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職場新人職業規劃

    課程背景：
    場景1：學生
    60年代計劃經濟包分配工作；70年代在過渡；80年代自由擇業；千禧（Y）年代學歷過剩，不少人面臨畢業即失業；Z年代內倦、躺平、焦慮繞身。
    如果對未來的職業有認知并具有預期就有更多的時間做準備，擇業準備期前置到學業期。以終為始，對于中學生也方便謀劃未來，學業方向做出選擇。
    場景2 ：職場新秀
    從學生身份轉變為職場人發生很多不同，學業的路徑很清晰而進入社會后職業路徑的探索還是需要有人指路才會少走彎路。本課程可以做到知行合一，每一步都成為下一步的墊腳石，步步為營。
    是否該花點時間立體思考一(yi)下自(zi)己是怎樣的(de)？盡(jin)管父母(mu)、老師(shi)都在為我們著急(ji)，而人生路(lu)長終究是自(zi)己買單，多些了(le)解(jie)才能更好決策(ce)，努(nu)力固然重要，戰術的(de)勤奮(fen)掩蓋(gai)不住戰略的(de)懶惰。

    課程收益：
    1.用生涯“魔鏡”照一照，發現未知的自己。
    2.找到自己的職業入口。
    3.制訂出一份2-3年的個人提升清單，不斷精進能力，抓取可遷移能力的培養。
    4.學業(ye)為職業(ye)做準備，先人(ren)一步。

    課程對象：
    青少年、職場新(xin)秀及新(xin)生代(dai)員(yuan)工(gong)。

    課程特色：
    系統性：科學理論+實踐工具
    測評性：測試結果深度解讀，發現未知的自己
    工具性：拿來即用的工具，打造專屬自己的生涯規劃
    成果輸出：
    完(wan)成一(yi)套個人(ren)生涯藍(lan)圖；正確使用生涯探索工具(ju)

    課程大綱：
    第一篇  向內探索-認識自我
    第一節 認識自我的四種方法（約哈里之窗；SWOT分析；四葉草工具；360度評估）
    第二節 梳理自我初步認知
    收獲：5個測評；2個模型；2個工具，梳理出一份自我初(chu)步(bu)認知

    第二篇 向外探索-認識社會
    第一節 認識行業
    1.初識行業
    2.行業發展前景與人才結構需求
    3.區域經濟分析
    第二節 分析職業環境
    1.企業認知
    2.企業發展上下游企業
    3.行業龍頭企業
    4.企業調研
    第三節 對標崗位
    1.崗位認知
    2.企業發展階段
    3.企業領導人
    4.崗位需求（工作活動、工作條件、對員工要求、專業評估）
    5.晉升通道
    第四節 實現路徑
    1.學校環境分析及家庭環境七分析
    2.生涯人物訪談
    3.參(can)加招聘會(hui)

    第三篇 生涯規劃-助力發展
    第一節 職業定向
    1.種下生涯樹
    2.決策平衡單
    第二節 生涯規劃
    1.目標分解
    2.差距分析
    3.行動計劃
    4.職業生涯規劃評估與調整
    第三節 學涯規劃
    1.做好第一選擇
    2.規劃(hua)學業

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