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自我超越

課程背景：
現在企業的管理學理論可謂是非常完善的，為什么面對有一些員工的管理還是無效呢？這是因為幾乎所有的管理學理論，都是建立在員工的心智是成年人的前提下。
然而，當我們仔細去觀察研究部分員工的行為模式的時候，我們會發現很多人的心智還停留在“小孩子” 的狀態。與此同時，招聘成本日益提高，人才培養周期長，當下用人市場越發緊張。
在這樣的情況下，我們就必須改變管理的方法，不能夠完全照搬成年人的管理模式，需要借助心理學的理論和技巧，幫助員工渡過職場的青春期。
課程收益：
1.從心理學的角度，幫助管理者突破自我局限性思維瓶頸
2.看懂員工心理“青春期”，有效應對
3.運用心理學各種流派技術及思維模式帶您走進真正的角色定位，建立深度的*
4.讀懂員工內心需求，以更好地配合對方，懂人才能做好管理
5.學會通過對方的語言了解其思維模式，掌握精準語言技術，達到*的溝通效果
6.能夠正確認識90、95后員工心理特征，對其性格特征、心智模式層層剖析，通過針對性地訓練，全面提升管理技能
7.理解何為情商，認識和管理自己的情緒，有效地推動自己并識別他人情緒，從而建立良好的人際關系，做一個高情商的人。
課程對象：
企業管理者、銷售、商務、市場技術骨干、儲備干部、希望提升管理能力的人
授課(ke)方式：互動、講授、發問、頭腦風(feng)暴、案例分析、工(gong)具測試、角色扮演

課程大綱/要點：
現在企業的管理學理論可謂是非常完善的，為什么面對有一些員工的管理還是無效呢？這是因為幾乎所有的管理學理論，都是建立在員工的心智是成年人的前提下。
然而，當我們仔細去觀察研究部分員工的行為模式的時候，我們會發現很多人的心智還停留在“小孩子” 的狀態。與此同時，招聘成本日益提高，人才培養周期長，當下用人市場越發緊張。
在這樣的情況下，我們就必須改變管理的方法，不能夠完全照搬成年人的管理模式，需要借助心理學的理論和技巧，幫助員工渡過職場的青春期。
一、當管理學遇上心理學
1.管理學如何看待人的價值和行為
2.心理學如何系統地看待一個人
3.哪些心理學可以運用在管理中
4.面對員工哪些部分是心理的禁區
5.行為模式決定于思維模式
6.思維模式決定于心(xin)智模式

二、讀懂職場心智年齡
1.60、70、80、90代員工的不同價值取向
2.經歷的時代，如何影響一個人的價值觀
3.從發展心理學的角度看待一個人的心智
4.職場成年人與職場未成年人的區別
5.區分三類“未成年人”：職場寶寶、職場小孩、職場青少年
6.理解(jie)三類“成年人(ren)”：職場(chang)青年、職場(chang)中年、職場(chang)老(lao)年

三、面對“未成年”員工，管理者的自我定位
1.沒有人做錯事，只有人站錯位
2.企業管理中，人和事哪個更重要
3.管理者對于企業和下屬的價值何在
4.變化的環境中聚焦關鍵影響點
5.讀懂團隊運作的三大核心動力
6.從系統的角度看員工在團隊中的價值

四、面對“未成年”員工的管理之道
1.員工自我價值不足的行為體現是什么
2.了解自我價值的構成：自信、自尊、自愛
3.如何快速地幫助員工建立自我價值
4.如何在工作中善用肯定，幫助員工建立自信
5.如何通過面談幫助員工角色定位
6.運(yun)用團隊(dui)文(wen)化影(ying)響員(yuan)工的行為

自我超越