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員工激勵公開培訓

課程觀點
21世紀過完1/5的進程，和世紀初新員工踏上工作崗位相比，現在的員工所呈現的狀態完全不同：他們表現得更自信、更獨立、更自我、更有想法。這個時代的員工對激勵有更豐富、更多元、更個性的需求，這就增加了激勵的復雜程度。
隨著管理者的下屬團隊成員的增加，面對個體有效的員工激勵方式不見得繼續有效，有時一項激勵措施或機制的建立確實鼓勵了一些人，但同時卻引起另一些人的不滿。
管理者如果不能站在系統的角度思考激勵手段帶來的影響，極有可能浪費了管理成本卻無法得到自己想要的激勵效果。
管理者如果不能認識到永遠沒有完美的激勵方案，只有適合團隊發展階段和特征的較優方案，就有可能錯失*的干預時機。
管理者的如果沒有豐富的激勵手段工具箱，在面對一個復雜團隊局面時，就很難組合出有效的激勵方案。
因此(ci)，我們研究了(le)大(da)量不同的(de)(de)激勵(li)(li)手段對一個(ge)動(dong)機和(he)績效(xiao)構成復雜的(de)(de)團隊會產(chan)生的(de)(de)實質(zhi)影響(xiang)，模擬出了(le)各種(zhong)激勵(li)(li)方案(an)(an)實施后的(de)(de)團隊動(dong)機與績效(xiao)分(fen)布(bu)結果，將其變(bian)為(wei)一個(ge)沙盤(pan)，讓學(xue)員(yuan)能夠(gou)(gou)快速的(de)(de)看到在不同場景下，自己所選擇(ze)的(de)(de)不同激勵(li)(li)方案(an)(an)產(chan)生的(de)(de)實際效(xiao)果，從(cong)而幫助學(xue)員(yuan)建立這種(zhong)關于(yu)團隊動(dong)機與激勵(li)(li)的(de)(de)系(xi)統觀，深入理解背(bei)后的(de)(de)心理學(xue)基礎，最終(zhong)能夠(gou)(gou)結合自己的(de)(de)團隊狀況找(zhao)到一些可能的(de)(de)激勵(li)(li)方案(an)(an)選擇(ze)。

課程收益
不同的管理者在面對相同的團隊管理場景的時候，會表現出不完全相同的管理方式和行為，其導致的結果以及對于團隊產生的正面或負面的影響也不盡相同。
基(ji)于這(zhe)樣的現(xian)實(shi)情(qing)況，沙盤(pan)(pan)研發團隊(dui)使用了(le)基(ji)于大(da)量數據調(diao)研為基(ji)礎的人際互動(dong)模型，用于構建一(yi)個(ge)(ge)用于描述和預測(ce)員(yuan)工(gong)行(xing)為和心理(li)變化(hua)(hua)的對于績(ji)效影(ying)響的沙盤(pan)(pan)工(gong)具。這(zhe)個(ge)(ge)工(gong)具可以幫助(zhu)我們基(ji)于特定的情(qing)境進行(xing)管理(li)行(xing)為的練習，并且可以通過(guo)情(qing)境角色練習來(lai)深(shen)入體驗其中(zhong)的員(yuan)工(gong)心理(li)變化(hua)(hua)過(guo)程，以及影(ying)響績(ji)效的因素。

課程特色及授課方式
沙(sha)盤(pan)課程遵循四(si)步循環的教學方式：體驗 — 分(fen)析(xi) — 講(jiang)授 — 演練

培訓對象
四(si)人(ren)以上團隊(dui)(dui)的(de)(de)團隊(dui)(dui)管理者，具(ju)備(bei)一定的(de)(de)制定激勵、政策制度的(de)(de)權限的(de)(de)管理者

課程大綱
一 理解激勵
什么是激勵
小組討論：我們需要滿足誰的需要？透過滿足他人的需要獲得他人的合作對我們有什么好處？
什么阻礙(ai)了我們(men)去激勵(li)他人合作？

二 激勵人心七要素概覽和STARE模型
案例分析：他們這樣做
討論總結激勵七要素和STARE過程模型
測(ce)驗(yan)：測(ce)測(ce)自己的激勵技巧

三 步驟一：設定明確標準
設定明確標準的作用
標準必須進行明確的溝通
體驗活動：鼴鼠游戲
團隊領導的四種激勵標準CHES'S模型
選擇激勵標準的環境4W分析
小組(zu)討(tao)論：我是哪種傾向(xiang)的管理(li)者？根據分(fen)析我應(ying)該選擇哪種標準？

四 步驟二：期待他人*表現
誰是皮格馬利翁？
期待他人*表現的重要性/方法
檢驗活動
圖片對比：他們都在成長
視頻分析：士兵突擊
體驗活動：評(ping)價我們身邊伙(huo)伴的表現(xian)

五 步驟三：關注他人的行為
關注他人行為的作用
用“找茬”的精神發掘對方的金子
對員工工作行為提供支持的三個方面
體驗活動
給五個伙伴送上我們的贊賞并分享
大家來找茬
小組討論：對員工(gong)工(gong)作提供支(zhi)持(chi)的(de)具體(ti)方法

六 步驟四：認可他人
使認可個人化
使認可個人化的作用和方法
體驗活動
管理游戲：羅賓漢的故事
小組討論：設計一個使認可個人化的方案
講述實踐故事傳播理念
講述三種不同的故事方法
收集故事的途徑
體驗活動
案例分析：重癥病房的故事
說故事：談談你自己的故事
共同慶祝
共同慶祝的作用/方法
體驗活動
影片欣賞：好的傳統需要由慶祝來延續
小組討論(lun)：設計一個(ge)共同慶祝的方案

七 步驟五：成為行為榜樣
蠟燭實驗
兩種不同的激勵模式
五類不同員工的主導需求
小組討論：我們團隊的激勵方案(an)

八 總結及應用
課程總結
轉(zhuan)化練習：填寫(xie)《員工激勵策略(lve)表》

員工激勵公開培訓