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主管能力提升內容

    《TWI-現場主管技能訓練》
    課程背景：
     車間管理干部承擔著現場管理和制造過程控制的重任，必須有效的管理現場的進度、質量、成本、人員等要素，還要協同其他部門共同處理現場的各種問題。
     然而，隨著訂單交貨期日益縮短，品種變化多端，不斷有新品種上線，給車間管理人帶來無窮的困惑。作為車間干部，您是否經常被以下問題弄得焦頭爛額？
     員工很嬌氣，不好管，管嚴了抱怨，管松了任務完不成
     同樣的事故總是重復發生，再三叮囑也沒有用
     現場材料亂堆亂放混放、需要的物料不知到哪去找，不需要的一大堆
     工人流動性大，剛成熟又離辭了，現場總是在救火
     布置下去的工作總是得不到很好的執行，與自己的期望有差距
     團隊士氣不高，激發不起現場人員的工作熱情
     自己忙得象“驢”一樣，仍然不斷有問題產生……等等
     如何搭建起現場管理者的“黃金屋”？如何打造起一支鋼鐵般基層隊伍，在短時間內提升生產的質量、效率、士氣、設備、5S等各項核心指標？
     2天的(de)《TWI-現(xian)場主管(guan)技能提升訓(xun)練》將告(gao)訴你(ni)一套系統(tong)而(er)實用的(de)現(xian)場管(guan)理方法。

    課程收益：
     明確一線主管的管理職責與角色定位，樹立正確的管理意識與心態觀念。
     了解現場一線管理的整體框架，掌握現場日常管理的重點方法。
     學習工作教導與輔導員工的技巧，提高員工技能，提升執行力。
     掌握溝通，表揚，反饋及激勵下屬的技巧，強化團隊凝聚力。
     學(xue)習現場安全(quan)管理(li)、現場問題(ti)分(fen)析與(yu)解決及現場改善的(de)基(ji)本。

    課程對象：
     制(zhi)造(zao)企(qi)業部(bu)門主(zhu)管、現場(chang)管理人(ren)員。

    課程形式：
     講(jiang)授(shou)法(fa)(fa)，演練法(fa)(fa)，討論(lun)法(fa)(fa)，案例分析法(fa)(fa)、游戲法(fa)(fa)、影片法(fa)(fa)等。

    課程大綱：
    第一講、TWI-JI工作教導
    1. 何謂督導人員
    2. 督導人員必備的五個條件
    3. 工作教導應有的理念
    4. 傳統的教導有哪些缺失（案例演練）
    5. 工作教導四階段法
    6. 教導前的準備事項
    7. 工作分解表制作方法（用電機、線結案例分析）
    8. 學員演練工作分解表制作（打領帶案例分析）
    9. 冗長的工作教導
    10. 感覺的教導
    11. 吵雜環境教導原則
    12. 督導人員應有的潛力
    13. TWI—JI評價表
    14. 工作教導對工廠現場會有哪些效果？
    第二講、TWI-JR工作關系
    1. 督導人員存在的意義
    2. 督導人員的角色與功能
    3. 督導人員的管理使命
    4. 工作分派時應考量的原則
    5. 教導人員的工作關系
    6. 督導人員的PACE人格分類
    7. 人格類型特性分析
    8. 描述你心中所期待的上司
    9. 描述你心中所希望的部屬
    10. 研修問題解決四階段法的目的
    11. 督導人員應具備的條件
    12. 督導人員的責任
    13. 問題的四種發生型類
    14. 增進人際關系的基本原則
    15. 問題處理的方法
    16. 掌握部屬想法和情緒的面談方法
    17. 人際問題解決表
    18. 問題解決四階段法總結
    19. 督導人員的人際關系示意圖
    20. 學會工作關系后的效益
    第三講、TWI-JM工作改善
    1. 由改善的重要引導出改善的實施階段
    2. 實際演練、工作分解表與提案表的寫法
    3. 強調工作分解表細目與自問檢討重要性
    4. 強調展開新方法的作法、學員發表提案表
    5. 強調實施新方法之程序與工作教導運用
    6. 教導者工作改善方法示范領悟工作改善精神
    7. 說明改善四階法，了解改善之思路、作法，奠定有效的改善模式，便運用于工作中。
    8. 運用所學，實際進行工作改善，讓學員共同討論，以了解從工作細目中構想新辦法
    9. 學員實習共同討論，了解重要細目之構想
    10. 學員實習、討論強調「展開轉入新辦法」
    11. 學員已實習之案例發表提案書并討論
    12. 了解如何將新方法用于工作教導方法，綜合指導，告訴學員要多做改善工作
    13. 運用所學貢獻于其工作崗位
    第四講、TWI-JS工作安全
    1. 安全的定義、事故分析、災害事故研討
    2. 損失發生原因、來源與控制實例研討
    3. 事故原因類型分析與記錄統計使用
    4. 自己為什么擔任班組長
    5. 學員自檢：班組長到底應該做些什么？
    6. 案例討論：班組長的自我畫像
    第五講、員工教導與培育
    1. 工作教導法（OJT）的含義
    2. 工作教導四階段法
    3. OJT培訓效果評估
    4. 你就是員工最好的老師
    5. 案例分析：轉筆教導
    課(ke)程總(zong)結：

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