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領導力素質模型課程

前言：
為了在(zai)今天的(de)商(shang)業(ye)環境(jing)中(zhong)繁榮發展，企業(ye)每個成員(yuan)(yuan)都(dou)要具(ju)備領(ling)導的(de)素質：適(shi)應變化的(de)能(neng)力、必(bi)要的(de)時候能(neng)獨(du)當一面，愿意為自己所做的(de)決定承擔責任等。這(zhe)個課程能(neng)幫助您的(de)雇員(yuan)(yuan)在(zai)不斷努力爭取進(jin)步的(de)同時，展示(shi)出主(zhu)動負責的(de)精神！

【培訓目標】：
1. 揭示領導力的種種謎團
2. 了解哈佛*領導力定義
3. 學會區別領導力與管理力
4. 了解本人領導力風格
5. 掌握提升領導力的要領
6. 掌握國際領先領導力素質模型
7. 學會觀察和評估領導力行為
8. 學(xue)習領導力(li)在工作中的運用

【培訓對象】：主管、經理、希望公司內各個層次的員工都(dou)(dou)能發揮出更優秀的領導力(li)的其它(ta)商業人(ren)(ren)士(shi)。組織管理和(he)人(ren)(ren)力(li)資源的專業人(ren)(ren)士(shi)們都(dou)(dou)會從本課程中(zhong)受(shou)益匪(fei)淺。

【課程特色】：
1. 國際體驗式教學方法：采用國際版權領導力體驗課程
2. 案例式教學：采用大量*企業管理案例，實戰性、實用性超強。
3. 互動式教學：理論與實踐結合、領導力測試、角色扮演、游戲體驗、情境模擬、行動練習等高度結合，學員在互 動中學習與收獲。
4. 提(ti)供(gong)*領(ling)導力(li)錄(lu)像教(jiao)學，采用國際高清(qing)領(ling)導力(li)*版權錄(lu)像，提(ti)供(gong)與(yu)(yu)國際接軌領(ling)導力(li)素質模型學習與(yu)(yu)研討(tao)。

第一天：哈佛領導力國際體驗式學習（一）
—— 領導力與管理力技能提升
第一模塊：哈佛領導力體驗活動：
這是一項關于卓越領導力的體驗式培訓。也是一門前所未有的領導力方向的體驗課程，它的設計與理念，來自哈佛領導力*理念與授課方式結合。它從領導力測試問卷開始，了解學員對領導力的看法。55張卡片的選擇與討論更把學員帶入到體驗哈佛領導力的巔峰，它徹底挑戰了我們關于領導力的陳舊理念，展示了哈佛*領導力研究成果。 培訓同時提供了經典工作案例分析與測試，考驗學員對于領導力與管理力的區別。
培訓主題：
揭示領導力的種種謎團 
了解哈佛*領導力定義 
學會區別領導力與管理力
教學步驟：
第一步驟: 領導力問卷調查
講師向每位學員發放一份領導力問卷調查：判斷正誤， 并且給每個學員五分鐘時間完成第一欄：你的選擇。然后分組討論，并且允許每組學員討論各自的回答以及達成團隊共識，以便完成第二欄：團隊選擇。第一步的目的在于讓學員們討論和思考領導力,揭開關于領導力的誤解和謎團。
第二步驟: 領導力卡片體驗式活動
講師向每個小組發放一套卡片。每一套卡片中有五十五張卡片，每張卡片上都有一條關于領導力或者關于經理的描述。講述了成為一名優秀的領導或成為一位高效的經理所需要的能力。讓小組選擇最能描述杰出領導能力的卡片。他們能選擇最多不超過二十張卡片。
第三步驟: 領導力卡片體驗式活動討論
小組就他們選擇的卡片進行討論，并且比較各個團隊的選擇結果。每個團隊有沒有一些一樣的選擇？小組為什么選擇那些卡片？ 最后講師宣布正確的答案，從而引出哈佛關于領導力的*能定義。
第四步驟：領導力問卷調查討論
學員再次回到開始的領導力問卷調查（判斷正誤）。講師引導學員們討論他們的答案。是否有個人的答案和小組答案不一致的時候？是否經過卡片活動后改變什么想法？標準答案意味著什么。講師將一一講解。
第五步驟: 
領導力案例分析（1）：
請團隊閱讀七個案例，并且判斷每個案例是否具有領導力。
領導力案例分析（2）：
要求學員判斷1個案例當中不同階段的8個具體管理行為，哪些表現出了領導力（Leadership）？哪些表現出了管理力（Management）？
領導力案例分析（3）：
學員閱讀六個案例，并且判斷哪個是領導力案例。
第二模塊：領導力風格 
什么是領導風格？ 
什么是領導者的工作行為？ 
什么是領導者的關系行為？ 
錯誤的運用工作行為或關系行為 
我們的領導風格是什么？（LSI領導風格測試） 
不同風格的特征是什么？
教學方式 
領導力風格測試與評估
練習：辨識不同領導風格
第三模塊: 領導力提升8大領域：
策略規劃、團隊帶動、目標管理、人才培育、 
問題解決、績效提升、創新變革、學習成長
教學方式：講師講授與討論
第八模塊: 領導力體驗
高效溝通技巧 
員工激勵技巧 
團隊合作策略 
領導力如何有效發揮
教學方式：國際領導力模擬活動
《工作驛站》這個(ge)(ge)課(ke)程主要側(ce)重(zhong)于(yu)(yu)團(tuan)(tuan)隊(dui)領導力。活動(dong)要求團(tuan)(tuan)體內每個(ge)(ge)人需要共享(xiang)口頭(tou)信息去解決一個(ge)(ge)“矩陣(zhen)迷”。這個(ge)(ge)一個(ge)(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)運用邏(luo)輯(ji),使用排除法的(de)(de)過程。難(nan)點在于(yu)(yu)學(xue)員(yuan)不能進(jin)行(xing)筆頭(tou)記錄，團(tuan)(tuan)隊(dui)必(bi)須找出其他方式進(jin)行(xing)重(zhong)要信息的(de)(de)記憶，每一個(ge)(ge)學(xue)員(yuan)必(bi)須都參與。被(bei)任命的(de)(de)領導，將帶領隊(dui)員(yuan)完(wan)成整個(ge)(ge)任務。

