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班級工作開展培訓

課程介紹
俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭
教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著重要的作用。學校在促進
兒童的社會情感和智力成長的同時，也要加強學生家長的介入與參與，促進家庭與學校
的合作
。如何建構新時期教師與家長的合作關系成為社會和學校，教師與家長面臨的一項重任
。教師與家長之間如何交流與溝通，是決定學校教育與家庭教育合作關系成敗的關鍵。
家長是學生的第一位啟蒙老師，對孩子的成長起著至關重要的作用，所以家庭教育應該
和學校教育相輔相成，共同促進孩子的健康成長。班主任工作取得成功的一個重要環節
就是和學生家長建立相互信任、相互配合的人際關系。處理得當就會減輕許多工作壓力
，順利地開展班級各項工作。處理好這層關系也是維護學校形象、教師形象的重要途徑
。

課程特色：
1. 幫助班主任整理各自的經驗和思路
2. 有效幫助班主任提升領導效能與領導素養
3. 明確做事的方向和標準
4. 樹立解決問題信心和決心
5. 為團隊建設和改進提供了方向
6. 學會持續改進的方法

課程收益：
1. 強化班主任的角色產生正確的認知，提升領導者的領導藝術；
2. 強化班主任奉獻意識領導者與管理者意義上的不同在哪里；
3. 提高班主任工作能力學會正確的分工合作與授權，有效提升團隊績效；
4. 班級管理(li)水平從人性和系統思考的角度出發充(chong)分(fen)體(ti)現(xian)以人為(wei)本的理(li)念。

課程大綱：
第一講、 如何架起學校與家長交流溝通的橋梁
1、要為孩子營造一個寬松、自由、和諧的家庭環境
2、要給孩子充分的尊重
3、溝通的核心是與孩子情感的交流和融合
第二講、 班主任與家長的溝通藝術
一、易位思考，將心比心
二、選擇良機，以情動人
三、因人而異，建議合理
作為班主任，和學生家長打交道，我深深感到一個成功的班主任必須要時刻為學生及
家長著想，才能贏得家長對你的尊重理解與合作。只有家校聯手，我們才能把教育落實
到實處，使我們的孩子得以更健康地成長。
第三講、 班主任和學生家長雙方建立起溝通的意愿 
（二）充分準備——實現良好溝通效果的必要程序。
（三）構筑信任平臺——班主任與家長實現良好溝通與合作的關鍵與前提。
（四）堅持差異主義原則——多元化的方法策略選擇
——考慮家長的身份、文化程度方面的多樣化。
第四講、 班主任要不要多做思想工作？
如何在班級管理中開發利用家長資源
1. 通過多種渠道與家長溝通
2. 指導家長參與班級活動
以班集體活動為抓手建設班級文化
1. 激發了同學們的熱情和活力
2. 喚醒了同學們的集體意識
3. 增進了同學之間的感情
4. 增強了同學們的拼搏精神
5. 重燃了同學們的學習欲火
第五講、 班級管理“德”為首
如何更好地管理和建設班級
用“班級日志”做好班級管理工作
提高班級管理的有效性
1. 創設平等和諧的同學關系
2. 創設師生溝通的良好氛圍
3. 建立班級激勵機制
4. 營造良好的班風學風
5. 批評學生要注意因人而異
第六講、 班級管理模式與班級文化建設總結
1. 班級管理建設
2. 班級文化建設
班級五常管理法
常組織、常整頓、常清潔、常規范 、常自律
班級的自主管理
第七講、 班級管理中學生行為習慣的培養
一、老師要給學生提出具體、明確的要
二、老師要做到說話算數，做不到的話不要說
三、老師要學會對學生說“不”
四、培養好習慣切忌“虎頭蛇尾”
培養好習慣不是一朝一夕的事情，都必須付出長期的努力。
第八講、 班級管理中的賞識教育
1. 賞識教育的認識，從“學會欣賞”開始
2. 透過教師真情賞識，幫助后進生樹立自信心
3. 激發學生的活力，增強班集體的凝聚力，深化“賞識教育”
1. 可以*限度地激發學生的活力，激發學生的學習興趣，有利于學生創造能力的培
養
2. 可以有利于增強班集體的凝聚力，有利于形成團結向上的班風
4. 以課堂教學為主渠道，對學生實施賞識教育
1. 讓學生把課堂當成表演的舞臺
2. 每位教師學會寬容、真誠的善待每一位學生
第九講、 班主任如何提高管理水平
1. 吸取先進的教育理念，提高管理水平
2. 交流經驗，加快成長步伐
3. 走筆教育生活，深入思考育人真諦
4. 學習，使我在育人理念上有了寬度
5. 交流，使我在育人方略上有了巧度
6. 思考(kao)，使我在(zai)育人(ren)水平上(shang)有了深度

班級工作開展培訓