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基礎寫作培訓

【課程背景】
中外眾多的大家、先哲為破解寫作之道，前赴后繼進行探索研究，似乎感覺也并未交出一份“合格答卷”。這個看似簡單的問題，反而成了一道難解的難題。
正如此，對“寫作之道”的探究始終有著巨大的誘惑。那么，究竟有沒有直逼“寫作之道”核心的規律呢。
在我看來——寫作是個永遠在路上的“精進”過程，根本不存在“會”與“不會”的問題，只有“好”與“更好”的問題。這是我這個課的邏輯起點。
其關鍵，不(bu)在于(yu)掌握出奇(qi)制勝的技(ji)巧(qiao)，而在于(yu)參透(tou)寫作(zuo)的本(ben)質、規律(lv)(lv)，洞見寫作(zuo)的底層邏輯(ji)。參悟得越(yue)透(tou)，在文字之路上(shang)就走的越(yue)正(zheng)、行的越(yue)穩(wen)、達的越(yue)遠。正(zheng)所謂“君子謀道”。這里的道，就是(shi)(shi)事(shi)物發展的規律(lv)(lv)性，就是(shi)(shi)“寫作(zuo)之道”。

【課程對象】
凡(fan)對寫(xie)(xie)作(zuo)有障礙的(de)、需要提升寫(xie)(xie)作(zuo)技(ji)巧的(de)

【課程收益】
成為一名合格寫作者的基本要求——“四懂三會”
1、所謂四懂：
一是懂理。理即道理，其一是指事物的規律；其二是理由、情理，擺事實，講道理。
二是懂章。章即章法，其一是規范社會和人的行為的章法；其二是寫文章的章法。
三是懂事。事即事情事理。就是要看懂事，明白事，會辦事。
四是懂人。就是要掌握好人的心理，上至領導的心理，下至群眾的心理。
2、所謂三會：
一是會辨析。要善于思考問題，分析問題，處理問題。
二是會提煉。要有獨到的眼光，形成自己獨特的思路。
三(san)是會綜合。要善于(yu)歸納，善于(yu)升華，善于(yu)妙(miao)筆生花。

【課程特色】
本(ben)課程(cheng)*的(de)(de)(de)(de)特色是自(zi)始(shi)至(zhi)終(zhong)在(zai)講明一(yi)個道路(lu)，即：寫(xie)(xie)作(zuo)是個永遠在(zai)路(lu)上的(de)(de)(de)(de)“精進”過(guo)程(cheng)，根本(ben)不(bu)存在(zai)“會”與“不(bu)會”的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，只有“好”與“更(geng)好”的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。文章寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)核心“密碼”是——參透寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)本(ben)質、規(gui)律(lv)，洞見寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)底層邏(luo)輯(ji)。參悟得越(yue)透，在(zai)文字之(zhi)路(lu)上就(jiu)走(zou)的(de)(de)(de)(de)越(yue)正、行的(de)(de)(de)(de)越(yue)穩、達的(de)(de)(de)(de)越(yue)遠。正所(suo)謂“君(jun)子謀(mou)道”。這里的(de)(de)(de)(de)道，就(jiu)是事物發展的(de)(de)(de)(de)規(gui)律(lv)性，就(jiu)是“寫(xie)(xie)作(zuo)之(zhi)道”。結(jie)合授課老師30年的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)實踐，通過(guo)講解、剖析、示(shi)范、討(tao)論、練(lian)習、實操等多(duo)種方式，使學員迅(xun)速掌握公文寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)要(yao)領。

【課程大綱】
用“道法術器勢力”理念構建自己的寫作系統
——寫作不是(shi)一件(jian)頂難的事(shi)，找到方法，提筆就可(ke)作文

第一部分、重新理解寫作
一、寫作難嗎？為什么讓這么多的人望而生畏？
二、望而生畏的原因
1、有經驗無理論；
2、有好壞無標準；
3、有技巧無定法。
三、“一萬小時”定律和“六個苦(ku)功”