第二天 ： 哈佛領導力國際體驗式學習 （二）
——國際領導力素質模型視頻教學
選用*與國際接軌的高清哈佛領導力素質模型錄像片，開展學習與研討活動。每項領導能力，將對應一段錄像。學員從錄像觀摩中，直接學習與評估領導力在工作中的表現。同時，通過與每個領導力匹配的案例分析，進一步加深在實際工作中的應用能力。
一、 *國際通用領導力素質模型介紹：
隨著市場的不斷變化以及受國際業務影響的國內環境，領導力也正在面臨前所未有的變化。課程提供給學員一個目前國際通用的*的領導力素質模型，包含5大方面，12項領導力。每項領導力還包含3層從初級經理到中層經理最后到高級經理的要求行為描述。方便學員了解國際領導力*進展，進而和自身行為進行對比。
二、 領導力錄像觀看：
錄像為實際工作場景再現。錄像中的人物有總裁/高級經理/初級經理。通過一個公司日常管理的過程，展現了不同的領導的不同表現，從而展示了各自的能力和缺陷。
學習方式：每段錄像針對一項領導力展開，學員首先觀摩錄像，然后對影片中的人物的領導力進行打分和評估，最后進行討論分析。
三、 領導力素質案例分析與討論
所有領導力評估和分析之后，將進入案例討論階段。根據每項領導力所特殊定制的案例，將發到學員手中，進行小組討論。小組得出解決方案之后，將進行小組演講和展示。這個活動檢驗學員是否把學到的領導力行為直接運用到案例中。
四、 個人行動方案制定
根據所學的領導力素質模型，學員將被要求選出2—3個能力，作為自己的發展方向。所有學員最后制定領導力提升行動方案，用于課后的實際工作中。
五、國際室內領導力模擬活動
《 智慧籌(chou)碼》是一個運用領導(dao)力解決問題的(de)(de)活(huo)(huo)動。活(huo)(huo)動成功的(de)(de)關(guan)鍵在于領導(dao)能否建(jian)立遠景(jing)、制定策略(lve)、鼓勵士氣、訓練發展其他學員(yuan)。該活(huo)(huo)動對領導(dao)力的(de)(de)體驗(yan)非常有效，并且能夠使學員(yuan)練習一系列的(de)(de)溝通(tong)技巧和邏輯技巧。該活(huo)(huo)動要求每(mei)個學員(yuan)都(dou)積極參(can)與，并且在領導(dao)力的(de)(de)指(zhi)揮下, 每(mei)個人(ren)都(dou)需要提供自(zi)己的(de)(de)信息去(qu)完成任務。

培訓主題 ：
領導發揮的作用與團隊學員之間的關系。 
領導發展性能力：發展學員領導力的一方面 
大局觀，看到不同前景的聯系、保證組織目標順利執行。 
向團隊其他學(xue)員闡述組織價值觀和標準的(de)能(neng)力。

領導力素質模型課程