原則性與靈活性的博弈
長久心在“發現問題”中的應用
游戲《迷你企業》
方向層面，團隊的各個層級要這樣做…
方法層面，團隊的各個層級要這樣做…

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