課程描述INTRODUCTION
提升管理者的能力課
日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
提升管理者的能力課
培訓對象:企業中層
課程目標
1、強有力的推動團隊受訓人員成為企業的優秀骨干;
2、高效提升受訓人員的綜合素質;提高受訓骨干團隊整體管理技能和專業能力;
3、極大程度改善團隊的管理思維和職業行為,使團隊爆發核能聚變和核能裂變;
4、飛速提高團隊(dui)成員(yuan)的管理素(su)質、帶(dai)隊(dui)素(su)養、綜(zong)合(he)能力、協助(zhu)您的企(qi)業從優秀走向卓越。
課程背景
1、團隊成員松散,懈怠、沒積極性,團隊管理能力和素養低下;
2、團隊成員惰性強,滿足于現狀,缺乏動力與進取精神,不愿意改變和突破;
3、團隊成長速度遲緩,跟不上企業發展的步伐,思想上缺乏危機意識;
4、團隊缺乏職業化素養,公司的文化、觀念和方法在工作中很難落地;
5、團隊成員缺乏專業精神與職業修煉,難以長久的服務和成交大客戶;
6、團隊管理成員面(mian)對(dui)(dui)領導,面(mian)對(dui)(dui)下屬,面(mian)對(dui)(dui)競品對(dui)(dui)手(shou)無(wu)章法,無(wu)禮節,總是自慚形穢;
課程內容
第一部分:認識管理,重塑定位
1、認識管理
解析:經營與管理
2、管理者的定位與認知
a、我是誰?---重塑定位
b、我的價值---中層人員的崗位勝任力
c、中層在企業中的作用---讓流程順暢,讓管理簡單
d、高層=領導者(zhe),中層=管理(li)者(zhe),基(ji)層=執(zhi)行者(zhe),三(san)者(zhe)之間(jian)的銜接處理(li)
第二部分:管理者的自我管理與團隊管理四項修煉
第一章:中層管理者的職業化素養提升
第二章:中層管理者的溝通能力提升
第三章:中層管理者的目標管理與責任承擔
第四(si)章:中層管(guan)理者的(de)部署(shu)培養與激(ji)勵能力提(ti)升
第三部分:管理者的職業化素養提升
1、企業和各級員工都需要職業化
a何謂“職業化” b個人職業化的體現
2、中層管理者“職業化”的內容的基本內容
3、如何實現中層管理人員的職業化
a職業素養的冰山 b職業化管理核心內容 c職業化管理模型
d如何避免成為職場“植物人”的五個問題 e職業道德
4、中層管理者職業技能之企業人際關系
a建立和諧人際(ji)關系要點 b與(yu)同事相處之(zhi)道 c與(yu)上司相處之(zhi)道
第四部分:管理者的溝通能力提升
1、如何克服管理售溝通的9大障礙
2、如何聽?聽什么?怎樣聽出團隊成員的真實心理?
3、溝通的黃金定律與白金定律
4、如何對上溝通?
接受指示——接受指示要進行有效的反饋
匯報工作——先匯報結果,再匯報過程
討論問題——有問題要帶上解決上方案
發表異議——只有建議權,沒有決策權
解釋委屈——先解決問題,再解釋委屈
5、如何平行溝通?
請求——尊重是有效溝通的前提
主動——變被動為主動
配合——支持是贏得對方配合的基礎
6、如何與下屬溝通?
反向(xiang)確認法——確保指令清晰下達(da) 及(ji)時引導法——管理下屬的責任
第五部分:管理者的目標管理與責任承擔
1、 認識目標之于團隊和個人的重要性——調研結果呈現
2、 個人目標與組織目標的高度一致——有效結合的共同體
3、 制定目標的七步法
4、目標的SMART原則
5、如何讓目標落地落實
A、一起制定 B、高層指引 C、評估與監督
6、目標落實與責任分配(目標責任狀)
7、YCYA承諾(nuo)管理(li)辦(ban)法;現場(chang)承諾(nuo)與(yu)兌現
第六部分:管理者的部署培養與激勵能力提升
1、培育發展下屬,是管理者的核心職責
員工培訓的兩種方式
2、影響學習效果的四個因素
學習態度、學習需要、環境影響、外界刺激
3、管理錯誤的員工培育理念:
教會徒弟餓死師傅
培育下屬,就是培育競爭對手
自生自滅,看天份
自己沒有問題,都是下屬的問題!
遵循著‘嚴父出孝子’的大棒培育方法
一相情愿的認為嚴肅是管理的愛
4、有效輔導的六個步驟
輔導前的準備
步驟一:陳述目的
步驟二:描述問題
步驟三:積極聆聽
步驟四:同意問題
步驟五:解決問題
步驟六:員工總結
5、有效激勵激勵的六大定律
先后定律 目標定律
持續定律 競爭定律
認同定律(lv) 參與定律(lv)
提升管理者的能力課
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