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中國企業培訓講師
《科學媽媽養育成功寶寶》
 
講師:師曉(xiao)曼 瀏覽次數:2595

課程描述INTRODUCTION

幼兒早期益智教育

· 其他人員

培訓講師:師曉曼(man)    課程價格:¥元/人    培訓天數:3天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

幼兒早期益智教育

   《科學媽媽養育成功寶寶》
    課程背景:

    嬰幼兒期是人生智力發展的關鍵期,抓緊早期教育,可以提高學習效果。例如,有人認為,幼兒在2-3歲期間歲學習口頭語言的*年齡;人的智力或者心理歲遺傳與環境交互作用的結果。
    專家表示,嬰幼兒時期歲孩子神經系統發育最快,各種潛能開發最為關鍵的時期,確實是進行教育的好時機。早期教育核心在于提供一個教育營養豐富的環境,對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”,從而為其日后的發展打下一個見識的基礎。
    *的科學家在動物實驗中發現,對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產生持久的生理變化,這樣它們在幼年學習到的技能也能保存到成年時期。科學家們引申說,對孩子進行的早期益智教育,也會在他們的腦海中留下*的印記。
    所以,留(liu)給我們的問題是,如何(he)開展(zhan)早期教(jiao)育才能達到如此神奇的結果(guo)呢?本次課程將會帶著媽媽們進行揭曉。

    【課程目標】
    1.建立科學的早期教育觀
    2.了解孕期的生理和心理調整的重要性
    3.建立畢生發展觀
    4.學到了遺傳和環境對孩子的交互影響
    5.找到突破父母自身局限,建立更高的教育和發展嬰幼兒的方法
    6.了解嬰幼兒發展的生理和心理發育階段的敏感期,以及科學的引導方法
    7.早做準備,不做小學階段輔導作業的媽媽
    8.產(chan)后抑郁的預防以及應對

    【課程對象】
    孕媽(ma),新生兒媽(ma)媽(ma),幼兒期媽(ma)媽(ma)

    【課程風格】
    理論(lun)講(jiang)述 案例分析 課堂互動

    【課程大綱】
    第一章:畢生發展的研究取向
    1.生理發展:強調大腦,神經系統,肌肉,感覺能力,飲食餓睡眠需求對行為的影響
    (1)什么決定了兒童的性別?
    (2)早產的長期結果是什么?
    (3)母乳喂養的好處有哪些?
    2.認知的發展:強調智能,包括學習,記憶,問題解決和智力
    (1)嬰兒能夠被回憶起的最早記憶是什么?
    (2)看電視將如何影響智力?
    (3)空間推理能力是夠與陰雨練習有關?
    (4)雙語是否有益于發展?
    (5)創造力和智力有著怎樣的關聯?
    (6)智力是夠存在種族和人種的差異?
    3.人格和社會性發展:強調個體獨有的持久特質,以及生命過程中與他人的互動和社會關系的發展變化
    (1)新生兒與母親和其他人的回應是夠有差別?
    (2)管教兒童的*過程是什么?
    (3)對于性別的認同感何時發展起來?
    (4)父母離婚的影響是否會持續一生?
    第二章:畢生發展的關鍵問題:先天與后天
    1.持續變化與不連續變化
    (1)持續變化;
    變化是漸進的
    某一水平的成就建立在之前的水平的基礎之上
    潛在的發展過程在一生中保持不變
    (2)不連續變化:
    變化發生在截然不同的過程或者階段中
    不同階段的行為和過程有著質的區別
    2.關鍵期與敏感期
    (1)關鍵期:對于正常發展而言,特定的環境刺激是必須的
    (2)敏感期:人們更易受到特定環境刺激的影響,但環境刺激缺失所造成的不良后果可以得到彌補。
    3.畢生發展角度和著眼與特定時期
    (1)畢生角度:強調貫穿一生的成長和變化,以及與之相關聯的不同時期
    (2)著眼于特定時期:嬰幼兒時期和青春期是最為重要的時期
    4.先天論和后天論
    (1)先天論:重點前調發現遺傳的特質和能力
    (2)后天論:強調環境對個人發展的影響
    第三章:生命的開端:產前發育
    1.最早的發育
    (1)基因與染色體:生命的密碼
    (2)遺傳學的基礎:特征混合與匹配
    (3)先天與遺傳障礙:發展出現異常
    (4)遺傳咨詢:從現有的基因預測未來
    2.遺傳和環境的交互作用:
    (1)遺傳在決定基因中表達中的角色:從基因型到表型
    (2)發展研究:多少受先天的影響?多少受后天的影響
    (3)生理特征:家長的相似性
    (4)智力:研究越多,爭議越大
    (5)遺傳和環境對人格的影響:天生就外向?
    3.產前的生長和變化
    (1)受精:懷孕的那一刻
    (2)產前期的各階段:發展的開始
    (3)懷孕期間的問題
    第四章:嬰兒出生和新生兒
    1.出生
    (1)早產兒的發展
    (2)過度成熟兒的發展
    (3)刨宮產對嬰兒的影響
    (4)產后抑郁:從喜悅的高峰到絕望的低谷
    2.有能力的新生兒
    (1)身體能力:適應新環境的要求
    (2)感覺的能力:體驗周圍的世界
    (3)早期的學習能力
    (4)社會性能力:回應他人
    第五章:嬰幼兒期(0-3)的生理發展
    1.發展與穩定
    (1)身體發展嬰兒期的快速成長
    (2)神經系統和大腦:發展的基礎
    (3)整合身體系統:嬰兒期的生活周期
    2.運動的發展
    (1)反射:我們天生的身體技能
    (2)嬰兒期運動的發展:身體發展的里程碑
    3.發展的多樣性:
    (1)嬰兒期的營養:促進運動的發展
    (2)采用母乳喂養還是人工喂養?
    4.感知覺的發展:
    (1)視覺:看世界
    (2)聽覺:世界的聲音
    (3)嗅覺和味覺
    (4)痛覺和觸覺的敏感性
    (5)多通道直覺:整合單通道的感覺輸入
    第六章:嬰幼兒期的認知發展
    1.皮亞杰的認知發展理論的核心概念
    (1)感覺運動階段:最早的認知發展
    2.認知發展的信息加工理論:
    (2)編碼,儲存與提取:信息加工的基礎
    (3)嬰兒期的記憶:他們一定記得這個
    3.智力的個體差異
    4.語言的根源
    (1)語言的基礎:從聲音到符號
    (2)語言發展的起源:學習理論的觀點
    (3)和嬰兒說話;嬰兒只想言語中的語言
    第七章:嬰幼兒期的社會性和人格的發展
    1.社交能力形成的根源
    (1)嬰兒的情緒:嬰兒會體驗到情緒高低的起伏嗎?
    (2)社會性參考:感受別人所感覺到的
    (3)自我的發展:嬰兒知道他們自己是誰嗎?
    (4)心理理論:嬰兒對他們自己以及他人的心理生活的看法
    2.關系的形成
    (1)依戀理論;形成社會聯結
    (2)形成依戀的互動;父母的作用
    (3)嬰幼兒的互動:發展工作關系
    (4)嬰幼兒與同伴的社會交往:嬰兒建的互動
    3.嬰幼兒間的差異
    (1)人生發展:使嬰兒獨特的一些特征
    (2)氣質:嬰兒行為的穩定性
    (3)性別:為什么男孩穿藍色,女孩穿粉色?
    (4)二十一世紀的家庭生活
    (5)嬰幼(you)兒看護如何影響兒童后來的發展?

幼兒早期益智教育

 

 
 

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