從員工到管理者
講師：李良德 瀏覽次數：2649
課程描述INTRODUCTION
新晉人員管理(li)培訓
培訓講師：李良德(de)
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
新晉人員管理培訓
課(ke)程(cheng)背景：
從員(yuan)工(gong)到管理者，面(mian)臨著巨(ju)大的挑戰(zhan)。事(shi)實上，很多管理者因(yin)為(wei)沒(mei)有(you)經過訓練(lian)就走馬上任，造(zao)成這樣(yang)那(nei)樣(yang)的問題：
問題(ti)1：角(jiao)色未(wei)轉換。成(cheng)為管理者之(zhi)后，仍然站在(zai)員工的角(jiao)度來思考問題(ti)，處理問題(ti)，造(zao)成(cheng)團隊(dui)帶不好，領(ling)導不滿意；
問(wen)題2：團隊成長慢。新人(ren)和后進(jin)員工得(de)不(bu)到應(ying)有的提升，造成團隊業(ye)績下(xia)滑，人(ren)員流動大；
問題(ti)3：團(tuan)隊(dui)氛(fen)圍差。因為缺(que)乏(fa)管理者(zhe)的(de)必備思(si)維方式(shi)和人際能力，處理事(shi)情缺(que)乏(fa)“公心(xin)”，造成“沒有一碗水端平”，員(yuan)工不(bu)認同，不(bu)理解，覺得“厚此薄彼”，造成團(tuan)隊(dui)內人心(xin)浮動;
問題4：團隊(dui)執(zhi)行力差(cha)。因為管理(li)者的心態沒有調(diao)整，同時缺乏必(bi)要的管理(li)技能(neng)，造(zao)成事情執(zhi)行不下去，進而(er)“牢騷滿腹”“上交(jiao)矛盾”等等；
…….
有調查顯(xian)示，70%以上的新(xin)任就算(suan)花6個月(yue)都難以勝任管理(li)崗位(wei)，甚(shen)至3、4年依然長進不大。
正是針對解決以上問(wen)題，從而幫助新(xin)任管(guan)理(li)者(zhe)快(kuai)速勝任崗位，更好地(di)承(cheng)擔管(guan)理(li)工作，我們提(ti)出(chu)本方案。
課(ke)程(cheng)收益：
1.提升管(guan)(guan)理(li)意(yi)識(shi)，明確(que)角色定(ding)(ding)位：讓(rang)學(xue)員了解管(guan)(guan)理(li)者在企(qi)業中(zhong)的職(zhi)責(ze)和(he)角色定(ding)(ding)位，特別是資(zi)源整合(he)者、團(tuan)隊思考者和(he)人際協調者三(san)大定(ding)(ding)位；
2.掌握承擔(dan)定位發揮指責(ze)應具備的基本思維以(yi)及(ji)思維落地要點：主(zhu)要包括以(yi)終為始、長久(jiu)心和積極主(zhu)動這三種基本思維。
【學(xue)習(xi)對象】 新(xin)任管理(li)者、后(hou)備干部
【授課(ke)方式】課(ke)堂講授、案例探討(tao)、角色(se)扮(ban)演等多種授課(ke)形式結(jie)合。
授課中所有(you)學(xue)員分(fen)6-7組，每組7-8人。
培訓(xun)特點
1.以(yi)案例(li)(li)帶(dai)動課程(cheng)：大量采用(yong)管理(li)者(zhe)的(de)實際情(qing)景案例(li)(li)與學員(yuan)分享(xiang)知識與技能，以(yi)學員(yuan)在工作中經常遇到事件情(qing)景作為突破口，講透簡單但有(you)效的(de)道理(li)，從而便學員(yuan)理(li)解、掌握和應(ying)用(yong)
2.強調“learning by doing（干中(zhong)(zhong)學(xue)）”：通過情景案例、課堂游戲(xi)、視頻觀(guan)摩等(deng)多種(zhong)授課形式，讓學(xue)員在具體情景中(zhong)(zhong)感悟和提升。
課(ke)程大綱/要點：
開胃菜：管理者要用服務和支(zhi)撐(cheng)替代權威
第一章(zhang)：團隊(dui)與(yu)(yu)管理的(de)概(gai)念與(yu)(yu)管理者三大角(jiao)色定(ding)位
1.團隊（TEAM）與(yu)管(guan)理的內涵
2.管理就是“整合資源，達成目標”
3.案例研(yan)討：《一位新任(ren)經理的郁悶》
4.提防專家心態：眼(yan)睛里(li)面要容得下沙子
5.意識—行為—結果
6.管理者角色定位(wei)之1：資源(yuan)整合者
7.“發揮(hui)別(bie)人，發揮(hui)團隊”的重要性
8.游戲(xi)：口(kou)字游戲(xi)
9.管理(li)者(zhe)角色定位之2：團隊思考(kao)者(zhe)
10.案例分享：《公開(kai)贊美(mei)》
11.案例(li)分(fen)享：《誰(shui)的錯(cuo)》
12.管理者(zhe)角色定位之3：人(ren)際(ji)協調(diao)者(zhe)
13.人際(ji)技(ji)能的挑戰
第二章：管理者必(bi)備思維
1.管理游(you)戲1《新數學(xue)測驗(yan)》
2.在(zai)完成任(ren)務過程中，管理者的職責
3.成功方程式
4.案例研討：《這樣(yang)的LED怎么樣(yang)？》
5.必備思維1：以終為始(shi)
6.案(an)例研討：《公事還是(shi)私事》
a)當員工工作出現(xian)問題時…
b)以(yi)終(zhong)為始(shi)的落地
7.案例(li)研討：《白做工》
a)以(yi)終為始的落(luo)地：tell-why
b)Tell-why的(de)意義
8.發現好(hao)(hao)的方法(fa)，分享(xiang)好(hao)(hao)的方法(fa)
9.案(an)例(li)研討(tao)：《特別請求(qiu)》
10.電(dian)視劇《懸(xuan)崖》片段
11.必備(bei)思維(wei)2：長久心
12.案(an)例研討(tao)：《為什么執行力(li)這(zhe)么差》
a)管理者接受任(ren)務(wu)的(de)要點
b)擔(dan)當精神
13.必備(bei)思維3：積極主動
14.案例分享(xiang)：《兩(liang)任店(dian)長》
15.管理(li)者的成熟心態
課(ke)程(cheng)總(zong)結與檢驗游戲：《迷你企業(ye)》
1.管理(li)者在(zai)“方向”層面應該承擔(dan)的(de)職責
2.管理者(zhe)在(zai)“方(fang)法”層(ceng)面應(ying)該落地的行為
3.管理(li)者(zhe)的旁觀(guan)者(zhe)心態(tai)
新晉人員管理培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/247919.html
已開課(ke)時間Have start time
- 李良德
[僅限會員]
管理能力內訓
- 銀行行長的綜合管理藝術 賈春濤
- MTP*管理者訓練營 賈春濤
- 營業部主任管理能力提升 賈春濤
- 社區經理：家庭市場關系維護 賈春濤
- 柔性管理與班組建設 賈春濤(tao)
- 卓越基層干部管理技能提升 唐健偉
- 《企業敏捷組織變革》 肖小峰
- 轉變觀念與行政管理效率 夏(xia)國維
- 大堂經理崗位勝任要素 蔣(jiang)湘林
- 《班組長系列-基層主管教導 鄭(zheng)祖國
- 網點負責人全面管理能力提升 賈春(chun)濤
- 管理者的哲學人生 賈春濤