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職業化管理者課程

培訓導入
1、破冰—打開心門
1) 體驗項目：視覺探索卡
2) 學習目的：了解人與人之間的差異，學會包容和接納；營造良好的培訓氛圍 
一、角色轉換
1、職業化角色認知
經典案例：扁鵲見蔡桓公
結論：職業化的五個“合適”的體現
2、職業化角色轉換及價值定位：
“位置”決定“價值”
-對下屬，你的角色——領導，是領航員，是設計師，是動力源
-對上司：你的角色——是替身、是幫手
-對平行間：是客戶
案例分析 *“共識營” 體驗項目“我有一頂帽子”
第一項修煉：職業化心態
課程核心原理——行為發展心理模型
1) 學習內容    
   客觀事實 感受 反思（假設） 行為
2) 培訓方式：
體驗活動 案例 視頻
3) 學習目的：
-了解到每個人行為背后的真相，調整自己的行為，贏得職業的發展
1. 格局&格調
-格局決定格調
-格調決定行為
-行為決定作為
-作為決定座位 
2. 將“抱怨”變成“愿望”
-抱怨的本質一：你所抱怨的都不是你想要的
-抱怨的本質二：抱怨是將你受的傷害都歸因于別人
-抱怨的本質三：抱怨是將你的標準強加給別人
-“抱怨”的背后是“愿望”，我們如何將“抱怨”變成“愿望”？
培訓方式：體驗式培訓
3. 將“關注”變成“影響”
注意力等于事實
“關注圈”思維：
-我們總是關注他人的問題
-我們總是關注我們自己不能改變的地方
-我們總是期望別人先改變，再改變自己
“影響圈”思維
-我們總是先關注自己的問題
-我們總是關注自己能影響的問題
-我們先改變自己，以此影響他人
培訓方式：案例 體驗 視頻分享“沒人數的清的傳球”
訓練游戲：“聽數字”訓練
第二項修煉：自我認知與管理
1、自我風格認知能力
-DISC人際風格測評及行為描述
-四種風格的職業/執行風格
2、自我管理能力
-所有的問題都源自于邏輯層次的混亂
-自我管理的邏輯六層次：目標/身份定位/價值觀/能力/行為/現狀
培訓方式：視頻案例/案例體驗演示/邏輯六層次訓練
第三項修煉：高效執行能力
1. 執行的真相：5個體驗活動
-為什么說了不聽？
-為什么聽了聽不懂？
-為什么懂了也不做？
-為什么做了又做錯？
-為什么錯了也不改？
2. 執行力三維實戰工具訓練
**維度：上級對下屬
-共創愿景——解決執行動力
-授之以漁——解決執行能力
-以身作則——樹立執行標桿
第二維度：下級對上級
-支持工作——不打折扣
-了解風格——滿足期望
-主動反饋——給出建議
第三維度：平行部門
甲方：
-標準清晰——執行標準
-過程檢查——執行監督
-事后感恩——執行激勵
乙方：
-了解需求——執行標準
-注重承諾——執行保證
-過程反饋——執(zhi)行互動

職業化管理者課程