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職業生涯商業模式

課程背景：
各級管理者的管理能力是企業取得高效和持續發展的關鍵，但并不是每一位在管理崗位上的管理者都可以或者有意愿提升自我來滿足當下或未來的崗位要求。
管理者能力的提升，一方面依賴于企業有明確的人才梯隊建設體系和晉升發展通道，以及給予管理者的各種鍛煉、培養和發展的機會，這是很重要的外部因素；
另一方面，更重要的是挖掘和激發管理者提升和發展自我的內部驅動力。當管理者認同組織的崗位職責要求，以此制定個人的發展目標，同時自己內心的需求也很清晰時，他的內在動機就會被激發出來。他將會積極主動地投入工作，努力通過各種學習而提升能力以滿足組織的需求，完成自我發展目標，最終達成企業與自我的雙贏。
個人(ren)職業(ye)生涯(ya)商(shang)(shang)業(ye)模式是基(ji)于企業(ye)商(shang)(shang)業(ye)模式思(si)維(wei)，幫(bang)助(zhu)管理者梳理個人(ren)價值(zhi)主張，厘(li)清個人(ren)發(fa)展目標，認清自我，制定一個能適應組織(zhi)變革(ge)和創新的個人(ren)發(fa)展模式，可以沿著企業(ye)領導梯隊的發(fa)展路徑而不斷創造(zao)自我的職業(ye)價值(zhi)。

課程目標：
了解企業的領導梯隊發展模型，理解每個階段的要求和挑戰；
建立對生涯發展的體系化認知，了解每個發展階段的特點和挑戰；
基于企業人才體系來確定自我發展方向，明確個人期望和未來發展目標；
通過自我探索來加強自我認知，了解自己的個性、興趣、優勢和價值主張；
盤點自己所需服務的企業內外部客戶及合作伙伴，確定宣傳方式和交付價值；
充(chong)分(fen)理解自(zi)己的工作投入（或成本）及工作收益，并能(neng)合理評(ping)估(gu)。

課程對象：中(zhong)高層(ceng)管理人員(yuan)、項目管理人員(yuan)、高潛人才等

課程方式：課堂(tang)講授+小(xiao)組討論(lun)+體驗(yan)活動+實操練習+視覺呈現(xian)+1對1教練

課程大綱
導引：開場破冰游戲
活動：我的未來愿景圖：請畫出10年以后你在過著什么樣的生活

第一講：職業生涯的基本認知和發展階段
1. 什么是生涯和職業生涯 
2. 職業生涯的三個發展階段
3. VUCA時代如何(he)開啟職(zhi)場“第二曲(qu)線(xian)”

第二講：自我探索與自我認知（體驗活動）
1. 我的興趣與心流體驗
2. 我的*領導力天性（天賦個性）
3. 我的價值觀探索（內驅力）
4. 我的職(zhi)業發展(zhan)目標（未來(lai)愿景）

第三講：拉姆·查蘭領導梯隊模型
一、領導力發展的六個階段
1. 從管理自我到管理他人
2. 從管理他人到管理經理人員
3. 從管理經理人員到管理職能部門
4. 從管理職能部門到事業部總經理
5. 從事業部總經理到集團高管
6. 從集團高管到首席執行官
二、管理者晉升的三項技能
1. 領導技能
2. 時間管理
3. 工作理念
4. 活動：我(wo)的能力圖譜

第四講：個人職業生涯商業模式畫布
1. 核心資源（我是誰，我擁有什么）
2. 關鍵業務（我要做什么）
3. 客戶群體（我能幫助誰）
4. 價值服務（我怎樣幫助他人）
5. 渠道通路（怎樣宣傳自己和交付服務）
6. 客戶關系（怎樣和對方打交道）
7. 重要合作（誰可以幫我）
8. 收入來源（我能得到什么）
9. 成本結構（我要付出什么）
現場演練活動：基于本企業環境和職業通道，制定個人職業生涯*
課程結(jie)束(shu)后(hou)，可根據客戶需求(qiu)和學(xue)員(yuan)情況，為(wei)每一個人(ren)或(huo)者某些核(he)心(xin)人(ren)員(yuan)安排一對一教練。幫助實現(xian)從“知道”到“做到”的行為(wei)轉化，幫助學(xue)員(yuan)克服(fu)內心(xin)卡點，幫助學(xue)員(yuan)梳理(li)思路，最終能如愿達成目標(biao)。時間可以安排1-2周1次(ci)，或(huo)者1個月1次(ci)，最好每人(ren)3次(ci)以上，以確保(bao)學(xue)員(yuan)目標(biao)實現(xian)或(huo)行為(wei)習(xi)慣的養(yang)成。

職業生涯商業模式