第二部分、用“道法術器勢力”構建屬于自己的寫作系統
一、簡單又復雜的問題——從“會不會”向“好不好”轉化（寫作的“道”，即本質——把握規律，以量變求質變）
1、關于思維（考）
2、關于表達思維（考）---語言表達（文字生成）
3、聲發則文生——學會用筆“說話”（轉換能力）
一是“語言習慣”的養成；
二是“寫作思維”的養成。
1、用“說謊話”的狀態來謀篇；
2、用“言有序”的形式來串聯；
3、用“彈鋼琴”的手法來表達。
二、似是而非的困局——從“文無定法”向“文有定規”轉化（寫作的“法”，即規則——掌握共性，以不變應萬變）
1、文體的分類
一是按照文章形式是否自由可分為普通文和應用文；
二是按照情感是否流露可將文章分為記敘文和抒情文；
三是按照描述的內容不同可將文章分為知的文、情的文，意的文
知的文描述的是知識，如學術文，這類文體比較嚴謹，注意邏輯，修辭慎用。
情的文描述的是情感，如以表達情感為主的記敘文。
意的文描述的是作者的意志和主張，如大部分的議論文。
2、四種常見的文體
一是記敘文；
二是敘述文；
三是說明文；
四是議論文。
3、思想認識到具體文字展現方式（結構邏輯、文字表達）
一是關于文章的結構邏輯；
二是文字的表達形式。
三、底層邏輯的洞悉——從“內容表達”向“技巧展現”轉化（寫作的“術”，即技巧——運用技巧，讓無序變有序）
技巧1、“起承轉合”的運用；
技巧2、開頭、結束和段頭撮要；
技巧3、安排好句子和段落；
技巧4、寫出畫面和“文眼”（金句）；
技巧5、使用準確、具體的詞匯；
技巧6、讓例證個性化；
技巧7、用簡單的詞語表達；
技巧8、盡量用短句；
技巧9、刪除不必要的詞；
技巧10、讓文字有張力。
——方法上，把握好“有”“無”的關系；
——篇幅上，把握好“長”“短”的關系；
——內容上，把握好“虛”“實”的關系；
——形式上，把握好“新”“舊”的關系；
——表述上，把握好“繁”“簡”的關系；
——筆法上，把握好“曲”“直”的關系。
技巧11、學會“抄”。
一是“抄”字里到底包含著哪些具體動作?
二是”抄”的原則是什么？
四、橫看成嶺側成峰——從“作者視角”向“讀者角度”轉化（寫作的“器”，即器物——變換角度，變陳述為傾聽）
1、從表達到傾聽；
2、從得到到給予；
3、從自我到包裝。五、想說愛你又怕你——從“寫作恐懼”向“我手寫我心”轉化（寫作的“勢”，即執行——變換角度，由害怕到喜愛）
1、克服寫作的四大難題
一是寫作有四苦：沒素材苦、沒方法苦、沒詞苦、沒套路苦。
二是解決寫作四苦就是培養寫作的四項基本功：積累素材、鍛煉敘述方法、錘煉語言和邏輯、掌握寫作套路。
三是當你相信寫作就是說話，寫作就變成了一個自然的事。
以上恰對應著學習寫作中的四個環節，分別是素材、敘事方法、語言和邏輯以及寫作套路。在這四個方面用功，也許能找到緩解寫作痛苦的辦法。
一是素材從哪里來；
二是如何把事情講清楚；
三是語言和邏輯；
四是寫作套路。
2、完成比完美重要
一是要耐著性子思究，大著膽子書寫；
二是要堅信寫作能力可以培養；
三是要有緊迫感，克服拖延癥；
四是要不必追求“一次一寫好”；
五是要先隨性寫，再慢慢補充；
六是要認真領悟(wu)“高手”的指點(dian)。

基礎寫作培訓